你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

1、你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)4篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)1教材解讀：你必須把這條魚放掉是小學(xué)語文蘇教版第六冊的一篇文章。課文中描寫了一對父子在月夜垂釣，兒子釣到了一條大鱸魚，父親卻以未到釣魚時間為由讓兒子放到了魚的故事。文章文字優(yōu)美，以父子的對話和心理活動為描寫對象，細(xì)致深入的刻畫了人物的情緒變化。使學(xué)生能夠通過具體的語言文字感

2、受到處處嚴(yán)格要求自己，遵守社會公德的重要性。教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字詞組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。3、通過具體的語言材料，教學(xué)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。課時安排：兩課時。教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)生字，朗讀課文。（略）第二課時：夜幕初垂，明月東升，一位年輕人獨(dú)自在湖中小島釣魚，原來他是湯姆，長大后的湯姆望著熟悉的地方，湯姆腦海中浮現(xiàn)出小時侯的情景，耳旁仿佛又回響起父親那堅(jiān)定的話語：你必須把這條魚放掉一、出示課題：1、（指讀課題）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課。2、題目中“這條魚”是一條怎樣的魚呢？自讀1-4自然段。自學(xué)后討論、學(xué)習(xí)?！巴邸币粭l他從未見過的大

3、鱸魚（出示）a、這句話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（驚喜）b、指名讀，學(xué)生評議，再指名談。c、如果你釣到了這樣一條大鱸魚，你會怎樣？文中3、4自然段還有哪些句子，說明這條鱸魚很大？讀一讀，找一找。a、“魚竿變成了弧形”，從哪些詞看出。b、“小心翼翼地?fù)Q”c、指導(dǎo)朗讀。齊讀3、4自然段，釣到這么一條家伙時，爸爸是什么態(tài)度？（贊賞）板設(shè)疑激趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時通過朗讀體會當(dāng)時的心理，為下文的變化做鋪墊。二、看圖1、同學(xué)們，你們來看課文中的這篇圖，湯姆急忙把大鱸魚提到岸上，仔細(xì)觀察圖中湯姆和爸爸的表情，動作，想一想他們在說什么？過渡：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們一齊來看課文中是怎樣描寫的？充分利用書本資

4、源，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和組織語言文字的能力。三、教學(xué)課文5-12自然段。1、自由讀5-12自然段，把爸爸的話用“”畫出來。2、討論、學(xué)習(xí)。指名讀爸爸的話。（出示）聯(lián)系課文和句子，想一想，爸爸說這三句話分別是什么樣的語氣？a、第一句，用低沉、堅(jiān)定、命令的語氣。指名讀，你為什么要這樣讀？指名、評議，“必須”是什么意思？b、第二句，這句話爸爸是用怎樣的語氣說的？指名讀，評議。c、第三句，這句爸爸的語氣是怎樣的？出示：斬釘截鐵，指名讀，評議。讀到這，我們知道爸爸一定要讓湯姆把魚放棹，為什么呀？用一組關(guān)聯(lián)詞將這句話連起來說一說。3、小湯姆滿心歡喜，釣到一條從未見過的大鱸魚，而爸爸卻說他必須放掉。聽了爸爸的

5、話，湯姆會怎樣想的？為什么會這樣想呢？（板：不情愿）指名讀。從這句話中你體會出湯姆當(dāng)時的心情嗎？可是現(xiàn)在是_（爸爸的第二句話）小湯姆還說了什么？（出示話）“這個時候”指什么時候？指名讀湯姆這時的想法是什么？湯姆這種想法可取嗎？為什么？將爸爸的兩句話連起來讀。從中，我們可以感受到爸爸希望湯姆能夠從小_（遵守規(guī)定）你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語.3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。4、練習(xí)用“允許、必須”造句。 、教學(xué)重

6、點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。2、通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時間：兩課時分課時教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時一、課前開場白今日詩1、 同學(xué)們，今天的誦讀時間，老師給大家?guī)砹艘皇自?，請自己讀讀。今日詩今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了。人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言始待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。2、你能讀懂這首詩嗎？能明白它要告訴你一個什么道理嗎？3、 是啊，今日事今日畢。同學(xué)們要牢記喲。

