一年級下冊語文《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇）

1、一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇）作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計模板（精選5篇），歡迎大家分享。一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4、感受大自然的美好，激發(fā)起保護大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】1、識字寫字，感情讀文。2、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思?！窘虒W(xué)難點】理解

2、為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(略)第二課時一、導(dǎo)入揭題1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課荷葉圓圓。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎?聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山(晶);一人來到小亭邊(停)。看口型，說生字。(荷、珠、蹲、嘻)讀生字，組詞語。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一

3、自然段1、談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。(出示第一自然段)指名讀。2、指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。3、齊讀。三、學(xué)習(xí)第二五自然段1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。3、細(xì)品第二自然段：我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合回答認(rèn)識引號。小搖籃是用來做什么

4、的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?描述：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓茫l來試一試?5、學(xué)習(xí)第35自然段：除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段思考：這幾個小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書：停機坪歌臺涼傘)討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉是他們的停機坪/歌臺/涼傘?品讀三個小伙伴說的話。小朋友，剛才讀了“小水珠躺

5、在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼?同時指導(dǎo)理解立、蹲。引導(dǎo)孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下?(過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺表演一下好不好?課中休息：唱古詩小池)下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?交流，朗讀。指導(dǎo)寫“朵”字，示范寫，生寫?，F(xiàn)在我們來個最難的，我想請所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書把課文中寫“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚”都背誦出來，能做到嗎?如果你覺得有困難，也可

6、以拿起書和大家一起讀。四、拓展1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?2、學(xué)生討論，交流。五、總結(jié)談話1、學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊!今天回家后將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎?把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對課文內(nèi)容理解的難度。提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)

7、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神，通過討論使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解，突破教學(xué)難點。【讀一讀，寫一寫】1、分層次對不同的孩子提出要求。2、學(xué)會積累，并強調(diào)知識的運用?！景鍟O(shè)計】14荷葉圓圓小水珠小蜻蜓躺立搖籃停機坪小青蛙小魚兒蹲游來游去歌臺涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時，通過第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號的認(rèn)識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與積極性比較高，效果較好。一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“荷”、“珠”等個生字，

8、會寫“是”、“朵”等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重難點】、重點：認(rèn)識個生字，會寫個字；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、難點：認(rèn)識生字“蹲”；書寫“我”、“美”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！菊n時安排】課時。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入課題、簡筆畫畫出荷葉。說說這是什么？它是什么樣的？（板書課題：荷葉圓圓）出示“荷”字的卡片，誰有好辦法記住咱們的這位“新朋友”？、簡筆畫畫出：小水珠、蜻蜓、青蛙、小魚。瞧，還有誰來了？學(xué)習(xí)“珠”字。、喜歡它們嗎？那咱們一起來學(xué)習(xí)這一課。（齊讀課題）二、初讀課文，了解內(nèi)容、學(xué)生自由讀課文：認(rèn)生字，再同桌互相抽讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。、選擇

9、自己喜歡的方式再讀一讀課文，如：表情朗讀；配上動作讀；和小組同學(xué)分工合作讀等。、想讀給大家聽嗎？你喜歡讀哪段就站起來讀哪段。三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀、讀了課文，你知道了什么？（生交流）、都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？（以下步驟極據(jù)學(xué)生的回答相機進行朗讀指導(dǎo)）、小組里分角色讀課文，指名分角色讀課文：評選“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小魚兒”、“最佳旁白”。、師述：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。荷葉給它們都帶來了快樂。那荷葉還是誰的什么？（荷葉是荷花的好伙伴；荷葉是我的故事書）同桌互相議一議，想說的說給同學(xué)聽，想畫的畫下畫面。指名展示

