《海底世界》教學(xué)設(shè)計

1、海底世界教學(xué)設(shè)計(15篇)作為一位杰出的老師，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編整理的海底世界教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。海底世界教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入海洋科考隊的隊員們，請注意，短暫的休息時間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進行我們更加緊張、有趣的海底探秘。記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語，誰來匯報一下，你都聽

2、到了怎樣的聲音。出示：當我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種，它們吃東西的時候（），行進的時候（），遇到危險的時候（）。打??！行進的時候？人靠雙腳走咯行進，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進呢？咱們?nèi)タ纯?。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、錄像。提問：你看到了什么？2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。3、交流：（1）誰來說說第三自然段的中心句？（2）這一自然段介紹了哪些海底動物？你對哪種動物比較感興趣？愿意介紹它的活動特點嗎？（3）師述：海底動物有很多種活

3、動方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當于是它的翅膀。當他被金槍魚、鰍等魚追逐時，會破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達300多米。比如隱魚，白天鉆進海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？（4）想象一下，這么多的海洋動物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動，巴在輪船底下作免費旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、這海底動物

4、活動方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？自讀第四自然段，劃出中心句。2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？3、分角色朗讀。4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實。來看看。5、錄相。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！2、各位科考隊員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5自然段，體會海底世界的神奇。3、這里有一則最新科學(xué)報告，我想給大家念念。4、聽了這則報告，你想說什么嗎？五、總結(jié)、拓

5、展1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動？還想再看一眼？2、畫面流動。3、你覺得海底是一個怎樣的世界？齊讀。5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動。6、其實，人類對海洋還沒有完全認識，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當然有個前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識。海底世界教學(xué)設(shè)計2教材分析：這是一篇介紹科普知識的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。目標：1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。2. 激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。3. 認識生字

6、、自選積累文中的詞語和句子。重難點：朗讀課文。體會海底世界的奇異和美麗。教具：課件。教程：一、談話導(dǎo)入1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進行探索感知課文1.請學(xué)生自由讀課文2.在讀中認識生字3.對故事的內(nèi)容進行簡要概述。三潛水工具。1. 請學(xué)生自由讀課文2. 想象海洋的美四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。1.積累內(nèi)化（1）認讀課文中的生字（2）文中的語詞和句子五.探究活動開展一次探究海底世界的活動六.作業(yè)：書寫認字板書：探究海底世界1. 探究歷程2. 海底生物豐富，景色美麗3. 激發(fā)探索大自然的欲望海底世界教學(xué)設(shè)計3設(shè)計意圖：海底世界是一篇淺

7、顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機會，使學(xué)生進一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進而進行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標：1.認識本課21個生字和一個多音字(“海參”的“參”

8、)，學(xué)會其中的17個。2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。4.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。課前準備：學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課海底世界（出示課題）看了這個課題，你想知道什么？二、感受情境，初學(xué)課文1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案，請跟我來，

9、（展示海底美麗的畫面）2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？4、生自瀆課文。5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題？7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？三、體驗情景，學(xué)習(xí)2、3自然段1、海面和海底相比有什么特點？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準備好了嗎？2、課件顯示：海面

10、上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點？4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個詞與它的意思相近？你能不能用“因為所以”把這兩句話連起來說一說？5、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海邊有沒有聽到海底的聲音？6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪這

11、兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。9、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：寧靜 竊竊私語）10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來探索！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動物 植物 礦物2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）（一）學(xué)習(xí)第五段我們再

12、來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）（二）學(xué)習(xí)第六段1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物，海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。五、總結(jié)海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神秘令人向往的世

13、界。但是，因為人類對海洋知識的缺乏，還有很多的寶藏蘊藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準備做一個征服大海的勇士！教學(xué)反思：1、正如“設(shè)計意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重

14、點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。3、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進行實地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進行探究，為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。4、不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。海底世界教

