《可貴的沉默》教學設(shè)計集合15篇

1、可貴的沉默教學設(shè)計集合15篇作為一名人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的可貴的沉默教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。可貴的沉默教學設(shè)計1教學目標1. 認識生字，正確讀寫詞語。有感情朗讀課文。2. 讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。3. 體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。教學重點難點1. 理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。教學過程2課時第一課時一、

2、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入導入：同學們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你面前，你會想什么？二、小結(jié)，導入新課聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。三、初讀課文，掌握生字新詞1. 請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：（1）邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。（2）借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（3）找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。2. 匯報學習，趣味識字：（1）讀一讀課

3、文中的生字。（2）找出相同結(jié)構(gòu)的字。（3）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。（4）課文共有多少個自然段？（5）理解重點詞語的意思。四、細讀課文，理清文章的層次1. 朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？2. 默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？五、再讀課文第二課時一、 揭示課題，導入新課1. 板書課題：可貴的沉默2. 引導學生說說什么是“沉默”。3. 齊讀課題，質(zhì)疑。4. 明確探究重點，為什么這種沉默是可貴的？二、自由朗讀課文，感知1. 自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？2. 默讀課文，同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化？3. 過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐

4、富的內(nèi)心世界，表達了孩子們的真摯情 感，讓我們一同去品味吧！三、深入學習課文內(nèi)容，體會思想感情1. 學習課文1-9自然段：（1）個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已？（2）前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。（3）幾乎所有的孩子們都在快樂地交談父母祝福。（4）你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？（5）朗讀指導。（6）過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。2. 學習課文10-13自然段：（1）老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？（2）找出描述此時課堂氣氛的句子讀一遍，細想孩子們領(lǐng)悟的道理。（3）不說

5、話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么？如果是你，你會想些什么？（4）聯(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶ā?. 學習課文最后幾個自然段：（1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學生反應(yīng)如何？（2）畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。（3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣？4. 朗讀15-17自然段：（1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。（2）談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”很大的享受？四、總結(jié)全文，升華中心沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸、媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來

6、快樂?？少F的沉默教學設(shè)計2教學目標1. 學習本課生字新詞,有感情朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關(guān)心自己的父母。教學重點體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。教學準備教具、學具、器材、板書設(shè)計。教學過程2課時第一課時一、模擬情節(jié)、導入課文1. 模擬課文情節(jié)：（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“知道的祝賀的請舉手！”（4）“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”2. 導入課文：同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文可貴的沉默，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況下沉默的？二、初讀課文1. 自由讀課

7、文，讀準字音，理解詞義。2. 讀通課文。三、檢查初讀情況1. 指名讀課文，正音。2. 學習本課生字。3. 指出自己不理解的詞語。四、細讀文章，交流感想再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？第二課時一、理解課文內(nèi)容1. 圖上畫的是哪個場景？2. 從書中找出有關(guān)描寫他們這時表現(xiàn)的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什么來了？（1）自由小聲地讀一讀。（2）體會、感悟。（3）指導朗讀。二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思1. 這幅圖和第一幅圖有什么變化？2. 默讀課文這部分，找找同學們在什么情況下沉默了？3. 這時，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。（1）小聲讀一讀。（2）你

8、又有什么體會？（3）想象這時他們的心里會想什么呢？（4）假如是你，你知道嗎？4. 學到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？（如果沒有這沉默，就不會引起大家的思考，不懂得去珍惜別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）三、拓展延伸學了這篇課文，你想說些什么，做些什么？（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）板書3. 可貴的沉默父母孩子可貴的沉默教學設(shè)計3教學目標：1、知識與能力：在第一課時的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。2、過程與方法：抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其

9、含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3、情感態(tài)度價值觀：受到要關(guān)心父母、回報父母的教育，學會關(guān)心別人。教學重難點：引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的難點。教學準備：幻燈片教學過程 ：一、導入課題，整體感知（課件出示：蛋糕，放生日歌）1、同學們，你們喜歡過生日嗎？為什么喜歡過生日呢？一提到過生日，同學們變得興高采烈，連老師都感受到你們的快樂了。今天我們一起來學習一篇和生日有關(guān)的課文可貴的沉默2、聰明的孩子最會提問題，讀了課題后你

