《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），希望對大家有所幫助。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等20個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。課前準(zhǔn)備：1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)鳥、樹的詞語。2

2、、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。3、詞語卡片。第一課時一、揭題1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么？（比喻羌好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般）2、那“鳥的天堂”指什么？二、出自學(xué)生字、新詞、試讀課文1、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。2、學(xué)生試讀。3、交流：你喜歡讀哪一節(jié)？教師相機(jī)出示學(xué)生感到陌生或困難的詞語：縫隙、顫動、應(yīng)接不暇、靜寂。三、精讀大椿樹部分1、學(xué)生自由讀課文。2、圖文對照：欣賞圖畫（課件大榕樹），把能表示榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。3、我們來看同學(xué)們所寫的詞，有不合適的嗎？井把

3、它劃去。4、大榕樹的這些特點(diǎn)，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現(xiàn)在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來，你先自己試試。5、指名讀。我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝3c5L生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（1）你為什么這樣讀？（2）“垂”寫出榕樹最與眾不同的特點(diǎn)，獨(dú)木成林，盤根錯節(jié)。（3）“枝上生根、不可計(jì)數(shù)”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。（4）就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。（5）讀了這句話，你最

4、喜歡哪里？為什么？（6）看著這一切，作者被榕樹的勃勃生機(jī)震撼了，產(chǎn)生了聯(lián)想，請你再讀這一段話，想一想哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？（7）這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。（8）通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。（9）把你最喜歡的部分背下來。第二課時四、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，我們又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖。五、精讀寫鳥部分1、請大家靜靜地看，仔細(xì)地看，你感受到了什么？看到了

5、什么？2、老師指圖，你看這只鳥在干什么？感受到了什么？3、那么巴金爺爺是怎樣把百鳥歡騰寫出來的呢？出示課文，請你想一想怎樣讀才能表現(xiàn)這種場面？（1）讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？（2）讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。（3）師讀后，師點(diǎn)評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。（4）13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。4、剛才大家用自己的

6、嗓音讀出了小鳥的歡樂，小鳥的歡騰，那么，小鳥們?yōu)槭裁慈绱说目鞓罚咳绱说拈_心呢？5、聯(lián)系第九自然段，生自由談。6、師接著說：是啊，你的意思老師明白，繁茂的大榕樹給了小鳥一個舒適美麗的家，你看，生活在大榕樹懷抱里的小鳥，它們沒有煩惱，沒有憂愁，沒有敵人，沒有威脅，沒有爭吵，只有快樂，只有自在，只有歡樂，只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鳥因樹而可愛，樹因小鳥而充滿生機(jī)，你感受到了嗎？（齊讀第十三自然段）是啁，樹離不開鳥，鳥離不開樹，所以，畫眉時常引歌高唱，站在樹枝上唱起了婉轉(zhuǎn)動聽的歌呢！看圖點(diǎn)擊畫眉圖，你想想畫眉會唱些什么歌呢？7、所以，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〕?/p>

7、寫句子，積累語言把描寫優(yōu)美的語段抄寫在作業(yè)本上，并背誦。六、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂”現(xiàn)已成為一處瀏覽勝地，根據(jù)課文內(nèi)容和搜集到的資料，寫一篇導(dǎo)游詞。七、板書設(shè)計(jì)鳥的天堂鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的

8、表達(dá)方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、律”等11個生字，會寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)14自然段，把握這部分內(nèi)容，初步感受大自然和諧之美。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.“天堂”用來比喻什么？2.（出示課件1）看，鳥兒們在這里自由飛翔，多么快樂。這里就是鳥兒們快樂的天堂。板書：鳥的天堂二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件2）.生初讀課文，把自己認(rèn)為有難度的生字詞圈起來，可以用查字典、向同學(xué)請教等方式解決。.大聲朗讀課文，試著用簡單的話介紹課文內(nèi)容。.指名分段讀課文，邊聽邊想：（出示課件3）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什