15、學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標1、讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。2、通過對本課重點段的教學(xué)，進行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3、學(xué)會本課生字、詞，讀準多音字"參"，會用"普通"和"物產(chǎn)豐富"造句。4、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點、難點1、引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時間三課時教學(xué)過程教前構(gòu)思與反思以解決問題的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握一、二自然段的內(nèi)容，整堂課都是緊緊圍繞“海底的景色奇異在哪里？”這一個問題來學(xué)習(xí)的。通過學(xué)

16、習(xí)每一處景色的奇異來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰，目標明確。重視理解重點詞句，重點段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問題，引領(lǐng)教學(xué)全過程。第一課時教學(xué)目標學(xué)習(xí)生字、詞，初讀課文。教學(xué)重點、難點學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ┙處煼蹲x課文。（配樂），學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。（三）學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。（四）學(xué)生自讀課文，邊讀邊

17、標畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞?？勺寣W(xué)生采用填表法按要求進行自學(xué)。例：（五）檢查自學(xué)。1、指名按自然段讀課文，糾正讀音。2、提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。例："卻"：qu8韻母中"e"中的""上面的兩個點去掉了，這是因為見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成qe。"私"s9和"異"y是整體認讀音節(jié)。3、提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。4、指名分析字形結(jié)構(gòu)。"卻"是左右結(jié)構(gòu)，右半部是"卩"，不要寫成&quo

18、t;阝"。"異"是上下結(jié)構(gòu)，上半部是"巳"，不要寫成"己"。（六）讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。1、比較近義詞，理解詞義。奇異-特別，與"平常"不同，與"奇怪"意思相近。但"奇異"多用來形容景色，而"奇怪"可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。蘊藏-與"儲藏"的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通-平常的、一般的。2、聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語-原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在&qu

19、ot;竊竊私語"，顯得很生動。物產(chǎn)豐富-物產(chǎn)：天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富：（物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。（七）再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。（八）作業(yè)。1、寫生字、詞。2、熟讀課文，背誦第3自然段。教后小記對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。個別學(xué)生在想象燭光魚發(fā)出的光像什么時有重復(fù)，我沒有及時點出來，說明教學(xué)機智還欠靈活。第二課時教學(xué)目標1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。2、通過課文3、4自然段的教學(xué)，使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。3、有感情地朗讀課

20、文。教學(xué)重點、難點1、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入。1、讓學(xué)生看錄相。2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（二）抓重點句，了解特點。1、指名按自然段讀課文。2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？3、指讀有關(guān)句子："海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）（三）粗讀課文，理清思路。1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。2、指名回答，課堂討論。通過討

21、論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底海底世界教學(xué)設(shè)計5學(xué)習(xí)目標：認識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣。感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達能力。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課欣賞海底美景。激趣，提出初讀任務(wù)。水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？待會兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機會和老師一起去海底考察。二、初讀課文。三、提出考察任務(wù)。既然的考察，就要有一定的

22、目的。老師做了一個考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會兒，大家邊考察邊填考察表。四、生入文“考察”，填寫考察表。就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個跡象就標上一個序號，然后用簡練的語言填在表里。（師巡視、指導(dǎo)填表）蘇霍姆林斯基認為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要 ，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計本課的教學(xué)，第一課時以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，

23、在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。五、檢查生字新詞自學(xué)情況。第二課時一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。二、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你

24、無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？三、深入探究、品讀。哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“ 生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。感受海底光點閃爍之美指導(dǎo)朗讀放映發(fā)光魚的錄像，再指導(dǎo)朗讀。感受海底聲音奇異?！案`竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？欣賞海底動物的聲音。（播放海底動物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)?。┥?/p>

25、聽后交流聽到什么聲音。想再聽一遍嗎？噓指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。海底不同的動物會發(fā)出不同的聲音，同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）讓我們一起奏響這海底美妙的樂章?？凑n文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。感受海底動物活動方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法。海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法？（課件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）提出介紹要求：不能看書，介紹的時候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動作介紹。生選擇一種海底動物作準備。指名介紹。接下來我們來看看作者是怎樣把海底動物的活動方法寫具體的。比較句子：海參靠肌

