籃球雙手胸前傳接球運球

1、原地雙手胸前傳接球行進(jìn)間運球說課稿在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下， 深化教學(xué)改革， 全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水 平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育 教學(xué)的主要任務(wù)。 而籃球是學(xué)生比較喜歡的一項運動項目， 聽過籃球運動不僅可以發(fā)展學(xué)生 的身體素質(zhì)， 鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)體注意精 神。一、教學(xué)內(nèi)容：籃球： 1）原地雙手胸前傳接球（第一課次）2 ）行進(jìn)間運球（第二課次）二、教材的分析與處理：原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。 接球的主要目的是為了獲得球， 然后進(jìn)行傳球、 突破、運球和投籃。在教學(xué)中要注意提高

2、學(xué)生的接球意識和技巧，做到“球到人到” ，從而 獲得良好的教學(xué)效果。行進(jìn)間運球：行進(jìn)間運球時的運球速度、 方向和攻守情況不同，球的落點也不同， 直線 高運球時，速度越快、落點越靠前，離自己越遠(yuǎn)，反之越近。在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確 的觀察、判斷和隨進(jìn)起動超越防守的能力。高中學(xué)生初中雖已學(xué)過籃球原地雙手胸前傳接球和行進(jìn)間運球技術(shù)，但原地雙手胸前 接球技術(shù)動作普遍掌握得不夠理想， 根據(jù)高中女生的生理、 心理特點和實際情況， 本次課選 擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運球動作作為教學(xué)內(nèi)容。 為了能使學(xué)生通過教學(xué)提高雙手胸前 接球的意識和技巧， 本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。 在教學(xué)過程中， 通過挖掘

3、教材 內(nèi)涵， 努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣， 發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體 素質(zhì)。三、學(xué)情分析本次課的授課對象為高三學(xué)生， 高三學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較 好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，文化課成績優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。四、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)： 通過教學(xué)， 使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動作要領(lǐng)， 領(lǐng)會運 動的節(jié)奏感。2 、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使 95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟 上音樂節(jié)奏， 50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行

4、進(jìn)間運球技術(shù)。3 、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自 控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗成功感。五、教法設(shè)計本課采用自學(xué)與自練相結(jié)合的教學(xué)方法， 注重對基本技術(shù)的教授。 并注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。讓學(xué)生在掌握技術(shù)動作的基礎(chǔ)上能有更大的提升空間。六、學(xué)法指導(dǎo)：高三學(xué)生思維能力和體育實踐能力已得到一定的發(fā)展， 本次課將理論知識與運動技能進(jìn)行 有機(jī)結(jié)合，運用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練、導(dǎo)評等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué) 生通過一看、二想、 三悟的思維活動過程，了解動作技術(shù)的結(jié)構(gòu)原理， 弄清動作技術(shù)的實質(zhì) 和規(guī)律，使學(xué)生知識

5、學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點， 在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。七、教學(xué)重點與難點：1 、原地雙手胸前接球教學(xué)重點：迎、接、收； 教學(xué)難點：接球時的后引緩沖動作。2 、行進(jìn)間運球教學(xué)重點：腕動指壓教學(xué)難點：運球節(jié)奏八、教學(xué)流程圖：1 、準(zhǔn)備部分提出目標(biāo)、導(dǎo)入目標(biāo)、激發(fā)興趣。選用舞蹈“兔子舞” ，以其歡快的旋律、富有動感的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音 樂的感染力能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感， 在有限的時 間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的活動熱

6、情，快速有效地達(dá)到準(zhǔn)備活動的目的。2 、基本部分運用語言提問法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法讓學(xué)生理解動作，建立動作概念、 關(guān)鍵點。原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡單到復(fù)雜、 循序漸進(jìn)的教學(xué) 原則。 從模仿練習(xí)、 反彈傳接球練習(xí)、 二人一組近距離雙手胸前傳接球練習(xí)到遠(yuǎn)距離雙手胸 前傳接球練習(xí)， 逐漸加在練習(xí)難度， 符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點。 自定距離雙手胸前傳接球練 習(xí)，考慮到學(xué)生的個體差異， 要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂節(jié)奏， 但學(xué)生兩人的距離可 以根據(jù)自己掌握動作的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)， 教學(xué)中體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想。 行進(jìn)間運球接力賽將 學(xué)生分成人數(shù)相等的八組同時進(jìn)行， 通過游戲比賽法激