10、。齊讀課文質(zhì)疑。說說自己不明白的地方。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文，說說荷葉是誰的什么。二、指導(dǎo)背誦、學(xué)生看畫面練習(xí)背誦。、教師引背。、小組挑戰(zhàn)背。三、學(xué)生自學(xué)生字、抽讀生字卡片。、先自由識記生字，再分小組交流討論，評選出小組里的“識字能手”。四、反饋識字成果，教師適當(dāng)點撥、說說你認(rèn)識了哪些生字新朋友，是怎么記住的。、教師點撥：出示“搖”字，誰會讀？再出示“捕”、“擠”、“推”三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示“膀”、“肚”、“背”、“腦”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墻”、“坡”；“籃”、“筆”、“筷”你又發(fā)現(xiàn)了什么？、做游戲識字：學(xué)生起立，教師分別出示“搖”、“蹲”的卡片，學(xué)

11、生迅速做出這個字的動作；教師出示“?！钡目ㄆ瑢W(xué)生則停下站立不動。五、指導(dǎo)寫字、學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為最好寫的字：先觀察，后學(xué)寫。、說說你寫的是什么字？展示學(xué)生作業(yè)，自評，他評。、以下幾個字的教學(xué)步驟相同。六、作業(yè)設(shè)計把這篇課文背給家長聽，讓自己的家長評一評你讀得好不好?！景鍟O(shè)計】小水珠搖籃小蜻蜓荷葉停機坪小青蛙歌臺小魚涼傘一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。教學(xué)重點：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美好。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

12、，揭示課題導(dǎo)入你們這是什么？荷葉是什么樣子的？你喜歡荷葉嗎?還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文荷葉圓圓。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。2、我來檢查一下大家的自學(xué)成果。A、出字謎“人來小亭邊”（停）“月亮在旁邊”(膀)“一天一天又一天，天天太陽都出山?！?晶)B、生字變變變出示生字：朱秀幾羽你們認(rèn)識嗎？大家說一說它們的讀音和組詞。下面它們變變變，你們還認(rèn)識嗎?出示：珠透機翅你們真棒?。≌J(rèn)識了這么多的生字！三、走進課文練習(xí)朗讀1、下面請同學(xué)們聽老師讀課文，思考一個問題：都有誰喜歡荷葉？為什么呀？可以邊聽邊把自己找到的答案在書上畫

13、下來。2、老師范讀，學(xué)生思考。3、全班交流誰來說說都是誰喜歡荷葉呀？為什么呀？小水珠說：“荷葉是我的搖藍(lán)?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。誰知道“搖籃”是什么意思？借”搖籃”的意思認(rèn)識”搖籃”兩個字.小水珠躺在搖籃里，多么舒服，多么愜意!誰能把這種感覺讀出來？小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。停機坪：學(xué)生試著自己理解翅膀：做動作飛累了，站在荷葉上，一邊休息，一邊欣賞美麗的景色，心里多美?。≌l能把小蜻蜓的感覺讀出來。3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。蹲：做動作認(rèn)識生字“蹲”荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺；荷葉

14、綠綠的，就像歌臺上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。從哪個詞語中能體會到小魚的快樂呢？四、拓展思維，練習(xí)說話1、同學(xué)們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢？它們又會對荷葉說些什么呢？如：小蝴蝶說：“荷葉是我的舞臺?！毙『诤扇~上翩翩起舞。2、那荷葉是小朋友的什么呢？你們想對荷葉說些什么？小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢！五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。

15、這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計13、荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個生字。2學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備1小動物頭飾。2生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。3多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1猜一猜，說一說。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一

16、個字。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？2把圓圈改成綠色的。（1）評議，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀。（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”？3板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題?？粗鴪A圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問？四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題？1課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴？2它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？三、小組合作，探究問題。（一）生字詞的學(xué)習(xí)1同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。2交流你是用什么方法記住本課的生字詞。3檢查生字詞。（老師出示荷葉卡片，讓學(xué)

17、生張口不出聲的讀，老師猜，同時簡單交流識字方法）如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）4解決問題。（都是誰和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們，快到荷葉上來吧?。◣熒餐瑤ь^飾）（二）精讀課文，重點段落的研讀。1小水珠部分。（1）Hi，大家好，我是荷葉姐姐，（出示課件）誰是小水珠??？多可愛的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺？（高興，舒服）我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧?。?）為什么是亮晶晶的？你還知道亮晶晶的什么？2小蜻蜓部分。（1）好癢啊，是誰停在我身上了？原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（