26、肉伸縮爬行，前進速度很慢。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處？文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”。海底世界這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對海底世界有個初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動物活動方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本

27、重要言語范型和基本例子的作用，引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。指導(dǎo)朗讀，合作朗讀。師：海底動物給你們留下什么樣的印象？為什么？四、抒發(fā)感想，總結(jié)延伸。 小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。 我們不禁要感嘆：海底真是個的世界！作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）指導(dǎo)朗讀。是啊，占地球面積71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對大海說些什么，還是想和人們說

28、點什么，或者想說說自己的愿望？通過這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？四、布置作業(yè)，鼓勵語言的積累，激發(fā)探索的熱情。關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進而止步；有疑使人處于動力失衡狀態(tài)，進而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機。”本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點成了學(xué)生學(xué)習(xí)的

29、新起點。課本的知識是有限的，課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。海底世界教學(xué)設(shè)計6設(shè)計意圖:在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點點的花紋?！蔽铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點恰好

30、又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認識。活動目的：1在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。2學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。3能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會互評作品?；顒訙蕚洌?課前知識準備：欣賞電影海底總動員，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。2環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。3材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。活動過程：與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”

31、（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣?！靶◆~游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好?。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每?，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想?。澳牵埬銈円黄疬^來，認識一下我的好朋友吧。”欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的

32、其中一個代表。出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠

33、、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。海底世界教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標：學(xué)生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的

34、方法，來練習(xí)寫一段話。教具準備：錄像、課件課前活動：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)海底世界，教師板書。1、 情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界？教師板書2、 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)生探究。1、 選擇探究：請大家

35、從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中，選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢？讀默讀全文。標重點詞句。說自己對內(nèi)容的理解、感受。再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。2、 學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋引導(dǎo)。（一） 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋，隨機引導(dǎo)。1、 寧靜竊竊私語（1） 為什么海面和海底的反差會那么大呢？看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？誰能把這種反差讀出來。句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解依然的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。（2） 海底是

36、寧靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？ 誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。大家看，文中這句話用的是什么標點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于

37、我們今后去探索。文章還有哪句話是寫聲音的呢？ 自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？（3） 大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？2、黑暗光點（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）（2） 大家看，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?（3） 海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？3、 動物（1） 這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這

38、部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。動物活動方法（找動詞）活動結(jié)果海參爬每海底世界教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標：知識與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法：調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。情感態(tài)度與價值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）（二）講授新課1、學(xué)畫海底生物魚、出示圖形，變成魚教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)設(shè)計意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)

39、雜的東西簡單化，增加學(xué)生的繪畫興趣、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機地相結(jié)合起來2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物半圓烏龜 （圖略）五角形海星 （圖略）扇形扇貝等 （圖略）設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力3、想象出其它海底生物，豐富畫面同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物，構(gòu)成海底世界圖。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力（三）學(xué)生作畫1、定位構(gòu)圖。2、畫具體形象、涂色。3、作業(yè)展示。（四）課堂小結(jié)我國海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長大后去開發(fā)。海底世界教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標：1、學(xué)會本課

40、的15個生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思；會背誦第2自然段。2、初步學(xué)會按事物的幾個方面來分段的方法，能抓住過渡段來研讀全文。3、能獲得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。教學(xué)重點：按事物的幾個方面分段，讀悟1、2自然段。教學(xué)難點：能仿照文中的句子說話；能通過朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。教學(xué)過程：一、讀解課題，激發(fā)情感1、“海底”后面加上“世界”說明了什么？2、看錄像進一步理解課題?？赐赇浵衲阕钕胝f什么？和大家交流一下。二、整體感知，給課文分段1、自由讀課文，

