幼兒園地鐵線路圖教案

1、教學資料參考范本幼兒園地鐵線路圖教案撰寫人： _部門： _時間： _1 / 4設計意圖：我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了 " 地鐵在我家門口 " 的主題活動。在活動開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1 號線的線路圖。這幅圖蘊含著豐富的數(shù)學教育資源，例如：1 號線經過多少站臺？多少站臺在地上？多少站臺在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計、記錄？于是，我們借助這一資源設計、開展了這一數(shù)學活動。目標：. 理解幼兒園地鐵線路圖教案上虛線、實線代表的意義，分類統(tǒng)計經過虛線、實線的站臺數(shù)量。

2、. 活動中能大膽講述，發(fā)表自己的見解。準備：. 幼兒園地鐵線路圖教案幻燈片。. 幼兒人手一份幼兒園地鐵線路圖教案、筆、記錄單。過程：一、觀察分析幼兒園地鐵線路圖教案. 師幼共同觀察南京地鐵1 號線線路圖。師：這是什么圖幼：乘地鐵的圖。師：對，這是南京地鐵1 號線的線路圖。師：線路圖上有些什么幼：字 / 三山街 / 小行 / 新街口 2 / 4師：我們一起來認一認。. 理解線路圖上虛線、實線代表的意義。師：這些是站臺的名字，線路上除了字之外還有什么幼：圓圈。師：這些圓圈都和站臺的名字在一起，它表示什么意思教師通過指圖并結合幼兒的生活經驗，引導幼兒理解站臺就是車站的意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方

3、，就像公共汽車的站臺一樣。師：除了字、站臺外還有什么幼：連起來的線和沒有連起來的線。幼：（指著斷開的線）是虛線。師：你怎么知道這個叫虛線幼：折紙圖上就有這樣的線。師：真能干，你們會聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢幼：連線。師：我們把連在起的線叫實線。師：你們乘地鐵到過新街口嗎幼：去過。師：新街口站在地上還是地下幼：地上 / 地下。師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。教師利用多媒體超鏈接功能，鏈接相應站臺的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。3 / 4師：我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下師：你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？這些在地下的站臺在什么線上？在地上的站臺在什么線上幼：地下的站臺都在虛線上，地上的站臺都在實線上。師：是嗎？珠路站在地上還是地下？為什么幼：地下，因為在虛線上。師：正確。為驗證幼兒是否真正理解虛線、實線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計打下了基礎。該環(huán)節(jié)也是活動的重點。二、統(tǒng)計地上、地下站臺的數(shù)量. 教師講解幼兒的記錄單。師：有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢？現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計一下。想一想可以用什么標記來記錄地