10、有什么問題要問？為什么是可貴的沉默，這個問題真有價值，就讓為什么走入課文，尋找答案吧！3、（課件出示：兩幅插圖）課文中有兩幅插圖，雖然畫的都是同一個班的孩子，可他們的心情卻截然不同。第一幅圖：誰能用一個詞形容他們？你是從什么地方看出他們這么快樂的？仔細觀察他們的表情和動作。第二幅圖：圖中的孩子們怎么了？你是從哪看出來的？4、同學們觀察的真仔細，讓我們讀讀課文，看看哪幾自然段描寫了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾自然段描寫了第二幅圖的內(nèi)容。二、細讀感悟，體會感情1、默讀1-9自然段，找出描寫孩子們快樂、興奮的語句在下面畫2、學生讀句子，細讀感悟。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：你從哪個詞看出孩

11、子們很快樂？能說說左顧右盼的意思嗎？他們在看什么？指導朗讀。你覺得這句話中哪些詞用的好？驕傲和神氣十足把孩子們的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，在課文中這樣生動的詞匯還有很多，我們要注意積累，以后寫作文時就不發(fā)愁了。越點越多，越點越興奮，聲音越來越響：你從哪個詞看出孩子們很興奮？讓我們像課文中的孩子一樣跟老師一起點數(shù)吧，注意聲音應(yīng)該怎樣變化。自己大聲試著讀一下，讀出孩子們的興奮。越越、越來越把孩子們興奮的心情，教室里熱鬧的場面淋漓盡致地表現(xiàn)出來，你能不能仿照這段話，用上越越、越來越，補充下面的句子呢？同桌商量一下。仿寫句子：舉手的人（ ），手（ ），教室里（ ）。3、老師提了什么問題讓孩子們這樣快樂

12、興奮呢？孩子們?yōu)槭裁催@樣快樂興奮？這都是爸爸媽媽對孩子們的愛?。『⒆觽兏惺艿搅藛?？4、爸爸媽媽的愛像空氣一樣無處不在，不光在生日這天我們感受到他們的愛，其實在日常生活中，在點點滴滴的小事中我們都能感受到爸爸媽媽無微不至的愛，誰來說說你在什么時候感受到了爸爸媽媽的愛？5、你們像課文中的孩子們一樣在幸福地感受著愛，教室里熱鬧極了，孩子們在快樂的交談著，臉上洋溢著幸福?？墒抢蠋熡謫柫艘粋€問題，所有的孩子都沉默了。6、（課件出示：快速讀10-13自然段，找出老師提的兩個問題，在下面畫，老師這樣問是為了尋找什么，在下面畫）老師先問了又問了這樣問是為了尋找什么？蘊藏是什么意思？老師要尋找蘊藏在他們心靈深處

13、的，他們自己還沒有意識到的，極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？俗話說：書讀百遍，其義自見。讓我們再來讀讀這四個自然段，看看教室里發(fā)生了什么變化，用畫出來相關(guān)語句。7、剛才教室里還那樣熱鬧，現(xiàn)在教室里怎么了？可貴的沉默教學設(shè)計4第一課時教學目標、認識生字，正確讀寫詞語。正確有感情地朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自已的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。重點難點、理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入導入：同學們，如果現(xiàn)在有一個漂亮的蛋糕擺在你的面前，

14、你會想什么？二、小結(jié)，導入新課聽了你們剛才的話，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學們與你們一樣，聽到這個問題也沉默了。今天，我們就來學習這一課。三、初讀課文，掌握生字新詞、請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。借助拼音把字音讀正確，或聯(lián)系上下文理解詞語。找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。、匯報學習，趣味識字：讀一讀課文中的生字。找出相同結(jié)構(gòu)的字。找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。課文共有多少個自然段？（）理解重點詞語的意思。四

15、、細讀課文，理清文章的層次、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？五、再讀課文第二課時教學目標、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。、有感情地朗讀課文。教學過程一、揭示課題，導入新課、板書課題：可貴的沉默、引導學生說說什么是“沉默”。、齊讀課題，質(zhì)疑。、明確探究重點，為什么這種沉默是可貴的？二、自由朗讀課文，感知、自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？、默讀課文，同學們在課堂上情緒有什么微妙的變化？、過渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他

