質(zhì)量分析 (3)

1、（2015-2016）學(xué)年度上學(xué)期 期中考試質(zhì)量分析一、總體情況:本班參考人數(shù)35人，男生17人，女生18人，平均分是88.22。及格率100%。優(yōu)秀率70.59，最高分98，最低分72.5分。二、試卷簡析: 本次考試試題量大，考查的知識點非常全面，整套試卷難度適中，沒有學(xué)生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積累與使用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、用心才能把題答好，取得高分。試卷注重考查了學(xué)生的思維水平和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還注意將課文學(xué)習(xí)與課外

2、資料融合，體現(xiàn)了一定的靈活性。三、成功之處:                                                              從檢測成績看，三個班差

3、別不是很大，能夠看出，教師平時能做到互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績分布均衡，后進(jìn)生相對來說比較少，整個年級段優(yōu)良率達(dá)75%。從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實。如看拼音寫詞語，形近字組詞、同音字組詞、多音字的掌握、積累使用等題目，錯誤都較少。能夠看出老師字詞教學(xué)鞏固較好。作文基本能認(rèn)真審題，按要求抓住中心實行選材完成作文，大部分學(xué)生能做到語句通順，感情真摯。離題現(xiàn)象極少。四、不足之處: 1，個別學(xué)生書寫比較亂，寫字不規(guī)范。2、學(xué)生的閱讀理解、概括水平仍比較差。 3、審題水平欠缺。雖然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做題比較粗心，答卷時，題目要求只

4、看了一半就馬上做了，以至于有落題現(xiàn)象。五、改進(jìn)措施: 1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。  平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生實行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。 2、繼續(xù)抓好語文知識水平的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀水平。  平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文實行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。 3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。  隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點，方式方法能夠靈活多樣一些，多實行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。 4、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。  教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語