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1、簡(jiǎn)單的排列教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元三維教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)不同事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列 的過(guò)程,初步發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的排列現(xiàn)象中的規(guī)律。過(guò)程方法:創(chuàng)設(shè)了芳芳“過(guò)圣誕節(jié)”的生活情境,讓學(xué)生在伴隨芳芳去發(fā)現(xiàn)排列的問(wèn)題,探索策略,運(yùn)用 知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生在玩的過(guò)程中, 獲得一些 成功的體驗(yàn),感受生活中處處有數(shù)學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣與信心。教學(xué)重點(diǎn): 初步學(xué)習(xí)尋找最簡(jiǎn)單的組合數(shù)和排列數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):初步培養(yǎng)有序思維能力。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境:師:孩子們你們喜歡交朋友嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友芳芳,今天她將為我們講述她最快樂(lè)的 一天,我們一起來(lái)
2、分享她的快樂(lè)吧(課件演示)1212 月 2525 日是圣誕節(jié),那一天到處都洋溢著節(jié)日的喜慶,孩子們都穿著漂亮的服裝,芳芳也準(zhǔn)備穿自己最漂亮的服裝,她有兩件上衣和兩條褲子,有幾種打扮的方 法呢?二、探究規(guī)律:1 1 、師:先來(lái)估計(jì)一下,有幾種打扮的方法。讓學(xué)生 估計(jì),猜測(cè)?!翱凑l(shuí)能打扮得又多又快”。 你們估計(jì)的對(duì)嗎?現(xiàn) 在我們來(lái)研究一下,請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的學(xué)具倒在桌面 上。師巡視。生操作,試穿,討論,交流,生匯報(bào)并上講臺(tái)演示。師:這個(gè)辦法好嗎?為什么?生:有順序師:先固定一件上衣和兩條褲子搭配,再固定另一 件上衣和兩條褲子搭配,很有序,還有不同的方法嗎?生:可以先固定一條褲子,分別和兩件上衣搭配
3、, 兩條褲子,就有了 4 4 種方法。師:說(shuō)的真好!那么剛才在估計(jì)中有些同學(xué)比 4 4 種 要少,說(shuō)明有遺漏,有些同學(xué)估計(jì)的比 4 4 種要多,說(shuō)明 重復(fù)了,那么如何才能一個(gè)不漏地把所有的搭配都找全。生:按照一定的順序有序的找。師:孩子們你們說(shuō)得非常好,看來(lái)有序連線是一種 既不重復(fù)又不遺漏的解決搭配問(wèn)題的策略。在我們實(shí)際 生活中,像這樣的問(wèn)題很多,我們今天就和芳芳一起來(lái) 研究關(guān)于排列的問(wèn)題。(板書課題)師:現(xiàn)在不用學(xué)具你能不能把上衣和褲子分別用字 母,符號(hào),文字,數(shù)字的方法表示有幾種搭配的方 法。師巡視,并講評(píng)。師:同學(xué)們你們的方法真好,看來(lái)在研究問(wèn)題時(shí),我們可以把一些復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,理解更
4、容易一些。2 2 、師:圣誕節(jié)的中午芳芳邀請(qǐng)了她最好的兩個(gè)朋友 到家里吃飯,為了合理搭配營(yíng)養(yǎng),又不浪費(fèi),芳芳看了 看菜譜心中有了主意,你知道芳芳是如何合理配菜的嗎? (課件出示)你們喜歡那種菜?生說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的菜,教師在此時(shí)滲透科學(xué)膳食 教育。師: 那么葷素搭配, 就科學(xué)合理了, 你有多少中配 菜的方案呢?生說(shuō)配菜方案,師強(qiáng)調(diào)按順序搭配。 師:孩子們,你們可真不簡(jiǎn)單。不但會(huì)配菜,還能 科學(xué)、合理的搭配。三、合作學(xué)習(xí) 師:芳芳的菜都做好了,可是遲遲不見朋友來(lái),她 心急了,于是她打電話催催,孩子們,芳芳遇到什么問(wèn) 題了?(課件出示)你能幫她解決嗎?聰聰家的電話號(hào)碼好象是: 6913769137,
5、 后面的我記 不清了(最后兩個(gè)數(shù)字是由1 1、3 3 組成的,猜猜,聰聰家的電話號(hào)碼可能是多少呢?生;師板書。師:看看正確的結(jié)果吧,你們猜對(duì)了嗎?你們真棒,聰能幫芳芳解決(課件出示師:聰聯(lián)系到了,還有明明家,看看這個(gè)問(wèn)題大家 還能不能幫芳芳解決?有幾種情況呢?(課件出示)明明家的電話號(hào)碼好象是:6913969139,后面的我也 記不清了(最后兩個(gè)數(shù)字由 1 1、2 2、3 3 其中的兩個(gè)數(shù)字 組成的,猜猜,明明家的電話號(hào)碼可能是多少呢?小組討論,交流,并匯報(bào):生: 1212 223223 3232 共六種可能。師:孩子們你們說(shuō)的真好,那么怎樣就可以很快的, 不重復(fù),不遺漏的排列呢?生:有序排列。四、知識(shí)延伸,體驗(yàn)生活師:通過(guò)大家的幫助,芳芳很快聯(lián)系到了聰聰和明 明,一會(huì)他們就來(lái)到了芳芳家,為了慶祝圣誕節(jié),他們 準(zhǔn)備用三個(gè)紅黃藍(lán)彩球裝扮圣誕樹,可是圣誕樹上只有 兩個(gè)掛彩球的位置,想一想一共有幾種掛法? (課件演示)生說(shuō)不同的掛法,教師課件演示。師;用來(lái)裝飾圣誕樹的三個(gè)彩球一共花了5 5 角,先看看,芳芳有哪些人民幣?生:一張五角的,兩張兩角的,五個(gè)一角的硬幣 師:想一想最多有幾種付錢的方案,怎么付? 生說(shuō)各種方案,師用課件隨機(jī)演示各種方案。五、全課總結(jié):師:芳芳快樂(lè)的一天即將結(jié)束,你從中學(xué)會(huì)了些什 么?你對(duì)自己滿意嗎?師指
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