人教版《掌聲》的教學設(shè)計模板（通用5篇）

1、人教版掌聲的教學設(shè)計模板（通用5篇）作為一名教職工，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的人教版掌聲的教學設(shè)計模板（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。掌聲的教學設(shè)計1學習目標：1、認識10個生字，會寫13個字，正確讀寫16個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會尊重別人，關(guān)愛別人，特別是給身處困境的人鼓勵與幫助學習重點：理解一些詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。學習難點：理解課文內(nèi)容。教學流程：一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每

2、個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（學生自由說）今天我們就來學習一篇課文：29、掌聲（板書）1、齊讀課題。2、說說讀了課題你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？過度：看來同學們心中的疑問還真多！下面同學們帶著這些心中的問題自由讀課文，讀完之后再把本課的生字認讀，呆會兒老師會檢查。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讀課文后檢查學生認詞情況。a、講解兩個多音字：落調(diào)（小黑板出示）b、解釋小兒麻痹癥2、學生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么？三、精讀課文，體會人物的變化1、讀課文第一自然段，思考：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來的？

3、（文靜、膽小、自卑）如果用書上的一個詞來概括，你會想到哪個詞？2、隨機板書憂郁，并請同學說說它的意思。3、課文中有一段中的英子與第一段中的英子截然不同表現(xiàn)，同學們找找是哪個自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（快樂、自信、愛與人交往、開朗）4、練習朗讀第一段與第四段英子前后發(fā)生了這么大的變化，能不能用你的朗讀，你的表情表現(xiàn)出來。（指名讀）（第一自然段要讀出她一種自卑心理，所以語氣要低沉緩慢一些，第四自然段要讀出快樂自信的心理，所以要讀得高興，跳躍一點）a、學生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評議。過渡：一個自卑、憂郁的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧，一對反義詞同時出現(xiàn)在她的身上，是

4、什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，我們下節(jié)課再學習。四、指導認字和寫字1、小黑板出示本課生字。2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這五個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。師板書。4、學生練習寫字，全班一起評價、指點。五、聯(lián)系實際，描繪掌聲鼓勵，有時不需要太多直白的話語，只要你用心感受，就能發(fā)現(xiàn)它巨大的能量。它是英子猶豫時，同學們給予的一陣熱烈的掌聲；它是孩子哭泣時，媽媽送出的一個緊緊的擁抱；它是六、交流反饋，升華掌聲希望同學們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵，勇敢自信地微笑著面對生活中的一切！掌聲的教學設(shè)計2【教學目標】、正確、流利、有感情地朗讀課

5、文，體會人物的內(nèi)心情感。、理解課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵?！窘虒W重難點】引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義?！窘虒W過程】一、讀信導入，回顧課文內(nèi)容二、今天的語文課我要先給大家讀一封信、課件出示：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我，大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（教師深情朗讀）知道這封信是誰寫的嗎？（英子）在掌聲這篇課文中我們認識了英子，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習掌聲，繼續(xù)去體會改變英子的“掌聲”，繼續(xù)讓掌聲響起來。、板書課題：

6、掌聲愿意寫的同學可以和老師一同寫，注意“聲”字上橫長，下橫短。齊讀課題。、請大家用喜歡的方式讀課文，讀完后把課文的主要內(nèi)容介紹給所有聽課的老師：前后對比，感受英子變化。你覺得原來的.英子是個什么樣的小姑娘？答案就在課文中，一起來讀一讀這一段。課件出示：上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前她總是早早地就來到教室，下課后，他又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢。誰能抓住關(guān)鍵詞句，有理有據(jù)地介紹一下原來的英子？你能想象一下“默默地坐著”是什么樣子嗎？從文中的“總是”你還能體會到什么？請你用“因為所以”的句式說

7、說英子為什么總是默默地坐在教室的一角。課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子原來是一個什么樣的小姑娘，是哪個詞？板書：憂郁英子憂郁的樣子，你能讀出來嗎？（指名讀、齊讀）過渡：孩子們，面對孤獨的英子，面對憂郁的英子，面對自卑的英子，你最想看到的是什么？你們的愿望實現(xiàn)了，請同學們看這段文字課件出示：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。此時，你又看到了一個怎樣的英子？這還是一個憂郁的孩子嗎？（不是）這是一個開朗（板書）自信的孩子。真替英子的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀這一自然段吧。過渡：從“憂郁”到“開朗”是什么讓英子變得