16、們豐富的內(nèi)心世界，表達了孩子們的真摯情感，讓我們一同去品味吧！三、深入學習課文內(nèi)容，體會思想感情、學習課文自然段：個人朗讀，你從哪些詞句中體會到同學們此時興奮不已？前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子們都在快樂地交談父母祝福。你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？朗讀指導。過渡：多么幸福的孩子們，父母對孩子的愛，我們都感受到了。、學習課文自然段：老師提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？為什么大家都“沉默”？找出描述此時課堂后氣氛的句子讀一坊，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。不說話不代表孩子們此時不在思考，想像一下他們在想什么？如果是你，你會想些什么？

17、聯(lián)系平時的生活實際來談?wù)勛约旱目捶?。、學習課文最后幾個自然段：教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學生反應(yīng)如何？畫出表現(xiàn)學生興奮不已的句子來。有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧不一樣？、朗讀自然段：老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J為“這一片沉默”給了“我”多大的享受？四、總結(jié)全文，升華中心沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受媽媽、爸爸給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動回報父母對自己的愛，給他們帶來快樂。可貴的沉默教學設(shè)計5【教學內(nèi)容及教材分析】可貴的沉默是人教版三年級下冊第17課的內(nèi)容，此文是第五單元的一篇精讀課文。講述的是：老

18、師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，回報父母的愛。課文一課堂教學進程為線索，以師生對話交流為線索，一孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容。課文抓住人物的神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，精彩的語段很多?！緦W習目標】a、知識與能力：1、學會本文的生字和新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文的主要內(nèi)容，把握重點句子的含義，深入體會父母給予的愛。4、掌握人物神態(tài)、動作描寫的方法，摘抄課文中自己喜歡的詞語、句子。b、過程與方法1、通過詢問學生是否知道父母的生日，導入新課。2、通過可課件的演示

19、讓學生理解課文內(nèi)容。3、通過讓學生講述父母關(guān)心自己的一件事，從而理解和感受父母無私的愛。c、情感、態(tài)度和價值觀1、通過學習，激發(fā)學生對父母的熱愛，懂得享受和回報父母的愛；2、通過講述和記錄親情故事，懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人?！緦W習重點和難點】1、體會孩子們情緒的變化，學習關(guān)心他人。2、孩子們的沉默意味著什么？【學習準備】老師課件；學生親情故事【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課課件播放生日歌，圍繞“生日”話題導入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知a、課件出示閱讀要求：1、自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準、讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟

20、老師、同學交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號。2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？b、檢查自學情況1、課件出示生字，引導學生認讀。2、課件出示新詞，學生接龍讀。3、指導抄寫生字和新詞。c、再讀課文1、抽生讀課文(認真讀，認真聽)2、提問：你讀懂了什么？還有什么不懂？（交流匯報）三、小組合作學習1、課件出示小組合作學習建議：根據(jù)課文內(nèi)容，共同商量，圍繞“沉默”你能提出哪些問題？把問題寫下來。2、學生研讀、討論第二課時（公開課）一、復習導入：1、回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容。2、朗讀詞語（課件出示詞語）。二、研讀課文，激發(fā)情感a、課件出示老師圍繞“沉默”提出的思考題：1、找一找：課文中帶有“沉

21、默”這個詞的句子。2、說一說：“沉默”是什么意思？誰“沉默”了？“沉默”了多長時間？3、看一看：課堂上“沉默”前是什么樣子？“沉默”時呢？“沉默”之后課堂又是什么樣子？4、想一想：為什么“沉默”？為什么說“沉默”是可貴的？b、帶著問題讀書，小組合作討論c、班級匯報交流1、抽生回答思考題“找一找”后，老師課件出示內(nèi)容（4句話）2、學生回答思考題“說一說”后，老師及時評價3、課件出示文中的兩幅插圖讓學生觀察和想象：圖課文是怎樣描寫的？（出示課文中的句子圖課文又是怎樣描寫的？（出示課文中的句子）想象“沉默”后課堂上的情形又是怎樣呢？4、結(jié)合課文的描寫，老師引導學生回答“想一想”中的題目。（因為孩子只

