人教七上地理 第一章 第三節(jié)地圖的閱讀教案

1、.課題： 第三節(jié) 地圖的閱讀 設(shè)計(jì)者： 授課類型：新課授課時(shí)間：教學(xué)目的： 1、通過(guò)閱讀教材P16圖1.22，掌握地圖的語(yǔ)言2、 通過(guò)閱讀教材P17級(jí)讀圖1.23、圖1.24，使學(xué)生學(xué)會(huì)判讀地圖的三種方法3、 通過(guò)閱讀P18圖1.25，學(xué)生理解常用地圖4、 通過(guò)P18-19、P22活動(dòng)，是學(xué)生掌握方向的判讀，比例尺的計(jì)算及應(yīng)用，圖例的繪制，比較比例尺的大小。根據(jù)使用目的選擇地圖的方法教學(xué)重點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和應(yīng)用 經(jīng)緯網(wǎng)上區(qū)分方向 利用指向標(biāo)區(qū)分方向 地圖的選擇教學(xué)難點(diǎn)：比較比例尺的大小 經(jīng)緯網(wǎng)上區(qū)分方向 利用指向標(biāo)區(qū)分方向打破方法：講練結(jié)合法和老師繪制簡(jiǎn)圖幫助學(xué)生作圖析圖學(xué)情分析：運(yùn)用地圖區(qū)分

2、方向、量算間隔 是地圖學(xué)習(xí)必須掌握的兩項(xiàng)技能，這兩項(xiàng)技能，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課本上有過(guò)接觸。本節(jié)教學(xué)幫助學(xué)生在此根底上，通過(guò)進(jìn)一步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)運(yùn)用地圖區(qū)分方向、量算間隔 的認(rèn)識(shí)。教具和教法：多媒體 啟發(fā)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流。教學(xué)過(guò)程：教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課：感受地圖之美 同學(xué)們，大家喜歡旅游嗎？假如要去旅游，需要帶哪些東西呢？ 下面我們一起來(lái)閱讀一些地圖，一同感受地圖的實(shí)用和美麗吧！ 學(xué)生答復(fù)：地圖等。   學(xué)生通過(guò)課件閱讀世界地圖、中國(guó)地圖、錫林郭勒盟地圖、貝子廟景點(diǎn)旅游地圖等地圖圖片。用一些生活中的地圖引入

3、新課，讓學(xué)生“感受地圖之美，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 那么什么是地圖？如何在地圖上獲取各種信息呢？下面我們就來(lái)討論閱讀地圖的方法吧！ 討論地圖之用剛剛看了這么多美麗的圖，那地圖有哪些用處呢？組內(nèi)交流展示匯報(bào)通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的必要性。承轉(zhuǎn) 下面我們就來(lái)討論閱讀地圖的方法吧！ 地圖的三要素是什么？-比例尺、方向、圖例法一：比例尺自主預(yù)習(xí)1、 比例尺 1比例尺的概念公式（2） 比例尺的三種形式轉(zhuǎn)換 強(qiáng)調(diào)：比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值，是一個(gè)分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100 000厘米（3） 提問(wèn)：在臺(tái)灣地圖上，量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地間隔 約為多少千米。4活動(dòng)：判斷比例尺

4、的大小歸納總結(jié)：比例尺是一個(gè)分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。（5） 活動(dòng)：比較北京市地圖和中國(guó)地圖，請(qǐng)問(wèn)哪一幅地圖的比例尺大？哪一幅地圖表示的范圍大？哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)？歸納總結(jié)：地圖上所表示的范圍愈小，要表示的內(nèi)容愈詳細(xì)，選用的比例尺應(yīng)愈大；反之，選用的比例尺應(yīng)愈小。1學(xué)生對(duì)照自學(xué)提示，嘗試學(xué)本小節(jié)內(nèi)容 2組內(nèi)質(zhì)疑交流，提出未解決的問(wèn)題。3找學(xué)生上前給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換，并講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地間隔 的思路。        &

5、#160;學(xué)生講解：首先要量出圖上兩點(diǎn)之間的圖上間隔 ，再根據(jù)圖上給出的比例尺進(jìn)展計(jì)算，從而得出兩點(diǎn)間的實(shí)地間隔 。 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論：比例尺大小的比較。注重新舊知識(shí)的銜接通過(guò)學(xué)生的講解，加深比照例尺的理解，讓學(xué)生純熟掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間間隔 的方法。利用中國(guó)地圖和北京地圖的實(shí)例，來(lái)歸納。學(xué)生記起來(lái)更好承受。通過(guò)習(xí)題，讓學(xué)生會(huì)判斷比例尺的大小，記住要點(diǎn)。承轉(zhuǎn)地圖上的方向應(yīng)該如何區(qū)分呢？ 法二：方向自主預(yù)習(xí)地圖的方向判讀方法一：一般定向法課件展示 ：八個(gè)方位。方法二：指向標(biāo)定向法在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時(shí)可采用指向標(biāo)平移法。歸納總結(jié)：畫(huà)出指

6、向標(biāo)的步驟:即在需要判斷方向的點(diǎn)中順指向標(biāo)畫(huà)出其正北方向，再分別畫(huà)出南、東、西三個(gè)方向。方法三：經(jīng)緯網(wǎng)定向法課件顯示：最簡(jiǎn)單的經(jīng)緯網(wǎng)方向的判斷活動(dòng)：讀圖1.26山東省地圖，完成問(wèn)題。讀圖1.24，判斷懷特霍斯在溫哥華的什么方向，尼皮貢在溫哥華的什么方向？穩(wěn)固練習(xí)：區(qū)分圖中各點(diǎn)間的方向。 拓展提問(wèn)：當(dāng)一個(gè)人站在南極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)，并結(jié)合課件明確地平面上的八個(gè)方向，并用手指出任意方向。 通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言，純熟掌握一般定向法。學(xué)生進(jìn)展練習(xí)指向標(biāo)方向的判斷判斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什么方向？ 轉(zhuǎn)換不同方

7、向的指向標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖區(qū)分方向。講解：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上區(qū)分方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定地理事物的位置，最后區(qū)分方向。通過(guò)練習(xí)，討論得出：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，無(wú)論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲，在同一經(jīng)線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向；在同一緯線上，任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。 結(jié)合地球儀的演示，讓學(xué)生找到極點(diǎn)，再區(qū)分方向，組內(nèi)交流。本部分重點(diǎn)在于，訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上區(qū)分方向的技能讓學(xué)生多練習(xí)幾次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。這一部分教學(xué)通過(guò)典型實(shí)例分析，在學(xué)中練，在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的才能。把利用地

8、球儀區(qū)分方向，和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上區(qū)分方向的方法，結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移。結(jié)合地球儀，直觀形象。法三：圖例圖例課件顯示一些常用圖例 講解：圖例是對(duì)地圖各種符號(hào)和注記的說(shuō)明。學(xué)生對(duì)照課件或課本自學(xué)內(nèi)容采用學(xué)生自學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。選擇適用的地圖1、 根據(jù)使用目的，正確選擇地圖2、 地圖的開(kāi)展學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容，學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的的不同，選擇適用的地圖。課堂小結(jié) 學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖 課件展示學(xué)生作品：本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了地圖的組成要素，希望大家學(xué)以致用。學(xué)生答復(fù)本節(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)自我檢查自己的收獲。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)理