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1、第 1 頁 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 三年 備課人 課題 第九單元 數(shù)學(xué)廣角集合 數(shù)學(xué)廣角集合 授課時間 教 學(xué) 目 標 1理解集合圈里各部分的意義。 2.會讀集合圈中的信息,會按條件填寫集合圈。 3.使學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 教學(xué)重點 會讀集合圈中的信息,會按條件填寫集合圈。 教學(xué) 難點 使學(xué)生會借助直觀圖,利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 教學(xué) 資源 白板教學(xué). 活動卡 課時 1課時 備課 形式 資源共享 自我完善 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題 小動物在討論在陸地上生活還是在水里生活好。一共來了10種動物,有6種動物可以在陸地上生活的,有6種動物可
2、以在水里生活。這里面有幾種動物既可以在陸地上生活也可以在水里生活? 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:來了10種小動物,為什么有6種生活在水里,6種生活在陸地?6+6=12(種)??? 新知探究:動手操作:我們一起來看看這些小動物 出示:螞蚱 章魚 蝦 青蛙 蝸牛 鯉魚 兔子 烏龜 海魚 瓢蟲 這些動物和昆蟲,你知道它們都是生活在哪里嗎?(它們有的生活在陸地上,有的生活在水里)你能把它們分類一下嗎? 完成活動卡活動一,指名分類。全班一起分類。 發(fā)現(xiàn)問題:烏龜和青蛙有時生活在水里,有時生活在陸地上。 2、圖示方法,加深理解 (1)(課件出示)先是兩個小組的集合圈。 (2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)青蛙和烏龜兩個圈里都有,如果只有一只小
3、青蛙和一只小烏龜能分開站嗎? (3)出示合并隆的空集合圈,引導(dǎo)觀察這個集合圈和分開的兩個圈有什么不同。(有一塊公共區(qū)域,這塊公共區(qū)域可以表示什么?) (4)全班交流,說說想法。(5)師根據(jù)課堂實際情況適當小結(jié)。 (6)填寫合并攏的集合圈。 第 2 頁 教 學(xué) 過 程 (7)讓學(xué)生說一說圖中不同位置所表示的不同意義。 三、新知鞏固,加深理解 1、出示:三(1)班參加語文、數(shù)學(xué)課外小組學(xué)生名單 語文 楊明 李芳 劉紅 陳東 王愛華 張偉 丁旭 趙軍 數(shù)學(xué) 楊明 李劉紅 王志明 于麗 周曉 陶偉 盧強 朱曉東 (1)引導(dǎo)得到: 參加語文小組的有(8)人 參加數(shù)學(xué)小組的有(9)人 (2)小豬的疑問 小
4、豬也有一個問題。是什么為題呢?出示:這兩個小組一共有( )人?(學(xué)生小組合作討論答案,指名回答,要說出思路) 課件演示a、找到即參加語文組又參加數(shù)學(xué)組的人(3人:楊明、李芳、劉紅);b、出示空集合圈,指名說說各個位置所表示的意義;c、填寫集合圈;(先填寫公共部分) d、出示各部分人數(shù),引導(dǎo)計算兩個小組一共有多少人?(讓學(xué)生自己去找到答案,以得到多種解法) 解法一:5+3+6=14(人) 解法二:8+9-3=14(人) 四、課堂小結(jié): 這節(jié)數(shù)學(xué)廣角課我們學(xué)習(xí)了哪些知識? 板 書 設(shè) 計 教 學(xué) 反 思 第 3 頁 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 三年 備課人 課題 集合練習(xí) 授課時間 教 學(xué) 目 標 1、使學(xué)
5、生借助練習(xí),進一步體會集合的思想方法過程。 2、能利用集合的思想方法來解決簡單的實際問題。 3、讓學(xué)生在探究、應(yīng)用知識中體驗數(shù)學(xué)的價值,滲透多種方法解決問題的意識。 教學(xué)重點 通過練習(xí)進一步體會集合的思想方法。 教學(xué) 難點 理解集合圈各部分的含義。 教學(xué) 資源 白板教學(xué) 課時 1課時 備課 形式 資源共享 自我完善 教 學(xué) 過 程 喜歡籃球喜歡兩種球都喜歡 一、激趣導(dǎo)入:今天我們就來利用所學(xué)的集合知識來解決問題 二、基礎(chǔ)練習(xí): 完成練習(xí)二十三第一題:小組交流、匯報你是怎樣思考的 完成練習(xí)二十三第二題:獨立完成、集體訂正 完成練習(xí)二十三第二題:填一填,你有什么想說的?你能提出什么問題,與同學(xué)交流。 三、鞏固提高: 練習(xí)二十三第四題:試著自己動手用集合圖的方法解決,集體訂正交流 練習(xí)二十三第五題:同桌互相交流,指名匯報 四、課堂檢測 喜歡足球 王軍 趙曉 軍軍 王曉剛 麗麗 吳小霞 喬娜 舒暢 張慶 喜歡籃球 張慶 舒暢 青青 王曉剛 劉光 張大鵬 軍軍 王偉 梅梅 (1)把數(shù)填在圈里。 第 4
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