四川省“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果——關(guān)注個(gè)體--關(guān)愛學(xué)生----(羅奇寧)

1、四川省 “ 國(guó)培計(jì)劃 ”農(nóng)村 骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果關(guān)注個(gè)體關(guān)愛學(xué)生樂至縣放生鄉(xiāng)鞍山小學(xué)羅奇寧摘 要：通過(guò)對(duì)弱差生采取撫慰心靈，讓孩子的心靈更強(qiáng)大；對(duì)優(yōu)等生采取挫折教育沖擊優(yōu)生的孤傲心理；教會(huì)單親家庭孩子理解和寬容；利用活動(dòng)讓留守學(xué)生感受集體溫暖；對(duì)青春期學(xué)生進(jìn)行情感預(yù)防的幾個(gè)教育案例，體現(xiàn)關(guān)注個(gè)體，關(guān)愛學(xué)生，要因材施教，讓每一位學(xué)生都能感受老師的關(guān)愛，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：關(guān)愛學(xué)生撫慰心靈情感預(yù)防針好孩子蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。因?yàn)闆]有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的

2、基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為。因此，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂。但是，關(guān)愛學(xué)生不是一句口號(hào)，而是要求我們教師在教育教學(xué)工作中能夠真正做到關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，因材施教，讓每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。以下是我在這幾年的教育生涯中關(guān)注個(gè)體關(guān)愛學(xué)生的一些案例與體會(huì)，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)與大家交流。關(guān)注弱差生撫慰心靈，讓孩子的心靈更強(qiáng)大我第一次上三年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)，一個(gè)叫小強(qiáng)的孩子引起了我的注意，他是剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到這個(gè)班來(lái)的，看到是新同學(xué)，又聽說(shuō)他是一個(gè)調(diào)皮王，我就想和他交談交談，了解了解他，當(dāng)我走到他身邊，伸手剛想摸摸他的腦袋以表示愛撫時(shí)，他卻驚恐地

3、以極快的速度躲開了，我很驚訝，俯下身子問他：為什么？他不好意思的說(shuō)：“我以為你要打我?！彼倪@句話，刺痛了我的心，在這個(gè)孩子的潛意識(shí)里，別人一伸手就是自己要挨打了。不用說(shuō)，我知道這個(gè)孩子以前的經(jīng)歷，一定是因?yàn)槌煽?jī)不好又調(diào)皮，屬于長(zhǎng)期被告狀挨批的老油條型，至少他以前的老師是這種看法。他那種在課堂上怯怯的樣子與下課后跳的天翻地覆判若兩人。果然不出我所料，來(lái)辦公室告狀的學(xué)生多了，這個(gè)說(shuō)，小強(qiáng)弄壞了我的筆，那個(gè)說(shuō)，小強(qiáng)推倒了小同學(xué)，還有的說(shuō)，小強(qiáng)罵人 他簡(jiǎn)直成了過(guò)街老鼠，他的班主任就整天為處理這些事傷腦筋?？此驹谵k公室低著頭承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，又覺得他很可憐。我覺得只是狠狠的批評(píng)是毫無(wú)效果的，過(guò)不了半天，他

4、的老毛病準(zhǔn)犯。因?yàn)樗麤]有感受到老師的愛，他的心是無(wú)著落的，他無(wú)所事事，不搗蛋他沒法活。最好的辦法，我認(rèn)為是撫慰孩子的心靈，讓孩子的心靈強(qiáng)大，讓他的心有所寄托，有所向往，一定能改變他的一些壞習(xí)慣。于是，在上他們班第二節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我先教了一些職業(yè)的英語(yǔ)單詞，然后叫同學(xué)用紙寫上自己的姓名，年齡，再寫自己長(zhǎng)大后想做什么工作。同學(xué)們都很積極的寫了，有寫長(zhǎng)大后想當(dāng)教師的，有寫想當(dāng)醫(yī)生的， 2 有寫想當(dāng)護(hù)士的，有寫想當(dāng)科學(xué)家的 小強(qiáng)也很認(rèn)真的寫了，他寫的是：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名解放軍，為人民服務(wù)。他的那句為人民服務(wù)讓我感動(dòng)，讓我看到了希望，這是一個(gè)多么樸實(shí)而又善良的孩子呀，我們平時(shí)只看到了他表面的調(diào)皮搗蛋惹人