8、如此自信樂觀呢？掌聲，同學們的掌聲。幾次？（兩次）、掌聲的力量真的那么大嗎？我也不敢肯定，事情呀，還得從那天的故事會說起一天，老師讓同學們輪流上臺講故事。輪到英子的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。接下來會怎么樣呢？讓我們回到那難忘的課堂上，再去感受一下那激動人心的掌聲吧！三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵、請同學們自由地讀讀第自然段，邊讀邊劃出描寫英子動作、神態(tài)的句子。交流，出示：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。請你再讀讀這句話，其他同學認真聽，想想，從這句話中，你讀出了英子怎樣的心情？（難過，矛盾，痛苦，害

9、羞。）你是從哪里看出來的？（“猶豫”，“慢吞吞”）說得真好，那英子到底在猶豫什么呢？（我到底該不該上去呢？）引讀：英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。教師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學的注視下，她終于（引讀）一搖一晃地走上了講臺。、接下來的時間里，同學們給了英子兩次改變了她一生的掌聲。請大家默讀接下來的部分，邊讀邊想：從這兩次掌聲中，你感受到了什么？建議大家拿起筆來把你的感受和發(fā)現(xiàn)的問題在課文的空白處記錄下來。學生交流所寫的話。同學們的掌聲就是一種語言，假如你就是這個班的一員，你想通過這兩次掌聲告訴英子什么？多么善良的孩子，多么富有同情心的同學。把你想說的話帶到朗讀中吧，

10、讓朗讀傳遞你的心情。我們一起來讀讀這段文字。就在英子剛剛站定的師總結(jié)：同學們你們的一聲聲鼓勵，讓英子一搖一晃地走上了講臺，你們的話語就是掌聲。但這，又不是普通的掌聲。因為，這掌聲里，有你們的愛心。板書：愛心英子在掌聲里流下了淚水，在掌聲里向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動，她想說：！、出示英子的信，再次有感情地讀。四、總結(jié)延伸，架起愛心橋梁、師總結(jié)：在這篇文章里，愛就是掌聲，它傳遞著同學之間的關(guān)懷和愛護，傳遞著同學之間的鼓勵和溫暖。但是，愛心又不僅僅是掌聲，在你們的生活中，你覺得愛還是什么？生自由說，愛的奉獻旋律響起。、師總結(jié)：是啊，愛還有很多，請大家讀讀這首小詩：愛是一陣陣熱烈的

11、掌聲愛是一句句友善的話語愛是炎炎夏日一縷清涼的風愛是寒冷嚴冬一杯溫熱的茶愛是瓢潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗中的一支蠟燭愛是、師：愛還是什么？愛就在我們生活的每一個角落。因為有愛，我們才快樂；因為有愛，我們才幸福，讓我們記住歌詞中的一句話只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。掌聲的教學設(shè)計3教學目標：1、認識本課的生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變

12、化。教學課時：一課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入（師在歌曲小學語文課文掌聲響起來中導入：）在我們的生活中，相信每個人都聽到過掌聲，這些掌聲有些是你給別人的，有些是別人給你的。當掌聲響起的時候，你的心情怎樣？今天，我們就來學習一篇與此有關(guān)的課文小學語文課文掌聲。（師板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀感知學生自讀課文，說說你讀懂了什么？在學生說的過程中，教師相機引導學生理解課文。如：文中共寫了幾次掌聲？誰給誰掌聲？英子在掌聲前后有什么變化？（板書：憂郁快樂，齊讀英子的來信）為什么會產(chǎn)生這些變化？三、悟讀課文（一）重點語句：1、“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈

13、而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。”（師：英子在經(jīng)過一番思想斗爭后終于走向講臺，這掌聲包含了大家的鼓勵與信任。）2、“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！保◣煟河⒆釉谡坡暤募钕拢l(fā)揮了自己的才能，這掌聲除了鼓勵之外，還有贊揚。）（二）重點體會：1、這兩次掌聲有什么不同？指導朗讀。2、從這兩次掌聲中，你體會到了什么？（愛）齊讀第3自然段。3、說一說：在我們的生活中，愛還可以怎樣表達？4、課件播放抗洪搶險畫面，說說你從中又體會到了什么？（引導學生體會愛）師：英勇的人民解放軍戰(zhàn)士，他們不顧自己的安危，去保護祖國人民的生

