線段、射線、直線(2)

1、線段、射線、直線教學目標知識目標：在現(xiàn)實情景中理解并能表示線段、射線、直線等簡單的平面圖形， 感受圖形界的豐富多彩。水平目標：通過操作活動了解兩點確定一條直線等事實， 積累操作活動經(jīng)驗， 培養(yǎng)學生的觀察水平和發(fā)現(xiàn)個體差異的水平及能夠使用辯證發(fā)展的眼光看待問 題。情感目標：能使學生積極參與數(shù)學活動中來， 感受圖形世界的豐富多彩，激 發(fā)學生的興趣。教材分析難點：直線性質的發(fā)現(xiàn)理解及應用教具：電腦、投影儀教學過程一新課探究多媒體展示一幅對聯(lián)：加減乘除謀算千秋功業(yè)點線面體描繪四化藍圖師：哪位同學能告訴我這幅對聯(lián)中相關數(shù)學方面的詞是什么？生：加減乘除，點線面體。師：說的對，上聯(lián)中的加減乘除是我們非常熟悉

2、的數(shù)字中的四則運算，下聯(lián)中的點線面體在第一章 豐富的圖形世界中有了初步的了解，知道它 們有一定的規(guī)律。（展示圖片）生：點動成線、線動成面、面動成體。師：觀察一幅圖片。在這幅圖片上不難發(fā)現(xiàn)也是有點線面構成的， 那它們有 什么特點和規(guī)律呢？通過第四章“平面圖形及其位置關系”我們將對它進一步的 理解。今天我們就來研究平面圖形中的線段、射線、直線。 （板書）二. 新課講解師：線段射線直線對大家并不陌生，在小學里我們對它已有了了解?，F(xiàn)在請大家觀察下面圖片（繃緊的琴弦、人行橫道）。它們能夠近似看作什么？生：線段師：它們有什么共同點？生：小組討論，歸納：都是筆直的、有起始點和終點（即兩個端點）；能夠度量。師

3、：屏幕打出線段的概念。（展示手電筒），它又能夠近似看作什么？生：射線。師：想想它們有什么特點？生：獨立思考，回答問題。師：打出射線概念。（展示筆直的公路）同樣學生思考回答，打出直線概念 師：我們理解和探討了線段射線直線的特點，那么怎樣來表示它呢？我 們能夠用以下方式表示線段射線直線：準確演示線段、射線、直線的畫法，并講授表示方式。強調(diào)射線表示方法中表示端點的字母分別寫在前面三. 課堂活動師：布置小組活動（每小組在一張給出定點的紙中完成）（1）過一點A畫直線；（2）過兩點A、B畫直線。生：小組活動。師：巡視，輔導。生：小組一名代表匯報結果，并展示小組活動記錄師：你能夠從你的活動中發(fā)現(xiàn)什么結論嗎？生：盡可能用自己的話準確描述結論師：動態(tài)演示經(jīng)過一點可畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只可畫一條直線。屏幕打出直線性質“經(jīng)過兩點有且只有一條直線”，并強調(diào)“有”的存有性和“只有”的唯一性。B圖1師：如果你想將一個細木條固定在墻上至少需要幾個釘子?生：兩個釘子。并回答理由，進一步加深直線的性質。師：通過多媒體給出隨堂練習：1.圖1中有幾條線段？你能將它們分別表示出來嗎？2如圖已知： A、B、C 三點，過其中的任意兩點作