22、知道享受父母的愛，沒想到愛還要回報，為自己的不足感到內(nèi)疚和慚愧，所以沉默；在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了，所以這種沉默是可貴的。）d、綜合評價（對回答問題積極的同學進行鼓勵）三、拓展延伸，升華情感1、課件出示討論題：說一說：你父母關(guān)心你的一件事。想一想：你打算怎樣回報父母對你的愛？2、交流匯報課件播放世上只有媽媽好的歌曲，學生齊唱，邊唱邊回憶。抽生講述：父母關(guān)心自己的一件事。（有具體的內(nèi)容，講得有感情）抽生回答：自己回報父母的打算。（父母生日時：講一句祝福的話、送上自己親手做的禮物、為父母唱生日歌；替父母干家務(wù)活；努力學習，爭取好成績）師生共同評價。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1

23、、總結(jié)全文：通過學習、互相交流，我們懂得用實際行動來回報父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報父母，這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西?，F(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動,學會回報父母，學會關(guān)心他人！老師送學生一句話：我們既要懂得享受愛，還要學會回報愛。這是做人最重要的美德！2、布置作業(yè)（課件播放媽媽的吻）：有感情的朗讀課文；摘抄你喜歡的詞語和句子；寫一寫父母關(guān)心自己的一件事或回報父母的打算?！景鍟O(shè)計】17、可貴的沉默熱鬧沉默熱鬧享受愛很內(nèi)疚回報愛快活享受關(guān)心他人可貴的沉默教學設(shè)計6一、創(chuàng)設(shè)情景、導入新課1今天我給大家?guī)硪皇缀芎寐牭母?，（課件：生日快樂

24、歌）聽到這首歌你會想到什么？（學生暢談）2現(xiàn)在我們也來學習一篇與生日有關(guān)的課文。（板書課題：可貴的沉默）3齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題？由學生的實際生活導入，激發(fā)學生閱讀課文的興趣。二、初讀課文，了解內(nèi)容1用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方多讀幾遍。2讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評價再讀課文。3把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。教師相機指導學生認讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語有意思。4再讀課文，理清條理，提出自己不懂的問題。（1）課文講了一件什么事？課文淺顯易懂，因此，課堂上不需要做過多的講解，而應(yīng)放手讓學生朗讀。通過多種形式的讀，學生既

25、強化了對課文內(nèi)容的感知，又培養(yǎng)了自學能力。（2）請把你不懂的問題在小組內(nèi)交流，請同學幫助解答，然后小組推薦自己組認為最有趣的問題在全班交流。三、品讀課文、理解內(nèi)容1指導學生有感情地朗讀課文。（1）學生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫有畫面。（2）分小組朗讀，并派代表在班級朗讀。（3）班級賽讀，評選班級"朗讀能手"。2質(zhì)疑、討論。（1）"我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。"這"極為珍貴的東西"是什么？（2）老師后來提了什么問題，使這熱烈的場面一下子變得沉默無聲？課件出示："向爸爸媽媽祝賀生日的，

26、請舉手！"教室里悄然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：（3）為什么說"沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中"？（4）為什么又說學生們"像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了"？（5）教師提示了大家回報父母的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣了？（6）為什么說"啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊"？四、有感情地朗讀全文提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和

27、熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。師：我們自學和合作學習了課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀了全文?，F(xiàn)在誰能說說為什么說"沉默是可貴"的呢？（學生暢談）師歸納小節(jié)：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞、強詞奪理，就不是好孩子了。有改正辦法、行為就會得到老師的認可。所以這個沉沒是可貴的五、拓展閱讀，培養(yǎng)能力1師：親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓笥H人的愛呢？讀一讀媽媽的禮物，把你的感受跟大家說一說。（課件出示：媽媽的禮物）2小組討

28、論：（1）你們能為爸爸媽媽做些什么？（2）如果你要送給親人一件禮物，你會送什么？3把自已的想法寫下來，與同學教師交流。可貴的沉默教學設(shè)計7設(shè)計意圖：學習這篇課文的目的，是讓學生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到父母對自己的愛，懂得回報父母之愛，學會關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。在第一課時的教學中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)系學生實際去解讀文本，通過深入體驗，初步達成情感目標。教學目標：知識與技能1、通過學生自主識字，能準確識記9個生字，會正確書寫14個生字，并積累文中的部分詞語和句子。2、讓學生學會正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文

