搭建四“臺”,構(gòu)建和諧的教師“家園”

1、搭建四“臺” ,構(gòu)建和諧的教師“家園”學(xué)校的發(fā)展，離不開一個和諧的校園環(huán)境。而 和諧校園的構(gòu)建，教師是關(guān)鍵。因為教師是學(xué)校的主 體，沒有了教師，學(xué)校將成為無源之水，無本之木， 自然，也就談不上校園的和諧。所以，作為學(xué)校的管 理者，必須把教師這篇文章做好，只有這樣，才能把 校園建設(shè)成和諧的教師 “家園”。為此， 我們學(xué)校進(jìn)行 了積極的探索與實踐，取得了一些成功的經(jīng)驗。歸納 起來，就是為教師搭建好四個“臺” 。一、為教師搭建一個有序競爭的“擂臺” 和諧并非一團(tuán)和氣，追求和諧并非不要競爭。相 反，競爭能使和諧更加充實、持久。如果一味地為了 和諧而放棄了競爭， 事事“和稀泥”，那么，這樣的“和 諧”既

2、不是真正的和諧，也沒有生命力，最終，只能 是更加不和諧。也許，競爭能讓原有的“和諧”一時 陣痛，但痛過之后， 絕對會煥發(fā)出旺盛的生機(jī)和活力。 就如一堆機(jī)器零件， 沒有競爭地 “和諧相處”，最后只 能是都銹跡斑斑，變成一堆廢鐵。而通過競爭，優(yōu)勝 劣汰，各自就能找到合適的崗位， 這才是真正的和諧。 而且，競爭能激發(fā)出內(nèi)部的活力。不過，競爭必須是 有序的競爭。尤其是建設(shè)和諧的校園，必須力戒無序 混亂的競爭。而有序競爭的"牛鼻子"是建立科學(xué)、 公正的評價體系。抓住了這個"牛鼻子”，不僅能對教 師的各項工作起到引導(dǎo)作用，而且還能轉(zhuǎn)變教師的工 作態(tài)度，激發(fā)教師的上進(jìn)心和工作熱

3、情。我們在建立 評價體系時，著重抓好以下幾點：一是在制訂評價辦法時充分發(fā)揚(yáng)民主，讓盡量多 的人參與制訂，廣泛征求意見，并進(jìn)行多輪上下推敲， 辦法成形后組織教師逐條學(xué)習(xí)，讓每一位教師都清楚 辦法的條文。二是評價過程公開透明。讓每個教師都會計算自 己的評價分?jǐn)?shù)，讓每個教師都知道自己的評價分?jǐn)?shù)， 并允許教師查閱自己的評價分?jǐn)?shù)。最后，還要讓教師 簽字認(rèn)可。三是慎重對待辦法的修改。在評價的過程中，一 般不修改評價辦法，尤其是不會因為個別教師認(rèn)為辦 法不合理而去修改辦法。只是記錄下發(fā)現(xiàn)的問題，等 到學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束，根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的問題， 通過教代會這一途徑，進(jìn)行辦法的修改和完善。四是注重評價結(jié)果的

4、應(yīng)用。如果只重視評價，不 重視結(jié)果的應(yīng)用，那就發(fā)揮不了評價的作用，評價就 失去了意義。我們的一切評優(yōu)、獎勵，都以評價結(jié)果 為基礎(chǔ)。對評價優(yōu)秀的教師，讓其在榮譽(yù)上、待遇上 和工作上都得到應(yīng)有的報酬；對評價比較差的教師， 幫助他們分析原因，克服困難，解決問題，樹立取勝 的信心。二、為教師搭建一個參政議政的平臺教師是學(xué)校的主人，校園的和諧需要凝聚教師的 主人翁意識。而讓教師參政議政就是激發(fā)他們主人翁 意識的最佳途徑。為此，我們從三個方面進(jìn)行了實踐：一是“你我同看”，建好校務(wù)公開欄。學(xué)校建有固 定的校務(wù)公開欄，定期或不定期將教師關(guān)心的問題進(jìn) 行公開，接受教師監(jiān)督。如果教師覺得公開的內(nèi)容與 事實不符或有

5、其他問題，可向?qū)W校工會反映。二是"你我同管”，開好教職工代表大會。學(xué)校每 學(xué)年召開兩次教代會。一次是在新學(xué)年開始前，主要 討論制訂聘任方案；一次是在十月份，主要討論制訂 評價辦法等。遇有重大問題，如，職稱聘任、評優(yōu)等， 都會及時召開教代會。三是“你我同聽”，開好學(xué)校工作報告會。每學(xué)期 開始和結(jié)束，學(xué)校都舉行一次學(xué)校工作報告會，由校 長向全體教師匯報學(xué)校的工作打算、總結(jié)，并回答教 師的質(zhì)詢。在此基礎(chǔ)上，由全體教師對校長及學(xué)校的 工作進(jìn)行評議。三、為教師搭建一個暢所欲言的“講臺”“和”字的右邊是一個口，“諧”的左邊是一個言, 要和諧就要讓人有地方說話。不讓教師說話，就會憋 出問題來；不讓

6、教師在臺上說，他就會在臺下亂說。 與其堵，不如疏。所以，我們非常重視教師的“說” 一是定期召開教師座談會。有什么問題，讓教師 開誠布公地說，即便是發(fā)牢騷，也不反對。對教師反 映的問題，能當(dāng)場答復(fù)的，當(dāng)場答復(fù)；不能當(dāng)場答復(fù) 的，給教師一個答復(fù)期限。對教師的牢騷，也進(jìn)行認(rèn) 真的梳理，從中發(fā)現(xiàn)“真經(jīng)”。二是設(shè)立“校長信箱”，收集教師的意見、建議。 校長每周開箱三次，根據(jù)情況，或面對面或集體給予 答復(fù)。校長信箱都設(shè)在有利于教師投信的位置。三是建立"校務(wù)電子信箱"。教師的心里話直接發(fā) 到“校務(wù)電子信箱”里，由校長定期開箱查看，并以 電子郵件的形式進(jìn)行溝通交流。同時，注意引導(dǎo)教師說合適

7、的話。通過學(xué)習(xí)、個 別談心等形式，讓教師明白哪些話該說，哪些話不該 說。尤其是注意時刻摸清教師的不良思想動向，及時 采取措施進(jìn)行糾正四、為教師搭建一個快樂生活的舞臺教師是太陽底下最神圣的職業(yè)，教師也應(yīng)是太陽 底下最快樂的人。教師的工作快樂了，和諧的力量就 會增強(qiáng)。否則，教師整天生活在"水深火熱"之中， 哪有心情去和別人“和諧”。每逢三八婦女節(jié)、五四青 年節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日，或以校，或以教研組為 單位組織各種娛樂慶?；顒樱尳處熢诰o張的工作之 余，放松一下心情。學(xué)校每年都舉辦乒乓球、排球、 籃球、象棋等比賽，既活動了身體，又增進(jìn)了了解， 加深了友誼。學(xué)校設(shè)立了教師“親情假”，直系親屬過 生日、結(jié)婚、生病，在不影響上課的前提下，可以請 假，但不記入考核。教師