扎實有效開展語文教研活動

1、語文教研活動展沿山風采我校語文教研組在海區(qū)教研室的指導(dǎo)下，一直以深化課堂和提高課堂教學效率為主題，以全面提高教學質(zhì)量為目標，充分發(fā)揮教研組，研究、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學效率，扎實有效開展語文學科教學研究。通過開展一系列的語文教研活動，使語文教學質(zhì)量有較大提升，現(xiàn)就我校語文教研組是如何有效開展教研活動匯報如下：我們語文教研組在提高語文教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面做到了以下幾點：一、加強理論學習，提高自身業(yè)務(wù)能力。1、每學期初都由主抓語文的副校長曲曉欣帶領(lǐng)全體語文教師學習新課程的理論，確立新的育人理念，提高認識，提升理論水平。2、老師認真學習學校組織的每一次業(yè)務(wù)學習，做好筆記，提高自身的思想認識，增

2、強教書育人的事業(yè)心、責任感，并樹立質(zhì)量意識，端正教學思想、提高自身素質(zhì)。還利用空閑時間不斷學習相關(guān)教育刊物，深入學習高效課堂教學理論，積極參加課改研究及校內(nèi)外的教研活動，積極參加學校組織的高效研討課，反思教學，通過各種方式提高自身理論水平。 二、提高課堂教學效率，追求課堂高效。1、課前扎實備課：達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設(shè)計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生。以前在備課時，老師們只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，課堂教學的實效性就

3、會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。首先，教學目標的定位要難易適中。其次，在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。 此外備課時要明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一

4、把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學生可以自己完成的事，教師決不替代?！?、課上做好引導(dǎo)。教師轉(zhuǎn)變角色 教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。課堂還給學生 我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！蔽覀儜?yīng)把課堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能

5、提高課堂的實效性，讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學習的主人，課堂的主人。科學的學法指導(dǎo) 著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼晕医M教師認為教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導(dǎo)，幫助學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。 我們還鼓勵學生敢于提出疑問，引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學生質(zhì)疑的時間和空間，使學生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。適當?shù)募顧C

6、制 課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們展示的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教

7、師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。 我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。實行作業(yè)分層布置制度。 教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，充分考慮不同學生的學習水平，解決學生不堪重負、疲于應(yīng)付、厭學情緒滋生等問題。加強作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地。 3、課后反思 我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思，每天對自己講的

8、課都作出深刻的反思，每周由主備教師上交精備課的教學設(shè)計及出課后的反思，加快自己專業(yè)化成長的步伐。 4、家校合力，時刻關(guān)注學困生 除了上課特別關(guān)注學困生以外，我們的老師還利用工作之余的時間利用家校通和家長聯(lián)系。如果沒有形成家校合力，那學校教育就不能實現(xiàn)真正意義上的完滿。 三、大練基本功，爭做達標教師。 1、結(jié)合學校開展的抽查課（推門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)、推廣語文教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，從根本上杜絕語文教學中出現(xiàn)原則性、科學性錯誤。課堂教學目標明確，訓練科學嚴謹，密度

9、適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調(diào)整、課后反思，平時要有一周以上貯備課。 2、語文教研組結(jié)合學校每學期開展的“每師一課”活動，組織骨干教師示范觀摩課、青年教師優(yōu)質(zhì)課等多種形式的聽評課活動，聽課后，上課教師與聽課教師必須要有相互交流，研究提高課堂教學效率的方法與措施。通過聽評課活動的開展，使優(yōu)秀教師的課堂教學藝術(shù)更趨成熟，青年教師教學水平不斷提升。要求語文教師相互聽課，同時加強對語文教師和課堂駕馭能力欠缺的語文教師的聽課指導(dǎo)，使語文教師能迅速提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。 3、教學研究貴在創(chuàng)新，要努力做到“實”與“活”有機結(jié)合。每學期不定期開展語文教學沙龍活動。在活動中全校語

10、文教師探討一些令人困惑的問題，或鉆研一兩課教材，或分享一些新的信息與理念，或確定新的研究任務(wù)及人員分工等等。語文沙龍活動，讓我們這些志同道合的語文教師，在輕松愉快的氛圍中加強交流、感受關(guān)懷、探討人生、研究教學、啟迪智慧、提高水平，取得全方位的收獲。另外，沙龍成員還負有一種使命，那就是得將在沙龍中收獲的新的理念、好的方法及可貴的感悟等，落實在日常的教育教學工作中，進一步提高教研活動的實效性。4、為了夯實全體語文教師的基本功，語文教研組結(jié)合學校的相關(guān)活動，每學期不定期的開展鋼筆字、粉筆字競賽活動。通過活動，提高了教師的專業(yè)化成長。以上舉措大大提高了語文組教師的業(yè)務(wù)能力，在海區(qū)教研室開展的基本功達標

11、活動中，每次都是全員達標，為我校取得了榮譽。 四、開展豐富多彩的活動，提升學生素養(yǎng)。在教研活動中，相當一部分時間都是用于研究課堂教學的實施，特別是學習過程這一方面的。當然，對于學習結(jié)果的多方位評價研究也應(yīng)加以重視。除每學期由區(qū)教研室組織的學科測試等評價之外，我們學校主要通過活動來進行學習評價。每學期由主抓語文教學的曲校長組織并安排拼音過關(guān)、百詞檢測、朗誦比賽、演講比賽、閱讀競賽、作文競賽、積累競賽、古詩文誦讀等一系列活動。這些活動除少數(shù)一兩項之外，大多讓全體學生參與。我們還給學生足夠的準備時間，以促使學生作充分的準備，在此過程中使全體學生的某方面能力得以大輻度的提升。在組織各項活動之前，我們分

12、別就活動的形式、內(nèi)容、要求及操作規(guī)程作一些必要的探討，以進一步提高活動的實效性，達到以活動促提高、以活動促成長的目的?；顒又?，我們則會及時分析活動情況，作出合理的有針對性的評價，重在診斷與激勵，從而揚長避短，以利于更好地開展各項工作。這些活動，為學生搭建了一個個展示自我的平臺，讓一批批優(yōu)秀生亮出風采，更讓一般的學生能明確目標，積極向上，不斷進步，最終達成教學目標。當然，通過活動，也能讓教師對如何有效地落實“雙基”、提高學生的語文素養(yǎng)有更深的認識。以上舉措，使我校的語文教學呈現(xiàn)出一派生機勃勃的喜人景象。家常課上得扎實生動，教研課也是各具特色，優(yōu)質(zhì)課更是新穎活潑，精彩紛呈。教師們不但努力提高課堂教學效率，還樂于動筆，所寫的論文也常在省市級刊物發(fā)表，獲獎的就更多了。在如此積極向上的氛圍中，我們的教育對象學生也學得興味盎然，學得卓有成效，語文素養(yǎng)得以較好的培養(yǎng)，學科成績一直名列前茅。在“春蕾”杯讀書征文、“我是90后讀書征文”和“