《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)實錄_教案教學(xué)設(shè)計

1、荷葉圓圓第二課時教學(xué)實錄師：今天呀，我給大家?guī)硪粡垐D片，（出示荷葉圖片）你們看它是什么？生：荷葉。師：你們看到了什么樣的荷葉呀？生 1 ：我看到了圓圓的荷葉。師：你看到的是它的形狀。生 1 ：我看到了綠油油的荷葉。師：你看到的是它的顏色。生3：我看到了大大的荷葉。師：你看到的是它的大小。生4：我還看到了惹人喜愛的荷葉。師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，看來你們都很喜歡荷葉。那么，還有誰也很喜歡荷葉呢？讓我們先來看一段動畫。（播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。）師： 同學(xué)們看完了，還有誰喜歡這這圓圓的、綠綠的荷葉呢？生：小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒也很喜歡荷葉。師：他們在荷葉上做什么呢？生：它們在玩耍。

2、生：它們在做游戲。生：它們和荷葉交朋友。師：荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓 喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起在 這篇輕快活潑的散文詩里去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃 勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們快樂的心 情吧！下面讓我們再來讀讀課文。師：同學(xué)們可以借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，注意 讀準(zhǔn)字音?？梢孕÷曌x、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴 一起讀。有不懂的地方做上標(biāo)記，請教伙伴或教師。生：以各種形式讀課文。師：課文讀完了，你讀懂了什么？生：我讀懂了小動物們很喜歡圓圓的、綠

3、綠的荷葉。它們和 荷葉是好朋友。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。師：大家認(rèn)真看圖，他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？你能把它們說的 話讀一讀嗎？生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！鄙盒◎唑颜f：“荷葉是我的停機坪。”生：小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”師：你能用“荷葉是是是是”來把這四個 同學(xué)的話用一句話表達(dá)出來嗎？生：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的 歌臺，是小魚兒的涼傘。師：你太棒了，說的真好。那為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？生：我不會說，可我會做動作。（學(xué)生笑）師：原來是這樣啊，那你們在小組里互

4、相說一說，再告訴老師和同學(xué)們好嗎？經(jīng)過交流后匯報：生：搖籃是小嬰兒睡覺的床，可以悠來悠去的。荷葉又大又圓，小水珠那么小，在荷葉上面就像小嬰兒睡在搖籃里。所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（做了個睡覺的動作）生：小蜻蜓長得像飛機，荷葉很大，上面又很平，所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。生：小青蛙喜歡蹲在荷葉上呱呱叫，所以小青蛙說荷葉是它的歌臺。 （蹲下身子學(xué)青蛙呱呱地叫了幾聲）生：夏天很熱，小魚兒躲在又圓又大荷葉下面就不熱了，很涼快。所以小魚兒說荷葉是它的涼傘。（學(xué)生做了個雙手搭在頭頂?shù)膭幼鳌?）師：大家說的太好啦。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒聽了你們的話一定非常高興。那大家就用你們最喜愛的讀課文的方式

5、來表達(dá)它們高興的心情吧。比一比看哪個小組最棒。1、 小組可以用自己最喜歡的形式：齊讀； 分角色讀；表演讀；一部分同學(xué)讀一部分同學(xué)表演等等。臺前比賽朗讀并評一評。2、練習(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力）師： 把你最喜歡的詞語或句子在書上畫下來，抄在筆記本上。生：我還能把課文背下來呢。師：是嗎，你真了不起，背給大家聽一聽，好不好。生背誦課文（同學(xué)們鼓掌）師：大家也試一試，怎么樣？（在黑板上的貼畫和肢體動作的提示下學(xué)生很快的把課文背下來了。）師：學(xué)了課文，我們認(rèn)識了荷葉姐姐的四個小伙伴， 是誰呢?生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒師：其實啊，荷葉姐姐還有許多的好朋友，它們也跟荷葉姐姐說了許多的悄悄話，你們來想一想，它們會說些什么呢？（如：蝴蝶、螞蟻、小烏龜、蝌蚪）生：螞蟻說：“荷葉是我的小船，帶著我劃來劃去，到處去探險?！鄙候蝌秸f：“荷葉是我的涼傘，我在荷葉下面游泳就不熱了。還可以遮風(fēng)擋雨”生：小烏龜說：“荷葉是我的帽子，我躲在下面乘涼?！睂W(xué)生自由發(fā)言。師：小朋友真聰明啊，如果老師送給你一片荷葉，荷葉會是你的什么呢？（引中）生