29、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受父母對自己的關(guān)愛。過程與方法1、在學生自主閱讀、主動交流中，引導學生體會作者對人物的語言、神態(tài)、動作等特點的生動描寫。情感、態(tài)度與價值觀1、讓學生學會感受父母對自己的愛。教學重、難點：在閱讀中，理解孩子們感受愛的情緒。教學準備：詞語卡片、掛圖、小黑板。教法與學法：教法：導讀法。學法：讀悟、交流、探究法。教學課時：第一課時教學過程：（第一課時）一、談話揭題：1. 談話：小朋友們，你們的生日是什么時候？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧？2. 揭題：今天我們要來學習一個發(fā)生在課堂上的故事-（板書課題）讀課題。&quo

30、t;沉默"就是-（默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭）一句話也不說，一個字都不吐，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。二、初讀感知：1. 初讀：昨天，小朋友們在家里預習了課文，現(xiàn)在，愿意接受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀準生字，讀通句子，相信你會有進步的。（學生自由讀，教師巡回觀察指導，表揚標自然段序號和作記號的學生。）2. 檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎？（出示詞語）我把幾個朋友請出來了，認得嗎？自由讀-開火車讀-（男女接龍讀）-真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來的？（帶有偏旁&

31、quot;目"的字和眼睛有關(guān)）（對啊，漢字的偏旁部首里都藏著學問哪！你學習生字還真有一套?。?"瞥了一下"是怎樣地看，你知道嗎？（我也不太清楚，后來我查了字典才知道。你想知道嗎？）"瞥了一下"就是很快地看一下，馬上把目光收回來。你們瞥一下老師。（學生做動作）（以后，大家看到陌生的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣-查字典。）（出示長句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起/點起數(shù)來，15、16、17越點/越多，越點/越興奮，聲音/越來越響，前排的孩子/都回過頭往后看，幾個男孩子 /索性站起來，我也不阻止他們。”加線）把詞語朋友送到句

32、子里，你還能讀準嗎？我挑了課文里難讀的長句子。瞧，斜線告訴我們，這些地方可以歇歇氣，稍微停一停。自由讀-指名讀-（去停頓號）斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn)？指名讀-齊讀。你學會這個本領(lǐng)了嗎？3. 整感：請你默讀課文，邊讀邊想，課文又在講什么呢？如果還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個鏡頭。自由默讀準備-指名說。（板書：熱鬧）三、品讀感悟（1-9自然段）：1. 默讀：照片上的畫面是靜止不動的，可真正的課堂上能聽到-聲音，看到-動作。課文就為我們生動地描寫了當時的情景。剛才，你們都說第一個鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂，那我們就來讀讀課文，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？先看看哪幾個自然段在寫

33、第一個鏡頭？（1-9自然段）請大家讀讀1-9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號。（學生默讀，教師巡回觀察指導，表揚作記號的學生。）2. 交流，教師（隨機出示相關(guān)語句），指導學生朗讀：對話：好幾個小朋友找到了孩子們的回答，那是老師和他們一問一答的對話。（出示對話）我們不妨也來一次"我問你答"吧！我來當老師，你們是學生，要開始嘍！ 第一句：齊問。你們幾十個人一起說，又響亮又整齊，這就叫-異口同聲！第二句：齊問-個別問（多么肯定的聲音！多么堅定的回答！）-齊問。瞧你們興奮的！我們再來一次吧！連起來再對話一次。舉手： 剛才我們讀了對話，你還有其他收獲嗎？（出示句子“他們驕

34、傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”）"驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼""左顧右盼"："盼"是目字旁，表示"看"。看到這個"顧"字，你想到了它以前有哪些老朋友？而"顧"字在這個詞里的意思是-看。那你們能做做這個動作嗎？（學生做動作）（像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做"左顧右盼"。） （學生在情境中舉手）瞧你，把手舉得那么高，多驕傲啊！看你把手舉得那么直，多得意??！我發(fā)現(xiàn)好幾個孩子左顧右盼，你們在看什么