14、命安全。這也是一種愛，一種更高尚的愛。我們只有先愛自己，才會懂得去愛別人；只有愛自己的小家，才會去愛我們的祖國這個大家庭。四、情感升華1、配樂朗讀一首小詩，升華情感。2、在歌曲愛的奉獻中結(jié)束。師：一個小小的鼓勵，一份微薄的愛心可以改變一個人的一生，給人以陽光般的溫暖，給人以永生的快樂。同學們的掌聲，讓殘疾孩子英子走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活，在愛的溫暖中快樂地成長。愛，是無私的；愛，更是一種力量，讓世間每一個人的生活變得美好。掌聲的教學設(shè)計4【教材分析】作者是以回憶的語氣來寫這段小學的經(jīng)歷。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會記她不得不面對全班同學的目光。想不到的是同學

15、給了她鼓勵的掌聲。從此改變了英子的生活態(tài)度，開始“微笑著面對生活”?！緦W生分析】三年級的學生，已經(jīng)適應了人教版小學語文實驗教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學生掌握了很多識字方法，樂于朗讀新穎的課文。再加上教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，吸引學生樂于學習?！驹O(shè)計理念】、全日制義務教育語文課程標準中，提出了“喜歡學習識字，有主動識字的愿望”?！跋矚g閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求。本課以識字和朗讀為重點，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和信心。、語文教學大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性、創(chuàng)造性。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受。注意培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的情感體驗。

16、【教學目標】、認識“麻、癥”等個生字，會寫“姿勢”“普通”“鼓勵”三個詞語。、正確、流利，有感情地朗讀課文；、學會尊重別人，關(guān)愛別人?！菊n前準備】課件、錄音機。【教學過程】一、課件演示，激趣導入教師用課件演示文中，同學們鼓掌的畫面，同時播放掌聲響起來的歌曲。你想說什么？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題“掌聲”。二、初讀課文，識記生字、自由讀：要求讀準字音，遇到不認識字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。、合作讀：與同座每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。、指名讀：每人一個自然段讀后請學生進行評價。、默讀：想一想課文圍繞掌聲講了一件什么事？（培養(yǎng)語言表達能力）、識記生字：出示

17、本課的生字。學生用自己喜歡的方式，來識記要求認識的字。檢驗識字效果：“你指我猜”“開火車”“擴詞”。三、創(chuàng)設(shè)擂臺，相互挑戰(zhàn)、小組內(nèi)讀文，提出質(zhì)疑的問題。、各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所提出的問題。、各小組合作探討對方所提的問題，設(shè)法解答對方的提問。教師隨機應變，及時給學生幫助。四、讀后導行，奉獻愛心假如你的好朋友遇到某種困難，你會怎么做呢？五、仔細觀察，認真寫字、課件出示個詞語“姿勢”“普通”“鼓勵”。、學生觀察每個字在田字格里的位置，指出難寫的字。、教師范寫，學生指出不足，教師改正。、學生自寫。掌聲的教學設(shè)計5教學目標知識目標：（1）會認10個生字，正確讀準“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”等。（2

18、）明確課文的主要內(nèi)容，同時了解課文的敘述順序。能力目標：（1）培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感；（2）培養(yǎng)學生質(zhì)疑、釋疑；（3）培養(yǎng)學生合作、探究；情感目標：整個教學貫穿“愛”的情感渲染，使學生知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別要人的關(guān)心和鼓勵。初步領(lǐng)略心理健康的意義、生命的價值。教學重難點本課的教學重點是引導學生整體把握課文內(nèi)容，體會文中重點句子，領(lǐng)會英子在掌聲前后的不同情感。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。課前準備1、布置學生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，周圍的人是怎么幫助他們的。2、準備生字卡片。3、制作課件。課前欣賞2008年殘奧會吉祥物發(fā)布直播現(xiàn)場中的歌曲讓世界充滿愛怒放的生命。教學過程一、課件導航，揭示課題。1、利用課前欣賞，引發(fā)學生表露真情。2、老師深情小結(jié)，揭示課題。3、師生共寫課題。二、整體感知，學習新詞。1、以不同的方式通讀課文。（讀的形式有自愿讀、鼓勵讀、個讀、小組賽讀）2、概括讀書感受。3、開火車認讀生字詞。4、同桌合作讀句子，老師相機點撥新詞。三、品讀詞句，體會情感。1、妙引“一搖一晃”。2、滲透學