8、小松鼠和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!8、小松鼠和大松樹教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1 個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能有感情地朗讀課文。2、理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、錄音師生教學(xué)互動過程第一課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入二、初讀課文三、初步理解課文四、教學(xué)生字今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。1、板書課題。4、讀了課題后，你想知道些什么？1、放課文錄音，聽故事。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)4、檢查自學(xué)效果。5

2、、正音。聽：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個伯讀輕聲。(4)指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。(5)以下幾個詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節(jié)讀輕聲。1、再次指名朗讀課文。2、課文主要講了什么內(nèi)容？1、(出示生字卡片)2、教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。5、指導(dǎo)寫字。6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？7、師在學(xué)生說的同時，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字：答、孩、低、聽、伯、多2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音3、齊讀課題。2、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，標(biāo)上小

3、節(jié)號，畫出生字詞。(1)自讀，同座位互相讀，互相糾正。(2)指名讀，開火車讀，齊讀。(3)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句 子多讀幾遍。讀生字字音，鞏固字音。3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。8、生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀第1自然段2、細(xì)讀第2自然段。3、細(xì)讀第3自然段4、細(xì)讀第4自然段。5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌 的孩子了。1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。(3)生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這 些

4、詞語。(4)你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？(7)這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？(1)小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第 3自然段。(2)通過風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？(3)風(fēng)伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？(1)小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，(2)你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？(3)這時他會想些什么呢？(2)指名分角色朗讀課文，評議。(3)發(fā)頭飾，自由組合表演。(4)指名上來表演。(5)評選最佳演員。這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？齊讀第1自然段。(1)自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？(2)你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？(5)自己練讀，指名讀，評議。(6)有感情朗讀小松樹的話。(4)有感情練讀風(fēng)伯伯的話。(5)齊讀第3自然段。(生齊讀第4