7、二、導(dǎo)入新課1、 今天我們要學(xué)習(xí)的課文，也蘊(yùn)含了一個道理，請同學(xué)們看老師寫課題。（師板書課題，“必須”兩字用紅筆寫）2這課題跟以前學(xué)的課文有什么不一樣？（1）有引號。師：對，這是一個人說的話。（2）“必須”兩個字用紅筆寫師：猜猜老師為什么用紅筆寫？（不容置疑的語氣）（3）這是個句子，句末有感嘆號。感嘆句該怎么讀？（命令式的，強(qiáng)調(diào)說話語氣）3你能把這個意思讀出來嗎？（指名讀、齊讀）4讀了這個題目，你有什么想問的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。5. 古人說：學(xué)貴有疑，有了疑問怎么辦？（讀書）。這節(jié)課，就讓我們帶著這些疑問來讀課文。6.誰還記得我們平時初讀課文是怎么做的？（自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子

8、多讀幾遍，邊讀邊想課文主要講了一件什么事）好下面就請同學(xué)們放聲讀課文，到課文中尋找問題的答案。二、初讀課文1、生自讀課文2、讀了課文，你知道了什么？（生匯報讀書所得）3、看來同學(xué)們讀書的收獲還真不少，陳老師想問課文中的生字詞會讀了嗎？出示生字詞湯姆 銘刻 允許 從未釣魚 魚鉤 魚竿 魚餌規(guī)定 絲毫 拖出 遵守夜幕初垂 小心翼翼 斬釘截鐵先自由讀一讀誰來讀？（指名讀）（一生讀，讀得很正確。）師：老師沒教你就會讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。（又一生讀）師：你不但讀得正確，而且每個字都讀得很清晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。（生齊讀生詞。）4.字音讀準(zhǔn)了，意思理解了

9、嗎？說說這些詞語中你有哪個還不懂的？理解“允許”嗎？你會用它說句話嗎？（小心翼翼 斬釘截鐵）我覺得讀詞僅僅讀準(zhǔn)確還是不夠的，有些詞還要把你的感受讀出來。這兩個詞你們會讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出味道來）“小心翼翼”是什么意思，你在什么時候或干什么時會“小心翼翼”？“銘刻”換一種說法該怎么說？5.現(xiàn)在帶著你們的理解再來齊讀這些詞語。6這些詞語中還藏著課文中的生字（將生字用紅色突出）有哪些字要特別提醒大家注意的？師范寫“垂”和“鉤”指導(dǎo)書寫“垂”時，為了加強(qiáng)記憶，可以用兒歌：春天來了，千萬棵小草從土里鉆出來，長得高一點(diǎn)，下面的橫寫得長一些，長得矮一點(diǎn)，下面的橫就寫得短一點(diǎn)。（是否要講解“鉤”和“釣”的不同

10、）小結(jié)：同學(xué)們記字的方法真多。只要我們掌握了記字的方法，再多的生字我們都能牢牢記住。7.完成課后描紅。8.字都會寫了，下面我們把這些詞語帶進(jìn)課文中讀一讀。分自然段指名讀課文，逐節(jié)讀通順誰愿意讓我們一起分享你的朗讀聽得出你是釣魚的新手。誰再來讀第2節(jié)？你是釣魚的高手了，我能聽出你讀出了湖面的漣漪。還有誰想來讀？聽你的朗讀，我的心中都泛起了漣漪，你真是釣魚的專家。誰投來贊揚(yáng)的目光？請你看看自己的四周，是誰投來贊揚(yáng)的目光？讀書就要這樣，要讀到聽的人都投來贊揚(yáng)的目光。所以，以后你們讀完后，要看看老師和大家。過渡：爸爸堅(jiān)定的話語是什么呢?（“你必須把這條魚放掉”）三整體感知出示填空：爸爸 說：“你必須把

11、這條魚放掉！”誰能在爸爸_說：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？生：爸爸低沉地說：“你必須把這條魚放掉。”生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“你必須把這條魚放掉?！鄙喊职终Z重心長地說：“你必須把這條魚放掉?！鄙喊职忠馕渡铋L地說：“你必須把這條魚防掉?！卑职衷谠鯓拥那闆r下說“你必須把這條魚放掉”的？說了后，湯姆又是怎樣做的？出示填空：晚上，湯姆和爸爸去湖中小島釣魚。在_時候，爸爸_說：“你必須把這條魚放掉?！睖穇請快速默讀課文，一會兒來填空。（生默讀課文。）誰愿意交流自己的看法？生：正當(dāng)湯姆高興地把大鱸魚釣上來的時候，爸爸堅(jiān)決地說：“你必須把這條魚放掉。”湯姆只好無可奈

12、何地把魚放掉了生：湯姆釣到魚，心里樂開花的時候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了湖中。師：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說主要內(nèi)容的時候要說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（板書：起因 經(jīng)過 結(jié)果）師：請同學(xué)們想想根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可以將課文分為哪幾個部分呢？請大家快速瀏覽課文，然后告訴老師。生瀏覽課文。師：誰來說說課文可以分為哪幾部分？根據(jù)學(xué)生回答板書：去釣魚（1）釣到魚（2-4）放掉魚（5-12）永銘記（13）四、精讀最后一段小湯姆對這件事永遠(yuǎn)銘記，請