35、呀？指名說。有的孩子在看別人的時候，把自己的手越舉越高，你是希望-別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀。（出示圖片）瞧瞧鏡頭里的孩子，誰來說說他們的樣子？指名說。誰再來再讀讀這句話？可以做做動作。指名讀。（看你昂首挺胸的樣子，多得意呀！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪！） 連起來對話、動作：我們連起來對話，讀到這一句再做動作。點數(shù)和交談： "把手舉高，老師要點數(shù)了！"（教師點數(shù)，讓學生跟著一起點。）哎呀，太多了，一下子都點不完啦！課文里就用了-省略號。誰能給大家讀讀寫點數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們在-快樂地交談。（師范讀第九自然段）聽完

36、你也想來說說嗎？指名說。 越響：（出示練習）你還能接著說嗎？指名說。 傳染：以前，我們只知道病會傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開心）是啊，老師高興，孩子們也-高興；老師興奮，孩子們更-興奮。 回過頭看、索性、站起來：能給"索性"找個近義詞朋友嗎？（干脆）看看照片上的孩子，這時的課堂和我們平時的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)-情不自禁了！ "幾乎所有都"可見孩子們都參與到交談中。""看出交談的內(nèi)容很多，說都說不完。（板書：感受愛）我們一起來讀讀這段話吧！四、鞏固拓展；1. 寫字：多熱

37、鬧的課堂??！接下來的故事我們下節(jié)課再來學習?，F(xiàn)在，讓我們靜下心來寫寫字吧！顧、煩：我聽辦公室的老師說，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯，（出示"顧"）你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。"廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊。"自己寫一寫，注意寫字姿勢。另一個也是頁字旁的"煩"字你能自己寫了嗎？（出示"煩"）自由寫。2. 練習：把"顧"字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦?。ǔ鍪揪毩暎﹦偛盼覀兲岬?quot;顧"有許多朋友，現(xiàn)在你能讀讀句

38、子，幫它們對號入座嗎？自由做-指名說。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時候多留意，一定會找到更多這樣的"魔術(shù)師"！寫一寫生字詞語：祝賀、迅速、重復、恰好、外婆、蘊藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。五、課堂小結(jié)。學生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學習收獲。課后練習：1、我來選一選（寫序號）轉(zhuǎn)過頭看 姓 來買貨物或要求服務(wù)的 照料（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購買。 （ ）（2）我已經(jīng)長大了，應(yīng)該學會自己照顧自己，不讓家人操心。 （ ）（3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我。 （ ）（4）今天

39、，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。 （ ）2、我能用詞語說一句話。神氣十足：左顧右盼：3、理解課文內(nèi)容填空。（1）他們驕傲地舉起了手，有的還（ ）地（ ）。（2）我的情緒（ ）地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越（ ），越點越（ ），聲音越來越（ ），前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子（ ）站了起來，我也不阻止他們。板書設(shè)計：17 可貴的沉默熱鬧 （感受愛)可貴的沉默教學設(shè)計8教學目標：1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、過程與方法： 抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助

40、學生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3、情感態(tài)度價值觀： 要關(guān)心父母、回報父母的教育，學會關(guān)心別人。教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。課前準備：1、課文插圖及歌曲感恩的心。2、簡單的教學課件。教學流程：一、激趣導入，感受愛，引發(fā)愛。引導學生觀察圖片，激發(fā)學生的興趣。二、初讀課文，體會愛。三、研讀課文，感受愛。1、結(jié)合插圖學習課文19自然段。（1）出示課文第一幅插圖。課文的哪幾個自然段是寫這一幅插圖的？（2）什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮，這樣快樂呢

41、？讓我們一起讀讀課文的19自然段吧。（3）從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。過渡：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。讓我們一邊感受著父母對我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。（4）師生分角色朗讀。（5）聯(lián)系學生實際，引起共鳴。2、學習課文1013自然段（1）出示課文第二幅插圖。課文的哪幾個自然段是寫這一幅插圖的？（2）默讀1013自然段。思考同學們?yōu)槭裁醋兊贸聊?（3）此時課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。（4）重點體會句子：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。讓學生展開想象，然后，指名發(fā)言。

