《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)之十一

1、翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)之十一翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)之十一設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu) 建的過(guò)程。為此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué) 習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言入手，經(jīng)過(guò)還原、再現(xiàn)，在理 解、內(nèi)化語(yǔ)言的同時(shí)，想象得到開發(fā)，思維得到發(fā)展， 語(yǔ)文心智得到豐盈。架設(shè)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)平 臺(tái)，采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程 中，注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品讀、聯(lián)系生動(dòng)、形象 的畫面及上下文來(lái)理解課文的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生自讀 勾畫的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培育學(xué)生關(guān)愛鳥類，愛護(hù) 生靈的情感。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確流利地朗讀課文， 背誦自己喜歡的段落。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容

2、，了解翠鳥的外形特點(diǎn) 和生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，從而懂得動(dòng) 物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺地保護(hù)它們的習(xí)慣。3學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，體 會(huì)比喻、擬人的表達(dá)作用。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活 動(dòng)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容， 懂得動(dòng)物是人類的朋友， 要在 日常生活中自覺地保護(hù)動(dòng)物，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)物的習(xí)慣；習(xí) 得觀察描述小動(dòng)物外形特點(diǎn)的方法。課前準(zhǔn)備：1詞語(yǔ)卡片。2課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天課堂里來(lái)了一位我們?nèi)祟惖暮门笥?，瞧，它?lái)了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)！ （展示 課件第二屏）（一）教師簡(jiǎn)介：翠鳥生長(zhǎng)在我國(guó)

3、東部和南部的許多 地方，它不僅外形美麗， 還有高超的捕魚本領(lǐng)， 所以人 們又稱它為“打魚郎”。（二）板書課題。（三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。師：看到這個(gè)課題你想知道什么？ （引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥的樣子，怎樣捉魚、喜歡干什么 等方面質(zhì)疑）（四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問(wèn)題可真多！ 那么，請(qǐng)大家打開課文，自由讀一讀，看看作者的 想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課 文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運(yùn)用查字典或聯(lián) 系上下文的方法理解詞義。二、初讀課文（一）學(xué)生自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）認(rèn)讀生字，感知詞語(yǔ)。1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 （個(gè)人讀、男女生輪讀、齊讀） 葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡 峭

4、2認(rèn)讀生字。（展示課件第三屏） 采用齊讀、開火車讀、個(gè)人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，自主識(shí)記生字。如：用加減或 者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合班級(jí)同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí) “翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)（三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與 翠鳥有關(guān)的知識(shí)？（四） 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。 （重點(diǎn)談?wù)剬?duì)課文內(nèi)容的 了解）（五）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)。 第二段（第2.3自然段） ：介紹了翠鳥的生活習(xí)性。 第三段（第4自然段） ：介

5、紹了翠鳥住處及作者對(duì)它 的喜愛。三、齊讀全文第二課時(shí)、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字詞卡片。2、課文可以分成幾部分？ 、學(xué)習(xí)第一部分（翠鳥外形特點(diǎn)）一）學(xué)生自讀課文，思考：1這部分內(nèi)容主要講了什么？2你認(rèn)為翠鳥外形怎樣？3、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。（展示課件第四屏）（二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習(xí)。1學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)， 并板書：爪子（紅色） 翠鳥（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷） 眼睛（透亮靈活） 嘴（又尖又長(zhǎng)）2理解重點(diǎn)語(yǔ)句。（展示課件第五屏） 它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹 部的羽毛像赤褐色的襯衫。（1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽

6、毛顏色鮮 艷？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解是從翠鳥的頭部、背部、腹部分別描 述的）。（2）用一個(gè)詞來(lái)形容翠鳥的羽毛。（3）（展示課件第六屏）翠鳥圖形。1課文是怎樣描寫翠鳥頭上、背部、腹部的羽毛的？ 找出有關(guān)句子讀一讀，說(shuō)體會(huì)。2根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件翠鳥身體部分，相 應(yīng)出示有關(guān)詞語(yǔ)。3師生合作分讀。師；頭上的羽毛像師：背上的羽毛像師：腹部的羽毛像4比較句子。（展示課件第七屏）3師生討論交流，運(yùn)用比較法感受運(yùn)用比喻、擬 人表達(dá)的好處。4指導(dǎo)朗讀（采用個(gè)人讀，師生合作讀，小 組讀，齊讀多種形式）。5指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥圖形或板書試著背誦）三、總結(jié)寫法引導(dǎo)：描寫翠鳥外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一 說(shuō)作者是怎

7、樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？（展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。四、小練筆同學(xué)們，你們喜歡翠鳥嗎？還喜歡什么小動(dòng)物？請(qǐng) 你運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)描寫一種小動(dòng)物的外形。（一）學(xué)生口頭描述。（二）寫一段話描述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）背誦第1自然段。（二）總結(jié)學(xué)法。同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段內(nèi) 容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。 （展示課件第九屏） 讀、議學(xué) 法小結(jié)。二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)第二部分 （一）學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)描寫翠鳥活動(dòng) 的段落。（第2、3自然段）（二）交流討論，賞析句子，談感受體會(huì)。（展示課件第十屏）1（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞 語(yǔ)說(shuō)體會(huì)，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出翠

8、鳥靈活敏捷的活動(dòng)特 點(diǎn)。）2（關(guān)注“一動(dòng)不動(dòng)、注視”等詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥的 專注與機(jī)警。）3（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動(dòng)詞 及比喻句“像箭一樣”體會(huì)翠鳥捕魚動(dòng)作的迅速敏 捷。）（三） 你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活敏捷？ （與小魚的機(jī)靈相對(duì)比反襯翠鳥的機(jī)警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）（四） （展示課件第十一屏） 放映翠鳥捉魚的情景， 使學(xué)生更深切地體會(huì)到翠鳥靈活敏捷的活動(dòng)特點(diǎn)。五）討論翠鳥捕魚的高超本領(lǐng)與它的外形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話題展開對(duì)話。1翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)的注視著水 面”？2翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？3翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？4翠鳥的羽毛以綠色為主，這對(duì)它悄悄等待小魚又 有什么作用？（六）小結(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián) 系。三學(xué)習(xí)第三部分（一）自由讀第4、5自然段，思考：1翠鳥是那么美麗可愛，捕魚本領(lǐng)那么高超，天真 的孩子們有什么想法？2聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？3哪句話讓我們感受到了孩子們對(duì)翠鳥的喜愛？讀