13、大家讀讀最后一節(jié)，看看從哪些詞語可以看出他永遠(yuǎn)銘記？結(jié)束語：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，不僅學(xué)會了生字詞，課文也讀得正確、通順了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，著重討論“爸爸為什么要求湯姆必須 把這條魚放掉”。查閱資料，了解有關(guān)釣魚的知識。有條件的可以親自體驗(yàn)。你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。3、練習(xí)用“允許、必須”造句。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。2、通過辯論

14、的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過辯論，使學(xué)生知道為什么必須放掉這條魚。2、理解課文最后一句話。教學(xué)方法：朗讀法、合作法教具準(zhǔn)備：投影片、錄音機(jī)課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：一、揭題質(zhì)疑1、讀題，你有什么問題要提出嗎？2、小結(jié)：問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。二、初讀課文1、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流利，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2、檢查自學(xué)情況。（1）指名分自然段讀課文。（2）學(xué)生交流字詞學(xué)習(xí)情況

15、。三、再讀課文，提出問題1、學(xué)生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。2、學(xué)生提問，教師小結(jié)歸納。3、著重討論：課題為什么要加引號？布置作業(yè)：1、鞏固生字，描紅書寫。2、朗讀課文。你必須把這條魚放掉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、初步感受湯姆的心情變化，讓學(xué)生受到嚴(yán)于律己，自覺遵守社會公德的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀好課文，做到正確、流利。難點(diǎn)：讀好對話，初步感受湯姆的心情變化，學(xué)生從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會公德的'教育。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)過程一、讀題質(zhì)疑，構(gòu)建話題1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第17課

16、“你必須把這條魚放掉！”，板書課題（師同時強(qiáng)調(diào)“必”、“須”的寫法）。2、指名讀課題，齊讀課題后，問：看課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師相機(jī)強(qiáng)調(diào)雙引號和感嘆號。）3、扣題質(zhì)疑，問：圍繞課題，你有哪些問題？（為什么必須把這條魚放掉？等）（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課題是文章的眼睛，圍繞課題質(zhì)疑是 打開文章“窗戶”的有效方法之一。有了問題，促使學(xué)生迫不及待地拿起課本，投入學(xué)習(xí)）二、初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。（2）理解詞語，不理解的做上記號。2、檢查自讀情況（1）出示生字詞釣魚 魚鉤 魚竿允許 規(guī)定 必須堅(jiān)定 低沉 銘刻（2）

17、指導(dǎo)讀好以上生字詞。（3）將以上詞語分行進(jìn)行語言訓(xùn)練。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)扎實(shí)讀好生字詞，不煮夾生飯，是讀通讀順課文的基礎(chǔ)。）3、同位互讀課文，并說說課文的主要內(nèi)容。（同位互讀互聽，達(dá)到朗讀的第二個層次。）師：這篇課文主要寫了什么？4、指名朗讀課文，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）出示內(nèi)容：湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！指名讀，相機(jī)評價。師（強(qiáng)調(diào)“小心翼翼”、“未”的讀音），齊讀。（2）師：讀課題時，同學(xué)提出的問題：為什么必須把這條魚放掉呢？找出有關(guān)段落讀一讀。指名逐自然段朗讀?！霸试S”是什么意思？你能用“允許”說句話嗎？（或?qū)懸痪湓挘煟含F(xiàn)在知道為什么把這條魚放掉了嗎？指名連

18、起來說一說， 齊讀第10自然段。三、默讀課文，解決質(zhì)疑1、（出示填空），爸爸說：“你必須把這條魚放掉！”湯姆聽了，把這條魚放回湖里。2、默讀課文，邊讀邊想。3、交流看法，完成填空。4、師：同學(xué)們，這段話連起來，就講出了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。平時在寫一件事時，我們一定要寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：大聲朗讀，可以讓學(xué)生把課文讀正確，讀順，默讀靜思，可以幫助學(xué)生解決問題，也可以達(dá)到整體把握課文內(nèi)容的效果。）四、自主識字，指導(dǎo)書寫1、（出示生字）認(rèn)真觀察比較每組字有什么不同？未 毫 釣?zāi)?豪 鉤2、師：比較識字，也是一種識字的好方法。說說它們的特點(diǎn)。3、根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)“垂”的寫法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。4、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。5、評價書寫，感學(xué)漢字的