7、發(fā)學(xué)生的興趣， 從而更好地掌握技術(shù)。3 、結(jié)束部分選用舞蹈 波浪操。 讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶了情 操。最后要求學(xué)生自創(chuàng)造型， 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。 采用分組討論、 互相評價法， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與評價能力。原地雙手胸前傳接球行進(jìn)間運球教案 內(nèi)容： 籃球： 1、原地雙手胸前接球； 2、行進(jìn)間運球教學(xué)目標(biāo)涇源高級中學(xué)張亞龍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運 動的節(jié)奏感。2 、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使 95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟 上音樂節(jié)奏， 50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸

8、前接球動作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。3 、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自 控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗成功感。教學(xué)重點 ：迎、接、收，腕動指壓教學(xué)難點 ：接球時的后引緩沖動作，運球節(jié)奏開始部分：1、體育委員整隊、報告人數(shù)2、師生問好3、提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求4、檢查服裝，安排見習(xí)生5、舞蹈“兔子舞”“l(fā)eft 、 left-right、 right-go 、turn around-go 、go、 go! ”基本部分1、單人跳2、前后搭肩跳要求：聲音宏亮，3、原地雙

9、手胸前接球1、熟悉球性：1）雙手彈撥球2）環(huán)繞頸部交接球3）環(huán)繞腹背交接球4）環(huán)繞單腿交接球5）環(huán)繞雙腿交接球6）雙手拋接球 7）單手拋接球、行進(jìn)間運球1）原地運球：A、高、低運球B、體前換手運球2）行進(jìn)間運球：A、向前運球B、急停急起運球3）綜合練習(xí)：left 、 left 左手向前運球兩次 -right、 right 右手向前運球兩次 -go 、 turn around 急停急起 -go 、 go、 go 原地低運球三次。教學(xué)難點：運球節(jié)奏4）行進(jìn)間運球接力賽方法： 把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組， 面向圓心縱隊站立， 教師發(fā)令后， 各隊第一人行進(jìn) 間運球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及

10、教第二人手時，第二人迅速運球跑出， 依次類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的為勝。結(jié)束部分一、放松整理活動1）舞蹈（持球波浪操）2）自創(chuàng)造型組織：全班集體進(jìn)行教法與步驟：1）學(xué)生練習(xí)時，提示學(xué)生放松；2）教師簡要講解自創(chuàng)造型方法；一、隊形同上圓圈形 學(xué)練法與步驟：1）在音樂伴奏下放松2）自創(chuàng)造型要求：造型優(yōu)美，富有表現(xiàn)力 2.5-3.0 1.5-2.02 次 1 次二、小結(jié)講評三、收回器材四、師生再見籃球雙手胸前傳球運球自評稿涇源高級中學(xué)張亞龍本課選用的教學(xué)內(nèi)容籃球教學(xué)， 通過讓學(xué)生掌握各種方式的運球和原地雙手 胸前傳球的技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng) 學(xué)生對籃

11、球運動的喜愛。教材的重點要求學(xué)生基本掌握正確的運球、傳球方法， 動作自然協(xié)調(diào)。 難點是運球和傳球時的手部姿勢和掌握球彈起的時機(jī)。 行進(jìn)間的 運球投籃練習(xí)， 目的是使聯(lián)系更加接近比賽要求， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗籃球運動 的魅力、同伴之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。本課能根據(jù)教材的要求， 制定較合理的教學(xué)目標(biāo)， 課的密度和強(qiáng)度適中， 教 學(xué)中采用不同難度， 循序漸進(jìn)的方法， 學(xué)生對知識和運動技術(shù)基本掌握， 在老師 的引導(dǎo)和鼓勵下， 能積極創(chuàng)新， 基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。 但在教學(xué)過程中還存 在一些問題，例如： 1教材配搭不合理。在復(fù)習(xí)運球和行進(jìn)間運球的拓展練習(xí) 之間，插入了拋球的學(xué)習(xí)，使運球練習(xí)這個環(huán)節(jié)不夠連貫。 2教學(xué)過程不流暢。 過程中教師的講解次數(shù)較多，時間較長，減少了學(xué)生的練習(xí)時間 3缺乏直觀的 講解示范方法。