9、么時候？看到了什么？.匯報(bào)，交流。三、學(xué)習(xí)自然段.自由朗讀自然段，邊讀邊思考：（出示課件4）請用簡潔的話概括這部分的主要內(nèi)容。（出示課件5）板書：作者和朋友們劃船出去玩。.賞析好句：（出示課件6）找出這部分中的比喻句，并說說其作用生總結(jié)，匯報(bào)這是一個比喻句。把劃水的聲音比作樂曲，體現(xiàn)出聲音的優(yōu)美，同時也點(diǎn)明作者的心情是愉悅的。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)（出示課件7）這一次，“我們”去鳥的天堂，卻沒有看到一只鳥。為什么？這部分中，作者把精力放在景物描寫上，又是為了什么？下節(jié)課我們一起來揭曉。五、布置作業(yè)。（出示課件8）1.掌握本課的生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文，看看“鳥的天堂”到底是怎樣的。第二課時教學(xué)目標(biāo)

10、1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會作者熱愛大自然的思想感情。2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容聽寫生字詞。（出示課件9）白茫茫規(guī)律榕樹糾正錯誤片刻天堂應(yīng)接不暇錯過興奮留戀二、快速閱讀，把握重點(diǎn).讀514自然段，思考下面的問題。（出示課件10）A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？生總結(jié)，匯報(bào)2.把握重點(diǎn)段落：指名讀自然段：（出示課件11）說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？板書：大、美課文里哪些地方說明榕樹大？（生找出詞語、句子，讀一讀。）（出

11、示課件12）課文哪些地方是寫榕樹的美的？（出示課件13）板書：大榕樹的靜態(tài)美。找出體現(xiàn)大榕樹動態(tài)美的句子。板書：動態(tài)美作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會出來的？（出示課件15）（4）有感情地朗讀自然段。（出示課件16）（5）讀自然段，思考：這次作者看到了什么？（出示課件17）（6）這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語句。板書：多、歡熱鬧景象（出示課件18）（7）對鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語句。板書：動態(tài)描寫（8）有感情地朗讀自然段。3.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。（的確，確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，

12、又有人類對鳥的保護(hù)，所以感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂”。）板書：離開對生命的熱愛和贊美4.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象。三、總結(jié)課文，升華情感（出示課件20）通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。1.抄寫并積累課文第八自然段。2.說說你對保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)

13、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)的表達(dá)方法，體會文章語言的'準(zhǔn)確、生動。教學(xué)重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言。2、正確體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（如文字、圖片、音像等），開資料展示會。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解決師留出的質(zhì)疑：一共出現(xiàn)五次“鳥的天堂”，四次加引號的是作者引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，是對大榕樹的一種夸張的形容；而課文題目和最后一句話中不加引號的“鳥的

14、天堂”是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在作者的心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。2、你背的哪一部分，相互檢查。3、你最喜歡哪一部分，為什么？二、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。1、演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；說說為什么寫得這么可愛，主要抓住“鳥”的什么來寫。（動態(tài)）2、自由練讀12、13自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；3、小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（課件配樂）4、交流感受：你想到了什么？三、學(xué)習(xí)“樹”的靜態(tài)描寫1、自己讀描寫“樹”的部

15、分，畫出自己喜歡的句子，說說為什么喜歡？（這些句子有什么特點(diǎn)？）2、交流：（體會靜態(tài)描寫的好處）：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。四、自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2、畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3、結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。五、課件重新展示，回味鳥的天堂六、作業(yè)有興趣的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課的生字新詞。2、引領(lǐng)學(xué)生在語言訓(xùn)練中感受“鳥的天堂”

16、的確是鳥的天堂。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題1、俗話說，上有天堂，下有蘇杭。你知道這句話是什么意思嗎？（蘇州和杭州適宜人們的生活，生活在這里的人不僅多，而且幸?？鞓罚?、廣東省新會市有一處旅游勝地鳥的天堂，猜一猜：為什么叫鳥的天堂？（這里適宜鳥的生活，生活在這里的鳥不僅多，而且幸?？鞓罚┒⒆x通課文1、初讀全文，談?wù)勛x課文后有什么感受？2、學(xué)習(xí)生字新詞。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：不可計(jì)數(shù)數(shù)的第三聲調(diào)應(yīng)接不暇暇的日字旁）2、再讀全文，指名練讀重點(diǎn)句子。（印象深的句子，喜歡讀的句子）三、研讀寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句1、“鳥的天堂”，盛名遠(yuǎn)揚(yáng)，每年成千上萬的游客慕名而來，蜂擁而至，一睹“天堂”