5、嫌，看到他的成績(jī)不盡人意的怯懦自卑，我們沒有認(rèn)真的了解孩子，了解孩子的內(nèi)心世界，我們更不該把孩子置身于一個(gè)心靈的邊緣世界。我很真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)了小強(qiáng)，然后我說(shuō)：你的理想很了不起，你那句為人民服務(wù)讓我很敬佩。但是，要想當(dāng)好一個(gè)解放軍很不容易，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，要有知識(shí)，有文化遵守紀(jì)律的人才能當(dāng)好解放軍，為我們的祖國(guó)服務(wù)，為人民服務(wù)。所以，從現(xiàn)在起，你就不要再去做哪些打罵推拉的沒有意思的事情了，只有多學(xué)知識(shí)，遵守紀(jì)律，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。小強(qiáng)聽了我的話，感覺很有精神，仿佛他已經(jīng)是一個(gè)軍人一般。中午在食堂打飯時(shí)，平時(shí)都把別人擠到一邊的他，居然對(duì)其他幾個(gè)正在往前擠的男同學(xué)說(shuō)：不要擠，讓小同學(xué)先打。他還開始了維

6、護(hù)秩序，我朝他笑了笑，他很自豪的笑了。從此以后，狀告小強(qiáng)的聲音沒有再聽見了。慢慢的，小強(qiáng)的成績(jī)也有了長(zhǎng)進(jìn)。那個(gè)讓他心靈強(qiáng)大的理想，給了他無(wú)比的力量，在這個(gè)強(qiáng)大力量的支撐下，他正在努力完善著自己。關(guān)注優(yōu)生挫折教育沖擊優(yōu)生的孤傲心理五年級(jí)的小茹剛從村小轉(zhuǎn)入我班的時(shí)候，她的態(tài)度很傲慢，因?yàn)樗某煽?jī)是原先她們班最好的，她好像不太在乎任何人，高高在上，有同學(xué)和她講話她也愛理不理的，她的心還停留在她那個(gè)讓她自己很有優(yōu)越感的班級(jí)中，一時(shí)半會(huì)兒她還融不進(jìn)我們這個(gè)集體。于是，我把她和另外幾個(gè)女生喊到一起，我說(shuō)：六一節(jié)快到了，你們商量商量排練節(jié)目吧。有個(gè)女生說(shuō) : 好，我們跳舞。我知道小茹原先的班級(jí)由于條件有限，

7、文藝方面都練的很少，而我們班的學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)多些，所以我想讓小茹知道，成績(jī)好代表不了一切。果然，在練舞的時(shí)候，小茹總比別人接受的慢些，一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)都做得很熟練了，她還是非常的生硬，她很快知道了自己很多地方還需要學(xué)習(xí)，我示意其他同學(xué)要耐心地教她，這次她很虛心的接受了，六一節(jié)上臺(tái)表演的時(shí)候，小茹表現(xiàn)的很不錯(cuò)。通過(guò)練節(jié)目小茹變得不再孤傲了，她懂得了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)，現(xiàn)在，她和其他同學(xué)相處的很好，她已經(jīng)完全融入這個(gè)集體了。關(guān)注單親家庭的孩子學(xué)會(huì)理解與寬容由于父母的離異，孩子的心理都會(huì)產(chǎn)生一種不良情緒，他們會(huì)很多疑，敏感，情緒不穩(wěn)定，對(duì)父母的再婚有著本能的反感和排斥。我班的小敏就是一個(gè)典型的

8、例子。她的媽媽打電話向我訴苦，希望我能做小敏的思想工作，讓她不再排斥捉弄自己的后爸。我找來(lái)小敏，問她：你最愛的人是誰(shuí)？她毫不猶豫地說(shuō): 媽媽。我問：為什么？她說(shuō)：爸爸不要我們，媽媽一個(gè)人撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，還要照顧爺爺奶奶，她很辛苦。我又問：既然你媽媽這么辛苦，你想不想多一個(gè)人來(lái)關(guān)心體貼你 4 的媽媽呢？多一個(gè)人愛你的媽媽，為你媽媽分擔(dān)一些生活的重?fù)?dān)，不是很好么？你媽媽也很需要一份體貼，她好不容易重新開始新生活，你如果真的愛媽媽，你就尊重她的選擇，好嗎？小敏懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：其實(shí)我叔叔對(duì)我還是挺好的，我生病了，他馬上騎摩托車帶我到醫(yī)院看病。我只是覺得他不是我親爸，心里不舒服。我知道小敏說(shuō)的心里不舒服

