玲玲的畫的教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1、玲玲的畫的教學(xué)課件設(shè)計(jì)課前透視玲玲的畫為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被變成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的

2、道理。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字及樓梯腦筋兩個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、有感情朗讀課文。信息資料生字卡片、插圖、符合課文內(nèi)容的兩幅畫教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入1、談話激趣： 今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學(xué)們打開課本116頁。(教師板書課題：25玲玲的畫) 齊讀課題，學(xué)習(xí)生字玲。說說可以用什么方法記住玲。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一

3、標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段?2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)： 桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。 嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。 教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。 學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。 四人小組討論識(shí)記這些生字。 全班交流。三、整體感知、初步了解1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事?4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)

4、果。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。(壞事)經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。(好事)5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。3、學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)(公開課)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字1、游戲大轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感

5、悟1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的?2、解決問題： 學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。 交流，并讀出相關(guān)的句子。 爸爸仔細(xì)地看了看，說：別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?為什么要加上仔細(xì)地看了看，可不可以去掉?為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?你覺得這是一位怎么樣的爸爸? 玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么?她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?玲玲滿意地笑了說明什么?如果是你，你會(huì)想些什么? 爸爸看了，高興地說：看到了吧，壞事往往能變成好事。這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?隨學(xué)生回答完成板書：動(dòng)腦筋。3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?5、分角色朗讀課文，深化理解。四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說。2、如果小朋友們