三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案14登上企鵝島 語(yǔ)文s版

1、第 1 頁(yè) 語(yǔ)文S版三年級(jí)第14課登上企鵝島教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 登上企鵝島 單元 第三單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)企鵝，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)南極的思想感情。 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀,掌握作者的寫(xiě)作方法。 知識(shí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“覆、般、厘、絨、軀、部、腹、頸、邁、嘔”10個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣”；理解”成千上萬(wàn)、彬彬有禮、覆蓋、考察、壯觀、驅(qū)逐“等詞語(yǔ)的意思。 重點(diǎn) 了解南極大陸企鵝的有趣，感受作者對(duì)大自然和南極的熱愛(ài)。 難點(diǎn) 怎樣去細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)物的方法。 學(xué)法 自主探究、交流法 教法

2、 說(shuō)教法，點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們這個(gè)古老的地球上存在著一個(gè)亙古長(zhǎng)眠，充滿神秘色彩的冰雪王國(guó)南極。在那里生活著許多可愛(ài)、有趣的企鵝。這成千上萬(wàn)的企鵝構(gòu)成了一幅壯觀的景象，所以小作者迫不及待地登上了企鵝島。你看，企鵝島的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，我們跟隨小作者一起去企鵝島看一看，看看那里的企鵝朋友們?。ò鍟?shū)：登上企鵝島） 思維發(fā)散 談話導(dǎo)入，直奔課題。 導(dǎo)入新課 出示南極企鵝圖片 （板書(shū)：成千上萬(wàn)，場(chǎng)面壯觀） 理解課題 出示圖片，深化課題，初步質(zhì)疑。 講授新課 初讀課文，整體感知 1.帶著問(wèn)題自由讀課文，圈出本課生字2.示范讀課文，按要求掃除生字、

3、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。 3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 第 2 頁(yè) （1）我會(huì)讀 覆蓋、一般、厘米、絨毛、軀體、頸部、腹部、年邁、嘔吐 （2）我會(huì)寫(xiě) 企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣 （3）詞語(yǔ)解析 彬彬有禮：舞蹈的姿態(tài)優(yōu)覆蓋：遮蓋。 考察：實(shí)地觀察、調(diào)壯觀：景象雄偉。 驅(qū)逐：（動(dòng)）趕走。只用于具體事成千上萬(wàn)：形容數(shù)量很多。 4.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。 5.拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，進(jìn)行朗讀“奪旗”活動(dòng)。 自主學(xué)習(xí)， 相互探討。 通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中掃除閱讀障礙，使后邊課文的學(xué)習(xí)更輕松。

4、課堂研究 1.想一想，課文講的是誰(shuí)？主要講了他的什么事？ 這篇課文記敘了“我”跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸，登上企鵝島的所見(jiàn)所聞，重點(diǎn)介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類(lèi)、吃食及成長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)了“我”喜愛(ài)企鵝，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)南極的思想感情。 2.課文圍繞“有趣”，從企鵝的哪些方面來(lái)具體介紹？ 外形、種類(lèi)、吃食、成長(zhǎng)。 3.文章第12自然段，主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？在全文中起著怎樣的作用？ 第 3 頁(yè) 1986年1月14日，我們來(lái)到南極大陸。高伯伯告訴“我”，企鵝島上有很多企鵝，“我”真想去看一看。起著引起下文的作用。 4.過(guò)渡句：南極離我們很遠(yuǎn)，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書(shū)中進(jìn)一步了解它