42、（5）指導朗讀，讀出孩子們當時的慚愧與不安。（6）重點體會句子：我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。a.先自己讀讀句子。b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：他們已經(jīng)意識到的是（ ），他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是（ ）。c.同桌同學說一說。四、閱讀感悟，回報愛。過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。1、學習第14、15自然段指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報

43、父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。2、學習第16、17自然段（1）引導學生朗讀家長稱贊孩子們的話重點體會。（2）現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢？教師總結(jié)：這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。五、拓展延伸，暢談愛。就像課文中說的“只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。”你想對爸爸媽媽說些什么，又想為他們做些什么呢

44、？六、板書設(shè)計：可貴的沉默沉默興奮 自責 高興感受 父母的愛 回報七、可貴的沉默教學反思可貴的沉默是人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。整個教學過程中要從沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實際行動給他們帶來快樂。但是上完課時我感覺到同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上，同學們聯(lián)系實際說到：父母每天為我們準備

45、早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學生主動體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。在經(jīng)過指導老師的指點后,在第二次教學過程中,我在引導學生感悟了文本后,對學生進行了拓展,即聯(lián)系生活實際,讓學生懂得向父母表達愛還有很多方式。我在教學過程中，還存在一些疏漏和細節(jié)上的失誤。沒有引導學生在讀中去體會孩子的'變化，在難點上沒去突破。這節(jié)課中學生感悟沉默，要先讓學生透過文本看清自己，只有這樣才達到感悟的真正目的。我在教學時講的太多，而讓學生讀的太少，沒有真正做到以讀代講?？少F的沉默教學設(shè)計9【教學內(nèi)

46、容及分析】可貴的沉默是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索，以師生對話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作，進行細致生動的描述，講述的是：老師在上課時，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們要學會關(guān)心父母，回報父母的愛?！驹O(shè)計理念】本課在學生完全沒有預習的情況下講授，教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學手段來實現(xiàn)教學目標，充分體現(xiàn)課堂教學的有效

47、性?！窘虒W目標】1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。3、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法?！局攸c和難點】重點：體會沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。難點：學習抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法?！窘谭ㄅc學法】教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合，適當點撥。學法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會寫作方法

48、。【教具準備】多媒體課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時教學目標：1、學習生字，重點了解“迅速”兩個字的構(gòu)造。2、讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。教學重難點：讀懂課文內(nèi)容，體會沉默的可貴。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。教學過程：一、學習生字，理清脈絡(luò)。1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑。【板書課題】2、初讀課文，自主學詞。(1)學生認真讀一遍課文，標出自然段序號，圈出生字。(2)教師隨機點撥指導。3、交流、反饋。(1)學習生字，重點學習“迅、速”。(2)借助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么內(nèi)容。二、在“熱鬧”中感受愛-學習第一

49、部分(1-9段)。觀察插圖，你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的心情?【板書：熱鬧】預設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地回答。(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們?！景鍟号d奮】2、總結(jié)，過渡到第二部分?！景鍟焊惺軔邸吭凇俺聊敝袑ふ铱少F-學習第二部分(10-15段)。1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子。預設(shè)：(1)霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很

50、安靜。過了一會兒，幾位女生沉靜地舉起了手。(2)教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著2、感受沉默的可貴。【板書：沉默】(1)感受學生的內(nèi)疚。課文補白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?他們可能在想_;可能在想_;可能在想_【板書：內(nèi)疚】(2)體會沉默中的可愛。“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們-他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中?！?、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴?！跋瘾@得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了?！薄敖淌依镉譄狒[起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報愛】四、總結(jié)。1、結(jié)合板書總

51、結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。預留作業(yè)：孩子們會以什么方式向父母表達愛?那你呢?五、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。2、課后閱讀愛的教育，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。【板書設(shè)計】可貴的沉默熱鬧 沉默(興奮) (內(nèi)疚)可貴的沉默教學設(shè)計10一、說教材1、教材簡析可貴的沉默是六年制小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文

52、中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2、教學目標（1）會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡詞語、句子。3、教學重難點：教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。教學難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。二、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。三、說教學過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：檢查預習（字詞）質(zhì)疑導向探