18、停機坪）咦，老師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢？停機坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧?。ń處熞龑?dǎo)飛機和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀（2）小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢！誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧！（3）展開什么樣的翅膀？理解透明，你還見過什么東西是透明的？3小青蛙部分。（1）播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了？它在干什么呢？（小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些！）你唱的什么歌呀？它把荷葉當(dāng)成了什么？（2）指名讀。（3）齊讀。4小魚兒部分。（1）播放課件（水花濺起），那里的水花？是誰來了？（2）小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢？小魚兒玩耍時的表情怎

19、樣？小魚兒為什么這么開心？（因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒服。）（3）指名讀，齊讀。（4）說幾個像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞。四、整體感知，歸納總結(jié)。展示臺：1在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。2在班內(nèi)展示。五、鞏固新知，拓展練習(xí)。（一）美麗的荷葉還會吸引哪些小伙伴呢？他們又會對荷葉說些什么？做些什么呢？（出示）荷葉圓圓的，綠綠的，（）說：“荷葉是我的（）?！保ǘW(xué)習(xí)生字。（機、朵）1觀察其特點（相同的、不同的）。2范寫。3描紅。4練習(xí)。六、作業(yè)制作本課的生字卡片。一年級下冊語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計5設(shè)計說明根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)

20、目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備1關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2生字卡片。(教師)3練讀課文。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師：同學(xué)們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓

21、孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩：楊萬里的小池曉出凈慈寺送林子方。學(xué)生說欣賞后的感受。2學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)3荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的.教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。二、初讀感知，激趣識字1荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧！(課文情境朗讀)2同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕

22、快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。3說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音。4認(rèn)讀生字。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認(rèn)識他們嗎？快去讀讀吧！(學(xué)生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認(rèn)識了幾個？都是怎樣認(rèn)識的？學(xué)生在小組內(nèi)交流自己認(rèn)識的生字。學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認(rèn)生字。教師提問：為什么還沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認(rèn)識這些字了？(3)一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。(4)

23、開火車讀準(zhǔn)字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。)(5)小老師領(lǐng)讀生字。(6)給字寶寶找朋友。5這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認(rèn)準(zhǔn)他們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認(rèn)識他們了。6逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標(biāo)畫。設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢？轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找

24、出荷葉的小伙伴。1學(xué)生自由讀課文，教師巡視。2男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)3同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學(xué)生對照。4指名學(xué)生讀詞語卡片：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。(1)同桌討論。(2)匯報。5你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂，指名分角色配樂讀)設(shè)計意圖：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們實踐了一個樸素的思想：重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。在螺

25、旋遞進的重復(fù)中，讓學(xué)生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“拼裝”中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內(nèi)容，鞏固字詞，理清脈絡(luò)三大目標(biāo)。四、書寫指導(dǎo)：亮美機1教學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法；“美”的第六筆“橫”最長。2指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。3教師巡視，展評指導(dǎo)。4組詞、造句。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生由觀察字形入手，了解漢字的結(jié)構(gòu)特點及部件之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準(zhǔn)備并對容易出錯的筆畫進行書空，強化記憶。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了很多好朋友，今天他們又來了，我們一起來讀

26、一讀吧！(開火車認(rèn)讀生字)2去掉拼音，你們還記得他們嗎？3字讀好了，還會讀詞語嗎？(開火車認(rèn)讀詞語：“展開”“搖頭”“停下”。)4大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？(“展開”“搖頭”“停下”)5上節(jié)課，大家初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧！6請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍。設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程。教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。二、探

27、究學(xué)習(xí)(一)感受荷葉之綠之圓。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學(xué)生暢說自己喜歡的課文段落。1小水珠。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生：眨著亮晶晶的眼睛。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2小蜻蜓。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(4