9、是難以接受另外的人來(lái)當(dāng)自己的爸爸。我說(shuō)：血濃于水是千古不變的真理，但你的叔叔不是你的親爸，卻能比你的親爸對(duì)你們一家人更好，更負(fù)責(zé)任，其實(shí)，他也很不容易。小敏說(shuō)：老師，我知道了，以后我不會(huì)再刁難叔叔了，媽媽肯定會(huì)很高興，媽媽幸福，我就快樂 看著小敏懂事的樣子，我的心里長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。關(guān)注留守的孩子利用活動(dòng)感受集體的溫暖缺少親情，缺少關(guān)愛，缺乏督促，很容易使“留守孩子”變成“問題學(xué)生”。盧燕在周記中寫道：我現(xiàn)在讀小學(xué)六年級(jí)了，我的成績(jī)很不好，我一直想我的成績(jī)好些，但我沒有信心了，雖然老師對(duì)我關(guān)心很多。 昨晚，爸爸突然打電話問我學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃恿?？我不知道該說(shuō)些什么，但我說(shuō)語(yǔ)文成績(jī)要好些，數(shù)學(xué)很不好

10、。爸爸叫我努力，可是我沒有把數(shù)學(xué)學(xué)好的決心。我爸爸說(shuō)我要是考不好，他回來(lái)就要打我，我才明白爸爸是愛我的，我很高興 在一個(gè)留守孩子的心中，居然因?yàn)榘职终f(shuō)考不好回來(lái)要打她而體會(huì)到爸爸的愛，因?yàn)榘职终f(shuō)要打她而感到高興。我心里確實(shí)感到酸楚，原來(lái)孩子要求的愛就那么少啊！雖然留守孩子缺乏父母正常的關(guān)愛，但他們中也有很多自立自強(qiáng)的留守娃。很多留守學(xué)生有較強(qiáng)的生活自理能力，較強(qiáng)的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)技能水平遠(yuǎn)高出其他同齡人。我們很珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，在每學(xué)期開展一次生活技能大賽，讓這些孩子在同齡人的面前展示自己的生活技能，當(dāng)洗的衣服晾好后，當(dāng)他們自己穿針引線把紐扣訂好后，當(dāng)他們自己砌灶揀柴生火把菜炒熟后，作為老

11、師，我感到心疼少些而欣慰多一些了?？吹酱蠹乙黄鸱窒硭麄兊膭趧?dòng)果實(shí)，他們的臉上有了自豪的微笑。老師激勵(lì)的話語(yǔ)、同學(xué)羨慕的目光，讓這些孩子感受到了集體的關(guān)愛，培養(yǎng)了他們自立自信自強(qiáng)的精神。關(guān)注青春期的孩子及時(shí)的情感預(yù)防針自從上學(xué)期轉(zhuǎn)走的一個(gè)女生向我索要班上一個(gè)帥男孩林建的電話號(hào)碼時(shí)，我有些后悔我的情感預(yù)防針打遲了。果然不出我所料，那個(gè)女生曾打遍了班上每一個(gè)同學(xué)的電話，都是詢問林建的電話號(hào)碼，而林建警告每一個(gè)人，不能告訴她。那個(gè)女生竟打電話追問我了。我在班上了解到的信息是，那個(gè)女生喜歡林建，還曾經(jīng)剪掉自己的頭發(fā)賣錢買禮物送給林建，而林建現(xiàn)在不想理她了 我為自己的疏忽而感到懊悔，本來(lái)早就準(zhǔn)備好了草稿，

12、想開一個(gè)關(guān)于青春期的情感疏導(dǎo)的主題班會(huì)的，但還未實(shí)現(xiàn)，問題已經(jīng)出現(xiàn)了。有的老師會(huì)認(rèn)為，教高年級(jí)只要管嚴(yán)點(diǎn)，在五六年級(jí)發(fā)生早戀的情況是可以避免的，只要送 6 入了初中，怎么教育怎么發(fā)展是初中老師的事了，我們就萬(wàn)事大吉了。我不同意這種觀點(diǎn)，教育效果如果僅局限于我們所教那段時(shí)間，我們的教育還有什么用，我們的教育應(yīng)該對(duì)學(xué)生的一生都有所影響才對(duì)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生不會(huì)一直都是學(xué)生，他們是未來(lái)的丈夫、妻子，未來(lái)的父親、母親，我們的教育要給他們一生健康的精神世界，進(jìn)而給他們一生的幸福。所以我們的責(zé)任不是僅僅局限于孩子在你手上不出問題就行，而是通過(guò)教育，在孩子的心中培養(yǎng)出高尚的思想和情感，特別是對(duì)待情感的責(zé)任感。

