大班繪畫冬天教案_4412

1、大班繪畫冬天教案大班繪畫冬天教案時(shí)間： 06-22：大班 繪畫 教案 冬天 幼 兒 園 大 班 美 術(shù) 教 案大班繪畫魚的教案圖片 繪畫大班教案大全小鳥篇一：大班美術(shù)教案冬天 大班美術(shù)教案冬天 （一） 教材分析：綱要 在藝術(shù)教育領(lǐng)域中， 強(qiáng)調(diào)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，加深幼兒對冬天的認(rèn)識和了解，我們特組織開展了本次活動。畫面以幼兒暢想為主，教師通過引導(dǎo)，激發(fā)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力 大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。 冬天是大班第一學(xué)期結(jié)合季節(jié)特征的一個(gè)

2、繪畫活動， 要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對冬天的感受。 。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1 、 在教學(xué)活動前，教師有意識地在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥龋由钣變簩τ變簣@的印象。 2、 準(zhǔn)備豐富的材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮創(chuàng)作的熱情。 3、 運(yùn)用正面的評價(jià)，鼓勵幼兒進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。 一、活動目標(biāo)： 1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。 2、能按意愿獨(dú)自設(shè)計(jì)畫面，大膽作畫。3、增強(qiáng)對冬季周圍事物關(guān)注。二、活動重點(diǎn)： 用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。 三、活動難點(diǎn)： 能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。 四、活動準(zhǔn)備： 水彩筆、畫紙、范畫 五、活動

3、過程： 1、談話，導(dǎo)入活動，引出主題。 （指向目標(biāo)1）討論，教師簡單小結(jié)。 2、 提出繪畫主題， 引導(dǎo)幼兒思考。 （指向目標(biāo)2、 3）“今天我們要來畫一幅 冬天 ” ，你會畫一些什么呢？ ”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。 3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)。（指向目標(biāo)1 、 2 、 3） “請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天， 自己要有自己的想法， 盡量不要和別人一樣。 ”、4 幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，涂上適當(dāng)?shù)纳剩M(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。 5 、活動結(jié)束： （指向目標(biāo)3）請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。 大班美術(shù)教

4、案冬天 （二） 一、活動目標(biāo)： 1、能用繪畫的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。 2、嘗試用水粉作畫。 3、增強(qiáng)對冬季周圍事物關(guān)注。 二、活動重點(diǎn)： 用水粉的形式表現(xiàn)自己對冬天的認(rèn)識。 三、活動難點(diǎn)： 能畫出冬天里景物、人物的特征。畫棒、畫紙、范畫、水粉五、活動過程： 1、談話，導(dǎo)入活動，引出主題。討論，教師簡單小結(jié)。 2、提出繪畫主題，引導(dǎo)幼兒思考?！敖裉煳覀円獊懋嬕环?冬天 ” ，你會畫一些什么呢？ ”幼兒個(gè)別說一說，互相說一說。 3 、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導(dǎo)?！罢埿∨笥旬嫵鼍拔?、人物在冬天里的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以后，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮

5、的畫面就成現(xiàn)在眼前。 盡量不要和別人一樣。 ”、幼兒作畫，教師4幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)冬天特征。 5 、活動結(jié)束： 請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。 在幼兒美術(shù)教學(xué)中，我們經(jīng)常就教學(xué)和幼兒發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行討論。維果斯基的有關(guān)理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認(rèn)為，教學(xué)造就了發(fā)展， 是發(fā)展的決定性動力； 教學(xué)與發(fā)展過程既不是兩個(gè)互不依賴的過程， 也不是同一過程， 教學(xué)與發(fā)展之間存在著復(fù)雜的關(guān)系， 只有指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)才是好的教學(xué)。 這是一個(gè)十分誘人但又很難在教學(xué)中解決的理論假設(shè)。中班美術(shù)活動冬娃娃是一個(gè)很傳統(tǒng)的教學(xué)活動?？墒牵瑥倪@一次的教學(xué)中，我們

6、可以看到，教師用維果斯基理論進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐嘗試。 1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經(jīng)指出： “3 歲以后的兒童是按照成人的大綱同時(shí)也是自己的大綱的程度學(xué)習(xí)的；因此，教師的大綱同時(shí)也應(yīng)該是兒童自己的大綱?！?冬娃娃的第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒畫出冬季人物服裝的主要特征。 這是教師從幼兒原有水平出發(fā)提出的教學(xué)自標(biāo)是一個(gè)教的大綱。本次活動中 ,教師在引導(dǎo)討論范例人物小弟弟時(shí),將該目標(biāo)變得非常具體又非常有彈性 :小弟弟要出門怎樣才能保暖呢 ?你們戴過什么樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時(shí)候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這里，范例并沒有成為統(tǒng)一的圖像標(biāo)準(zhǔn)