5、們。接著，我們就來(lái)看看企鵝是長(zhǎng)得什么樣子的？ 5.外形 （1）出示句子：這個(gè)島上的成年企鵝一般六十多厘米高，長(zhǎng)著魚(yú)鱗狀的羽毛。未成年的只有小貓那么大，全身是絨毛。它們的軀體呈流線型，背部黑色，腹部白色，對(duì)比很鮮明，走起路來(lái)一搖一擺。 （2）企鵝檔案列表。（此處無(wú)法容納，詳見(jiàn)課件） （3）解析企鵝外形有趣 使用列數(shù)字的方法寫(xiě)出成年企鵝的高度；“小貓那么大”用打比方的方法，從小貓的可愛(ài)體會(huì)“有趣”；從“魚(yú)鱗狀的羽毛”了解到企鵝擁有與其他鳥(niǎo)類(lèi)不一樣的羽毛，從而體會(huì)有趣；從“流線性”、背黑腹白對(duì)比鮮明、“一搖一擺”體會(huì)企鵝樣子的有趣。 6.種類(lèi) 出示句子：島上最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊

6、白毛，又叫花臉企鵝。 還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系著帽子帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。 最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”了，它 合作探究， 披文入情。 首先總體把握課文，再?gòu)膸讉€(gè)方面重點(diǎn)介紹。（外形、種類(lèi)、吃食、成長(zhǎng)）四個(gè)方面，重點(diǎn)體會(huì)企鵝的“有趣”。 第 4 頁(yè) 們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。 （2）企鵝種類(lèi)小結(jié) 金企鵝漂亮 帽帶兒企鵝彬彬有禮 阿德雷企鵝兇猛 （3）企鵝島上有漂亮的金企鵝，溫順的帽帶兒企鵝，還有兇猛的阿德雷企鵝。通過(guò)仔細(xì)觀察他們的種類(lèi)名稱(chēng)和特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)名稱(chēng)和他們

7、的外形特點(diǎn)相符。小作者就是這樣抓住他們最突出的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，使不同種類(lèi)的企鵝活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們眼前。（抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。） （4）小結(jié)：漂亮的金企鵝讓我們感受到南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，而兇猛的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。 （5）提出疑問(wèn)：同學(xué)們，企鵝島上的企鵝是不是只有這三種？不是。瞧，他們來(lái)了！這是皇家企鵝。能不能用我們剛才學(xué)到的方法來(lái)介紹他們呢？（出示圖片） 7.吃食 （1）出示句子：這只毛茸茸的小企鵝還不能下海捕食，只能吃企鵝媽媽嘴里的食物。果然，我看到有的小企鵝緊緊地追著企鵝媽媽?zhuān)⒂米鞊纤牟弊印狭藥状我院螅?/p>

8、企鵝媽媽張開(kāi)嘴，讓小企鵝把嘴伸到它嘴里，吃它嘔出來(lái)的食物。 小結(jié)：小企鵝不能下海捕食，只能吃企鵝媽媽嘴里嘔出來(lái)的食物。 （2）“追”、“撓”、“伸”、“吃”這些動(dòng)詞 把小 讀中感悟 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的段落，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。 第 5 頁(yè) 企鵝吃食時(shí)的動(dòng)作介紹得多有趣?。】磥?lái)介紹小動(dòng)物的活動(dòng)時(shí)，用上準(zhǔn)確的動(dòng)詞會(huì)讓人覺(jué)得非常有趣可愛(ài)。 8.過(guò)渡句：小企鵝吃食可真有意思，它要到什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢？ 9.成長(zhǎng) （1）出示句子：過(guò)幾個(gè)月，小企鵝就要換毛了，換毛以后才能自己下海捕食。再過(guò)幾個(gè)

9、月第二次換毛，長(zhǎng)出魚(yú)鱗狀的羽毛，就是成年的企鵝了。 小結(jié)：企鵝換兩次毛，就變成成年企鵝了。這種獨(dú)特的成長(zhǎng)方式，讓人覺(jué)得真有趣。 10.“我”就要離開(kāi)企鵝島了，此時(shí)此刻，小作者依依不舍的感情油然而生，小作者怎么能不贊嘆這群“有趣”的企鵝呢？ 出示句子： 多么有趣的企鵝呀！我抱著手中灰色的小企鵝，跟它合影紀(jì)念。 11.美麗的南極孕育了這群可愛(ài)的生命，也正是它們帶給這個(gè)冷落寂寞的冰雪世界無(wú)限的生機(jī)與活力。在即將結(jié)束這次旅行之際，讓我們?cè)俅位匚墩n文，把這有趣的企鵝深深記在心里吧！ 12.討論：孩子們，如果你是小企鵝，該怎樣向大家介紹你的成長(zhǎng)過(guò)程呢？試著結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)吧！ 反饋：我是一只小企鵝，剛