13、但是，我們應(yīng)該向李鎮(zhèn)西老師在做最好的班主任中提到的，我們應(yīng)該走在學(xué)生情感發(fā)展的前面，我們不應(yīng)該只是在出現(xiàn)問題后才充當(dāng)消防員， 我們應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的航向。蘇霍姆林斯基說(shuō)的很好：“我堅(jiān)信不疑的是，高尚的愛情種子需要在年輕人產(chǎn)生性欲之前好久的時(shí)候，即在他們的童年、少年時(shí)期播在他們的心田里。 我們所說(shuō)的愛情種子，當(dāng)然不是指關(guān)于愛情的說(shuō)教，而是指培養(yǎng)道德尊嚴(yán)和人格的過(guò)程，指在每一行動(dòng)中樹立起真正的人道主義觀；指培養(yǎng)對(duì)人道主義美的理解能力和創(chuàng)造（這一點(diǎn)尤為重要）人道美的能力?！蔽以诎鄷?huì)上講了這樣幾句話：我們每個(gè)人都曾經(jīng)是癩蛤蟆，你們現(xiàn)在也是癩蛤蟆，如果你想得到一只天鵝，那你自己必須努力先把自己變成一

14、只天鵝，現(xiàn)在你們以為自己就是天鵝的請(qǐng)舉手。（沒有一個(gè)同學(xué)舉手），我繼續(xù)說(shuō)：你們認(rèn)為怎樣才算天鵝呢 ?學(xué)生們說(shuō)開了：學(xué)業(yè)有成，有自己的事業(yè)，有經(jīng)濟(jì)收入，有責(zé)任心，有能力照顧家 我說(shuō)：對(duì)了，現(xiàn)在的年齡正是你們所處的癩蛤蟆階段，正是求知的最美好的時(shí)光，千萬(wàn)不要把自己的情感局限于某一只“天鵝”身上，不要讓情感的困惑擋住了你慢慢蛻變成天鵝的道路。任何不負(fù)責(zé)任的感情都是不道德的，老師期待著你們變成真正的天鵝的那一天，等你們都變成了天鵝，才能真正享受最美好的愛情，創(chuàng)建一個(gè)永遠(yuǎn)幸福的家。學(xué)生們都明白了我的意思，當(dāng)我再次接了那個(gè)索要林建電話號(hào)碼的女生的電話后，我在電話里也給她講了這些話，等我掛了電話，幾分鐘后，

15、她又打來(lái)了，這一次她說(shuō)：“羅老師，我不要林建的電話號(hào)碼了，我會(huì)記住你的話，先讓自己變成天鵝。謝謝您讓我明白了很多道理。”幾天后，幾個(gè)女生在午餐時(shí)悄悄對(duì)我講：“老師，我們班的琪琪以前也有這樣的煩惱，她喜歡小軍，你講了癩蛤蟆和天鵝的故事后，她這種感覺就沒有了，不再煩惱了?！笨磥?lái)，我的情感預(yù)防針起了作用，我相信，無(wú)論在何時(shí)何地，我的學(xué)生在以后的生活中一定能負(fù)責(zé)任地正確地對(duì)待自己的感情。在文章的最后，我想告訴大家，我們應(yīng)該關(guān)注所有的學(xué)生，因?yàn)樗麄兌际呛煤⒆印ＬK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師只有關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。每名學(xué)生都有自己的人格和尊嚴(yán)，都渴望得到教師的尊重和信任。因?yàn)榻處煹淖鹬睾托湃危瑫?huì)使學(xué)生感到自己的品德、才華、能力得到承認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺地向著更高的目標(biāo)發(fā)展。 8 我選了一首歌教學(xué)生唱， 這首歌的名字就叫作我們都是好孩子，我先唱了一遍給他們聽，我再?gòu)椙俳趟麄兂?，等我認(rèn)認(rèn)真真彈琴的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)沒有人唱了，我抬頭一看，全部的學(xué)生都在流眼淚，有的已經(jīng)在小聲的抽泣了， 連平時(shí)最調(diào)皮的男生也低下了頭偷偷的揩眼淚。我的心也一下子痛了起來(lái)，我知道，我們的每一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)習(xí)再差，不管他平時(shí)表現(xiàn)怎樣，他們真的都是好孩子。這首歌唱出了孩子們的心聲，更拉近了我和孩子們