7、,而是從這一具體圖像中引發(fā)了幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)。因此，當(dāng)教師的大綱變成幼兒的大綱時(shí)，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什么、穿什么式樣、花紋、顏色都行。 這個(gè)有統(tǒng)一答案的問題， 給了幼兒創(chuàng)造自己圖式最大的安全感。 教師的大綱變成幼兒自己的大綱以后， 幼兒就信心百倍地投入到表現(xiàn)他們自己對冬季的感受中去了。 2. 將技能與幼兒的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。 幼兒對任何一種美術(shù)技能技巧的認(rèn)識和學(xué)習(xí)， 都與他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。 當(dāng)一種技能技巧脫離了幼兒的經(jīng)驗(yàn)時(shí)， 他們的學(xué)習(xí)就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時(shí)他們還會拒絕學(xué)習(xí)。 冬娃娃中， 教師示范蠟筆涂色， 其實(shí)是提高控制手部肌肉動作的能力和協(xié)調(diào)性的技能演示。

8、 但教師沒有把這個(gè)涂色技能抽象地告訴幼兒 說： “要用力地涂得均勻，涂得濃” ，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔， 別讓北風(fēng)吹進(jìn)來等與幼兒息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。 所以當(dāng)幼兒涂色時(shí)，他們想到的不是涂滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服， 把涂色練習(xí)變成了幼兒關(guān)心冬娃娃的行為， 提高了幼兒練習(xí)涂色的積極性。 3在激發(fā)創(chuàng)造中指向最近發(fā)展區(qū) 維果斯基指出，好的教學(xué)不僅能訓(xùn)練或強(qiáng)化業(yè)已形成的內(nèi)部心理機(jī)制， 而且能激發(fā)和形成目前尚不存在的心理機(jī)能。 這就是指向最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)。 怎樣才能找到最近發(fā)展區(qū)呢？那就是我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌 握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)活性表現(xiàn)。在本次活動

9、中，教師兩次對幼兒直接提出表揚(yáng)。一次是當(dāng)一名幼兒說出藍(lán)色和米色配合時(shí)，教師立刻表示驚訝地說： “??！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！ ” 又一次是教師為手套劃分色塊時(shí)少劃了一塊， 她沒有立刻補(bǔ)上，而把表現(xiàn)的機(jī)會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ： “呀！ 少了一塊， 兩塊米色要連在一起了！ ”一位幼兒立刻說： “中間再擠過去塊！ ”老師說： “真的， 你可救了我了！ ”這兩個(gè)并不明顯的細(xì)節(jié)， 都被教師不失時(shí)機(jī)地抓住， 變成了鼓勵幼兒努力超越的契機(jī)。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個(gè)動物朋友一起上學(xué)的極具挑戰(zhàn)性的建議。 在整個(gè)作畫過程中， 教師一直在不斷地尋找幼兒創(chuàng)造的那些她從未演示過的

10、圖像， 并把這些圖像及時(shí)介紹給大家， 如狐貍、 野牛、松鼠；在活動結(jié)束的時(shí)候，幼兒在教師的引導(dǎo)下又進(jìn)一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和 ,我們找到了哪些動物，它們是怎么過冬的 ,能不能跟著冬娃娃一起上學(xué)。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認(rèn)識米色有點(diǎn)小題大做, 幼兒畫的那些動物遠(yuǎn)比教師畫得差， 甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信。 可正是這一教學(xué)過程體現(xiàn)了教師在為幼兒創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重復(fù)已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，而是在不斷地努力超越自己 ,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反 ,他們與教師更親密了。這一切使教師

11、從幼兒的真實(shí)表現(xiàn)中進(jìn)一步了解了他們在想什么、喜歡什么、需要什么。這樣，教師才有可能把教學(xué)建立在幼兒的最近發(fā)展區(qū)。這個(gè)教學(xué)活動，也給了我們進(jìn)一步的啟發(fā)。我們的教學(xué)工作的確常常不能達(dá)到維 果斯基所提出的那種好的教學(xué)境界， 其主要原因不是教材不夠新，也 不是教學(xué)形式不夠別致，而是教師和幼兒是處于完全不同發(fā)展水平的 人，教師并不能真正地完地了解教育對象。 這就使我們的教學(xué)過程和 幼兒的發(fā)展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學(xué)境界的思路 呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應(yīng)該按照能引導(dǎo)兒童達(dá)到一 定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標(biāo)邁進(jìn)的道路上跨出一定 的步伐大綱實(shí)施的次序又應(yīng)符合兒童感情豐富的