17、中的鳥。可是，大作家巴金和友人第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時，不見一只鳥的影兒，他們看到了什么？2、自由快速讀課文，用“”劃找寫大榕樹的句段，思考：你感受到什么？3、體會榕樹的大。（1）句子1：真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。a.理解：不可計(jì)數(shù)（不計(jì)其數(shù)無以數(shù)計(jì)無數(shù)數(shù)不清）b.重點(diǎn)指導(dǎo)讀：真是一株大樹。（通過校園12畝大感知18畝榕樹的大，讀出恍然大悟、驚奇、贊嘆的感受）c.指導(dǎo)讀整個句子，感受樹的大和旺盛的生命力。（2）句子2：只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。（朗讀感受樹的大和旺盛的生命力）4

18、、體會榕樹的茂盛?！傍B的天堂”其實(shí)是一株枝干不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株樹根不可計(jì)數(shù)的大榕樹，一株仿佛臥在水面上面積有18畝的大榕樹?？粗粗?，巴金爺爺發(fā)出了深深地感嘆，這美麗的南國的樹?。?）句子1：那么多的綠葉一簇堆在一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。a、讀了這句話你有什么感受？b、你注意到了那些詞，使你體會到了綠葉的多？（一點(diǎn)兒，區(qū)別：一簇和一片，堆和疊）（2）句子2：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。a、讀著句子，你仿佛看到了什么？b、指導(dǎo)朗讀（帶著這種感受讀讀句子，同時體會體會自己的感受。）（3）出示句子：這美麗的南國的樹！指導(dǎo)讀。5、作者沒有看到鳥，為

19、什么把大而茂盛的榕樹寫的那么有生命力，那么美?。w會榕樹適合鳥的生活，再次感知“天堂”之意。）6.過渡:巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過鳥的天堂，雖然有些遺憾，沒有看到一只鳥，但是他看到了枝繁葉茂的適合鳥兒生活的大榕樹，他知道了當(dāng)?shù)厝颂貏e珍愛這里的環(huán)境，特別珍愛“天堂”里的各種各樣的鳥。鳥兒生活的情況怎樣呢?四、研讀寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”的文句1.學(xué)生讀文，用“（）”劃找：那些文句讓你感受到天堂中鳥特別多，生活特別快樂，特別幸福。2、指導(dǎo)讀句子，感受鳥的多。(1)句子1：樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。、區(qū)別“熱鬧和吵鬧”體會鳥多，生活自由、快樂和幸福。、指導(dǎo)朗讀，感受鳥的多。(2)句子2：大

20、的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。、體會“大的，小的，花的，黑的”快速讀，感受鳥的多。、體會“大的，小的，花的，黑的”舒緩、優(yōu)雅讀，感受鳥的多。（給人想象的空間，體會大作家沉醉其間的感受）3、指導(dǎo)寫句子，感受鳥的多。句子3：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。這看似樸素的句子，精妙地寫出了鳥的多，云的變化快，千島湖魚的多，足球比賽傳球得快，煙花的美麗等等都可以套用著寫。（如：湖中的魚真多，我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這條，又錯過了那條，看見了那條，另一條又游起來了。）4、指導(dǎo)說句子，感受鳥的樂。句子4：一

21、只畫眉鳥飛了出來那歌聲真好聽。如果你是畫眉鳥，你想對其它鳥、游客、當(dāng)?shù)氐娜藗兒桶徒馉敔斦f些什么？五、研學(xué)最后一節(jié)。1、教師范讀。2、“我”留戀什么？（我留戀那郁郁蔥蔥的、不斷釋放生命力的大榕樹，我留戀天堂中自由、快樂、幸福生活的各種各樣的鳥兒，我留戀真真切切的“鳥的天堂”。）3、理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！4、寫廣告詞?！傍B的天堂”享譽(yù)國內(nèi)，要想譽(yù)滿全球，必須打造品牌。我們班小才子、小才女很多，我們一起來寫寫廣告詞。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的1、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。3、有感情地朗讀課文，背誦

22、課文中自己喜歡的部分。4、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。5、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并將靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受教學(xué)難點(diǎn)體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課（出示有關(guān)榕樹的圖片）師：俗話說“獨(dú)木難成林”，榕樹卻是獨(dú)木成林。榕樹不斷在枝干上長出根，根扎到土中，又長成樹。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，作者見到了一棵有幾百年歷史的大榕樹，榕樹的葉子很茂密，很多小鳥在這里住下來了，這里也就成了鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）（出示有關(guān)鳥的天堂的圖片）