10、剛出生不久，還不能（下海捕食），只能（吃媽媽嘴里嘔出來(lái)的食物),過(guò)幾個(gè)月，我就要（換毛了），換毛以后才能（自己下海捕食），再過(guò)幾個(gè)月，（第二次換毛），長(zhǎng)出（魚(yú)鱗狀的羽毛），就是成年企鵝了。 13.給你喜歡的企鵝畫(huà)張像吧！背誦自己喜歡讀中感悟重點(diǎn)句子所表達(dá)的意思，點(diǎn)撥不足。 讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)出興趣。 的自然段。 14.這么多小企鵝自由自在地生活在南極大陸，而現(xiàn)在，企鵝的家園正逐漸被人們開(kāi)發(fā)利用，越來(lái)越多的人登上南極大陸，打破了企鵝原本寧?kù)o和諧的生活。面對(duì)這種情況，你想說(shuō)些什么呢？ 反饋：我想說(shuō)：請(qǐng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)地球！ 拓展延伸 企鵝是海鳥(niǎo)中種類(lèi)多、數(shù)量龐大的家族，企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適

11、應(yīng)能力很強(qiáng)。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也有企鵝。企鵝媽媽的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝的爸爸也有這樣的本領(lǐng)。當(dāng)暴風(fēng)雪來(lái)臨時(shí)，企鵝媽媽不能及時(shí)從很遠(yuǎn)的地方趕回來(lái)給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會(huì)像企鵝媽媽一樣給小企鵝喂食。 讓課后鏈接充分發(fā)揮作用，了解更多的發(fā)明創(chuàng)造。 課堂練習(xí) 1.盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪。 用“盡管可是”寫(xiě)一個(gè)句子。 盡管天氣很冷，可是我的心里熱乎乎的。 關(guān)聯(lián)詞的用法 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 6 頁(yè)登上企鵝島 軀體呈流線型 外形 背黑腹白 登 一搖一擺 上 金企鵝 企 種類(lèi) 帽帶兒企鵝 鵝 阿德雷企鵝 島 吃食：小企鵝不能下海捕食， “有趣”貫穿

12、課文，感受作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)，對(duì)大自然 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 和南極的熱愛(ài)之情 第 7 頁(yè) 只能吃企鵝媽媽嘴里的食物 成長(zhǎng)：企鵝換兩次毛， 就變成成年企鵝了 布置作業(yè) （一）抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃。 （二）學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，把企鵝的有趣給你的朋友詳細(xì)講一講。 （三）依照作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)動(dòng)物的方法，寫(xiě)一種你熟悉的小動(dòng)物。 幫助理解課文，鞏固課文。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，我們應(yīng)該保護(hù)我們賴(lài)以生存的共同家園地球。我們要保護(hù)地球，讓地球的每一個(gè)角落都充滿生機(jī)。 教學(xué)反思 登上企鵝島講的是一個(gè)少年兒童跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸的所見(jiàn)所聞，并抓住不同企鵝的特點(diǎn)重點(diǎn)介紹了三種企鵝，了解了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)時(shí)首先從字詞入手，再到句子，再到段落，逐一進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次抓住重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言，使學(xué)生進(jìn)一步感受企鵝的有趣、可愛(ài)。第四自然段是教學(xué)的重難點(diǎn)。抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)想象的寫(xiě)法，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?？傮w來(lái)說(shuō)，本課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。 讀，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，感受企鵝的可愛(ài)和有趣。畫(huà)，把能說(shuō)明問(wèn)題詞句按要求用不同的線段畫(huà)出來(lái)。寫(xiě)，總結(jié)企鵝的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用自己的話