一年級下冊數(shù)學(xué)教案第四單元第5課時比較大小 人教新課標(biāo)

1、第 1 頁 第5課時 比較大小 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師： 課題 比較大?。≒42例5） 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 對學(xué)生來說，抽象地比較數(shù)的大小比較困難。因此，教材首先通過比較小棒數(shù)一量的生動畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中比較兩個數(shù)的大小，在練習(xí)中進行抽象的數(shù)的比較。在進行小棒數(shù)量比較時，教材體現(xiàn)了“借助實物比較模型比較計數(shù)器比較抽象的數(shù)比較”的過程，這樣不僅能幫助學(xué)生理解如何進行數(shù)的比較，同時，使學(xué)生進一步體會數(shù)的意義。 承上啟下 20以內(nèi)數(shù)的大小100以內(nèi)數(shù)的大小萬以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大

2、小，并體會比較兩數(shù)大小的方2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。 3.利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 重難點 重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 難點：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 化解措施 直觀演示、講解歸納；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、計數(shù)器、小學(xué)生：小棒。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1談話：小朋友們，森林王國這幾天可熱鬧了，大家都爭先恐后地要報名參加數(shù)學(xué)夏活動，你想加入嗎？可名額有限，人數(shù)又太多

3、，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問題，闖過三關(guān)，就有機會去夏令營，誰愿意做勇敢的闖關(guān)者？ 2.出示： （1）第一 42里面有（ ） 1.學(xué)生自由回答。 1.想一想，填一填。 （1）37和39中間的數(shù)是（ 38 ）。 （2）47前面的一個數(shù)是（ 46 ）。 （3）47后面一個數(shù)是（ 48 ）。 （4）72前兩個數(shù)是（ 71 ）和（ 70 ）。 第 2 頁 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1利用小棒比較兩個數(shù)的大小。 （1）動手操（2）集體交（3）匯報比較4 學(xué)生匯報，教師板書：4237 小結(jié)：同學(xué)們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較

4、兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。 2.借助計數(shù)器比較 1.學(xué)生利用小棒比較兩個數(shù)的大小。 動手操作，集體交流。然后匯報比較42和37大小的不同方法。 預(yù)設(shè)1：我們把42根小棒，按每行10根來擺，擺了4行還多2根，而37根小棒，按每行10根來擺，只擺了3行，多出來7根。 預(yù)設(shè)2：我把每10根小棒捆成一捆，42根小棒捆了4捆還多2根，而37根小棒，還不夠4捆。 預(yù)設(shè)3：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。 預(yù)設(shè)4：42里有4個十和2個一，37里有3個十和7個一。 所以42大于37。 2.看圖填數(shù)并比較大小。 (1) （24）(1

5、5) 個十和（ ）個一。 在數(shù)位順序表中，從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第是（ ）位。 9是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，23 是（ ）位 （2）第二關(guān)：填上適當(dāng)?shù)姆枺ɑ颍﹐ 107 1518 （3）第三關(guān)：出37后面的5個數(shù)。 3談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參令營了。 2.（1）指名學(xué)生 回答。 （2）集體用手勢表示后指名兩人說說， 你是怎樣比較的。 （3）同桌相互數(shù)數(shù)。 （5）49后兩個數(shù)是（ 50 ）和（ 51 ）。 （6）100前面三個數(shù)是（ 99 ）、（ 98 ）和（ 97 ）。 第 3 頁 數(shù)的大小。 比較24和31的大小。 請同學(xué)們認真聽

6、要求：（1）組長畫珠子，其他同學(xué)認真看畫得對不對。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長的桌面上，馬上安靜坐好。 （學(xué)生交流時，教師板書： 2431 42怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？ 板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大。 3抽象地比較數(shù)的大小。 這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。 請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。 2.小組合作、動手操作，全班交流大于號和小于號的用法，從而和老師一起歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法：位數(shù)相同，先比十位，十

7、位上的數(shù)大就大；十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）。 3.請同學(xué)們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來試一試吧。 3.在里填上、 或 。 4.動腦筋填一填。 在22，43，35，50，89，72中， （1）比40大的數(shù)有（43，50，89，72）。 （2）比70小的數(shù)有（22，43，35，50）。 （3）比43少一些的數(shù)是（35）。 （4）比43多一些的數(shù)是（50） （5）比43小得多的數(shù)是（22） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第42頁上面的“做一做”的第1題。 2完成教材第42頁上面的“做一做”的第2題。（要先看清楚每題中的數(shù)，再來比大小。） 3.完成教材第45頁練習(xí)九第5題。 1.借助計數(shù)器比較兩個數(shù)的大小。 2.抽象地比較數(shù)的大小。學(xué)生做開火車游戲，并說出其中兩題是怎樣比的。 3.獨立思考，小組交流。然后集體訂正。 4.在正確答案右邊畫“”。 （1）100的百位上的1表示多少？ 1個十 十個一 1個百（） （2）一個數(shù)從右起，第二位是什么數(shù)位？ 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1.這節(jié)課你有哪些收獲？說給你的同桌2.小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小時：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大；十位相同，再比 個位 十位() 百位 第 4