12、興趣的和與一般 要領(lǐng)相聯(lián)系的思維特點(diǎn)。如果我們能在教學(xué)中努力去創(chuàng)設(shè)一種開放式 的教學(xué)情景，每一次都去認(rèn)真地了解幼兒，把幼兒的不同表現(xiàn)貫通起 來，找到一些規(guī)律，并將它們作為設(shè)計(jì)、組織、評價(jià)和改進(jìn)教學(xué)的依 據(jù)，那么，我們的教學(xué)在適應(yīng)和推動幼兒的發(fā)展上就可能做得更好一 些。篇二：幼兒園大班教案：冬日美景 冬日美景 主題名稱：冬天的 的故事 次主題名稱：冬趣 活動名稱：冬日美景 主要教學(xué)領(lǐng)域：語 言 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子 里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因?yàn)槎旒扔泻⒆觽兿矚g的 堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時(shí)激發(fā) 孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 所以本次語言活動中

13、，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)， 在 學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、 摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受 到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感?；顒幽繕?biāo) : 1、通過欣賞兒歌美麗的冬天 ，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、 注意傾聽的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從

14、中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處， 激發(fā)孩子熱愛生活、 熱愛大自然的美好情感。2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運(yùn)用。 活動準(zhǔn)備： 冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實(shí)物活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好玩的謎語，你們想猜嗎？ 師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。 （打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會 “盛開 ”呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊， 但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了

15、嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片） 二、欣賞圖片、興趣交流師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。師： 孩子們， 誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟1、師讀兒歌，幼兒欣賞師：孩子們，老師心目中的冬天是一個(gè)非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？ （老師感情朗讀兒歌） 師：誰來說一說幼：老師心中老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？ 的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友們呢！2、跟讀兒歌，尋找特征師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌

16、嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？ 幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3走進(jìn)冬天，感受冬天師：孩子們，你們說得可真好呀！ 下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？ 教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。 讓孩子們充分與冬天接觸， 真實(shí)感受冬天的寒冷與快樂4、感受品讀，互動評價(jià)師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容， 老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特

17、感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價(jià)： 小朋友們， 希望大家要做到認(rèn)真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶?。四、引?dǎo)記憶，積累詞句 師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？ 師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天， 請你們找一找， 大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？結(jié)合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話五、拓展空間，交流感悟師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪 皚皚，銀裝素裹?？墒悄銈冎姥θ祟愑?/p>

18、什么好處嗎？你們喜歡冬天嗎？ 六、 搜集、 創(chuàng)編， 贊美詩歌 師： 學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句， 你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來， 就發(fā)揮集體的力量， 共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？ （只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩， 或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。 ） 七、結(jié)束部分：幼兒隨音樂齊唱冬天多美好 活動反思： 為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尊重孩子們獨(dú)特感受， 順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)行了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實(shí)驗(yàn)感受、喜歡探索創(chuàng)新， 又在了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平的前提下， 我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅

19、的學(xué)習(xí)氛圍，如：猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價(jià)以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感， 我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、 學(xué)生自讀、 集體品讀， 以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個(gè)人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂，以至全情投入。此時(shí)再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征， 對個(gè)人品讀進(jìn)行互動評價(jià)、 積累優(yōu)美詞句進(jìn)行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 使孩篇三： 大班德育教案冬天不怕冷 大班健康教案：冬天不怕冷活動目標(biāo)： 1.鼓勵幼兒不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。2.體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受?；顒訙?zhǔn)備： 冬天里運(yùn)動的圖片 活動過程： 一、結(jié)合晨鍛活動：天天鍛煉身體好，讓幼兒感受活動前后身體的變化。1.今天的天氣真好， 請小朋友跟老師一起來做運(yùn)動， （讓幼兒跟著老師做運(yùn)動） 2.師：剛剛我們一起做了運(yùn)動， 現(xiàn)在身體感覺怎么樣？剛才我們沒有運(yùn)動的時(shí)候和現(xiàn)在身體有什么不一樣？（讓幼兒根據(jù)自己的身體情況來回答） 師小結(jié)：我們做完運(yùn)動后，身體變暖和了！ 二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說冬天有哪些御寒方法。 1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天） ，冬天到了，我們身體有什么感覺呢？你從哪些方面的覺得現(xiàn)在