41、把字詞讀準，把句子讀通。讀完后，把最長、最難讀的12個詞句找出來，多讀幾遍。2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“”劃起來。3、抓住過渡段給課文分段。三、體會海底景色的“奇異”1、理解“奇異”的意思。2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。3、交流板書：暗光靜動。（1）換詞理解“波濤澎湃、依然”。（2）通過思考括號里的問題，理解句子的意思。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（深海里的光點，是怎樣形成的？）（3）朗讀理解“竊竊私語”。四、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”海底的動物常常

42、在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。原來_。第二課時教學(xué)要點：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。教學(xué)重點：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動物的活動方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。教學(xué)難點：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和探索大自然的情感。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、海底世界的景色奇異在哪里？2、齊讀1、2自然段。二、整體感知4、5、6自然段。1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“”劃出

43、來。2、給物產(chǎn)名稱歸類三、研讀第4自然段。1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出。、討論學(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學(xué)懂這段話？討論得出：（1） 畫表格；（2） 出練習(xí)；（3） 提問題；（4） 有感情的朗讀。3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組。4、運用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。6、朗讀全段。四、略讀5、6自然段。1、自由讀?？纯从惺裁床欢牡胤?？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。2、師生之間，生生之間推薦課外資料。你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

44、五、總結(jié)全文。1、有感情地自由朗讀全文。2、寫話練習(xí)，深化情感學(xué)了課文，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。六、鞏固練習(xí)。選做作業(yè)本中的作業(yè)。海底世界教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：學(xué)生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當?shù)貛椭鷮W(xué)生進行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重點：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點教學(xué)難點：學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來練習(xí)寫一段話。教具準備：錄像、課件課前活動：同學(xué)們，在上節(jié)課，我

45、們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)海底世界，教師板書。1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無比。那么，通過初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰能用一個詞來概括表達，海底是個怎樣的世界？教師板書2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)生探究。1、選擇探究：請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中，選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如

46、何來學(xué)呢？讀默讀全文。標重點詞句。說自己對內(nèi)容的理解、感受。再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋引導(dǎo)。（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點？指名反饋，隨機引導(dǎo)。1、寧靜竊竊私語（1）為什么海面和海底的反差會那么大呢？看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？誰能把這種反差讀出來。句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來你用的是換詞的方法，誰還能接著說？我們一起來讀讀這句話。（2）海底是寧靜的，是否沒有一點聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了

47、。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。大家看，文中這句話用的是什么標點符號？在這里還可以用什么呢？這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什

48、么不同？（3）大家看，海底是寧靜的，而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？2、黑暗光點（1）剛才是靜中有聲，你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）（2）大家看，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，這光點有什么特點？為什么會這樣呢?（3）海底真是景色奇異！還有寫這個特點的嗎？3、動物（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？他們的活動方法都有什么不同呢？請大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。誰愿意來講一講？大家有補充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動物各有

49、各的活動方法時，是列舉了其中最典型的五種動物，而且抓住了它們的特點來寫。（2）下面，我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹，在介紹時不僅可以用上書中的語言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動作。）自己先練一練。誰準備好了？我們來給他們起個頭：“海里的動物”大家認為誰介紹得最好？（3）同學(xué)們，現(xiàn)在請你仔細聽老師說一句話：“海里大約有三萬種魚?！睂幔砍藙游?，還有什么呢？4、植物（1）誰來讀一讀？這段中重點描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點來寫的呢？展開閱讀全文（2）看似寧靜的海底，其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。（二）物產(chǎn)豐

50、富：誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？（1）（出比較句子）自己讀一讀，體會體會這兩句話給你的感受有什么不同？比如說鋰、鈦，都是陸地上儲藏量很少的。還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？四、積累運用（一）其實，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說，帶領(lǐng)在座的師生到你

51、心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。指名說，怎么樣？回去之后，我們還可以寫下來，辦一期我心中的海底世界的展板。（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌：５资澜缃虒W(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：1了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。2通過第3、4自然段的教學(xué)，進行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3學(xué)會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。教學(xué)步驟：第一課時一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）二、初讀課文1提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多

52、讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）（3）指名讀課文（要求讀準字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