23、師：課文中所說的“鳥的天堂”在廣東省新會，那里有一顆近四百年的榕對，枝葉覆蓋面積有1萬多平方米，常年棲息著千萬只鳥，以白鷺為主。1933年，巴金爺爺?shù)綇V東新會訪友時，路過這里，寫下了這篇散文，“鳥的天堂”因此得名。二、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、教師播放鳥的天堂媒體資源，范讀課文。2、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。（2）學(xué)生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。注意：“燦”“規(guī)”中的偏旁“火”“夫

24、”最后一筆都由捺變?yōu)辄c(diǎn)；“耀”字中的“光”最后一筆由豎彎鉤變?yōu)樨Q提，右上部分“羽”字中的兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折；“隙”字右上部分的“”中間一筆是豎，不是豎鉤。（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)在黑板上批改。5、理解以下詞語的含義留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：景色既美又多，令人眼睛顧不及全看。后來，多用來形容來人太多或事務(wù)繁雜，接待、應(yīng)付不過來。本課指由于鳥兒太多，作者看都看不過來。注意：“不禁”的“禁”讀jn；“顫動”中的“顫”讀chàn，“應(yīng)接不暇”中的“應(yīng)”讀

25、yìng。第二課時一、復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)讀的生字及重要生字的書寫。1、集體拼讀2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀3、聽寫重要的生字詞二、朗讀課文并思考問題1、學(xué)生朗讀課文，并思考：“天堂”是什么意思？“鳥的天堂”又是什么意思？（提示：“天堂”本意是某些宗教教義中，認(rèn)為正直的人死后靈魂居住的美好的地方。泛指美好的生活環(huán)境。）2、作者和他的朋友一共去了幾次“鳥的天堂”？（提示：兩次）三、學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，并概括段意。學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一段（14）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。第二段（59）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第三段（1013）：第二天早晨，

26、“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第四段（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。四、學(xué)習(xí)第一段（1-4）1、師：這四個自然段為我們介紹了作者去“鳥的天堂”的背景。從文中，我們可以知道作者第一次是在什么時候去“鳥的天堂”？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：第一次經(jīng)過“鳥的天堂” 傍晚2、作者在這四個自然段里描寫了去“鳥的天堂”前傍晚的景色。請把有關(guān)句子劃下來。師：作者在這四段里，主要寫了哪些事物？從這些景物描寫，我們看到了怎樣的黃昏景象？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：太陽燦爛的紅霞白茫茫的水平靜的船優(yōu)美的槳聲寧靜的黃昏師：作者描寫景物，既描寫了它們的顏色，如：紅霞、白水，又描寫了它們的聲音，如：

27、槳聲很有規(guī)律像是音樂，既有靜態(tài)描寫，如：天邊的紅霞，又有動態(tài)描寫，如：船在水面上移動，槳在水中劃。在寧靜的氛圍里，這些動態(tài)的描寫更令人覺得環(huán)境是多么的寧靜。五、學(xué)習(xí)第二段（5-9）1、學(xué)生朗讀5-9段2、師：作者在一個寧靜的黃昏第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。第5-9段寫的是作者第一次到“鳥的天堂”的所見所聞。作者主要描寫了什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：大榕樹3、師：請把描寫大榕樹的有關(guān)句子劃下來，并用自己的話描述。4、作者主要描寫了大榕樹的什么？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：樹葉：伸到水面上綠得可愛 不留一點(diǎn)縫隙 綠得耀眼樹干：看不出主干 枝干不可計(jì)數(shù)樹枝：枝上生根 有些樹枝垂到水面樹根：無數(shù)的樹根立在地上像木樁5、作者主要突出了大榕樹的什么特點(diǎn)？學(xué)生答，教師補(bǔ)充并板書：特點(diǎn)： 大只有一株，但枝干無數(shù)茂盛樹葉不留一點(diǎn)縫隙 綠綠得耀眼6、學(xué)生朗讀第8自然段，認(rèn)真體會作者如何展現(xiàn)大榕樹的生命力。注意：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。師：這一句中寫樹葉的形態(tài)：“一簇堆在另一簇上面”說明了樹葉的什么特點(diǎn)？（提示：“簇”“堆”說明了樹葉多和茂盛。）師：這一句中寫樹葉的顏色：“那么翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”，綠得耀眼，說明了樹葉的什么？（提示