二上一單元3.認識線段課時3

1、 馬家嘴 小學 二 年級 數(shù) 學科導(dǎo)學設(shè)計 一、學習指南1.課題名稱:理解線段2.達成目標:（1）知識與技能:使學生初步理解線段，知道線段的特點。使學生學會用刻度尺量和畫線段。（限整厘米）（2）過程與方法:通過引導(dǎo)學生操作，觀察，探索線段的特征，培養(yǎng)學生的探究水平。（3）情感態(tài)度與價值觀:在學生的學習活動中，引導(dǎo)學生仔細，準確的畫線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3.學習重難點:能用刻度尺畫和量線段，掌握線段的特征，會分辨線段4.學習方法建議:5.課時安排:1課時二、導(dǎo)學設(shè)計 導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學生活動（注明課堂練習）通過設(shè)置情景，讓學生初步感知沿直線走比較快通過學生動手操作等實踐活

2、動，初步理解線段的特點。讓學生在觀察，探索中，學會用刻度尺量和畫線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（1）(教師出示課件:消防隊員用鐵管下樓）說一說:消防隊員們聽到警報聲是怎樣下樓的？（2）想一想:他們?yōu)槭裁床粡臉翘萆吓芟聛恚樦F管滑下來呢？1）感知線段的直。請拿出袋里的東西看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？師:你覺得桌子上哪些東西是直的的 請大家互相評議誰拿對了，誰拿錯了，并且互相糾正。 (2)感知線段的兩個端點。 請同學們再看一看，摸一摸那些直的東西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)了些什么? 師:假如從鉛筆的任意一端開始，摸到鉛筆的另一端，我們就能夠把其中的一端看做一個點，把另一端也看做一個點，我們把這兩

3、個點叫做端點。像書本的邊，直的吸管那樣都有兩個端點。（3）從實例理解線段。請同學們在練習本上按照自己的想法把每兩點連接起來。 師:同學們畫的這些線都有什么特點？（4）量線段和估線段 師:線段能夠量嗎？ 小結(jié)量法:先把尺子上的“0”刻度對準線段的左端，再看右端對著刻度幾，就是幾厘米。 教師出示:橫豎兩條同樣長的線段，請同學估計這兩條線段那條長，那條短或者同樣長。 小結(jié):不太長的線段通常用厘米和米能夠量出它的長度。而生活中的線段需要估計一下，有時又要通過實踐來得出準確的結(jié)論。另外同樣粗的兩條線段，往往人們會覺得豎放比橫放長，這是視覺的誤會，同學們在生活中要注意這個問題。（5）畫線段 教師讓學生用手

4、勢表示3厘米大約有多長。學生獨立畫一條12厘米的線段。這節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題學生看課件討論出:他們是順著那根鐵管滑下來的，鐵管是直的，能夠很快的滑到一樓。學生觀察準備好的牙膏盒，藥盒，鉛筆，直的，曲的吸管，繩子，鐵絲等。學生迅速找出自己認為是直的東西，同桌互相檢查。學生操作把紙上的兩點連起來。學生匯報:線段都是直的，有兩個端點。比如書本的邊，盒子的邊，鉛筆，直的吸管都能夠看作是線段。學生量一量教材第五頁上面線段的長度，并說說量法學生自由發(fā)表想法，通過用尺子量，發(fā)現(xiàn)這兩條線段是一樣長的。學生嘗試畫3厘米長的線段，并說出畫法，幾個學生上臺演示怎樣畫線段，一起評價那種方法好。學生動手畫線段

5、課堂練習（1） 下圖有四個點，每兩點之間畫線段（2）完成練習一第7題。 三、學習資源推薦板書設(shè)計: 理解線段線段是直的，有兩個端點，能夠量出長度。 四、困惑與建議 （反思）線段對于二年級學生來說既抽象又實際，學生難以理解。對此我從學生熟悉的生活情景入手，讓學生觀察，比較，讓學生通過拉一拉，比一比，體驗線段直的特點和線段有兩個端點這個概念，直觀形象的幫助學生形成線段表象。引導(dǎo)學生觀察直尺，課本，黑板等物體的邊，找一找，摸一摸，加深對線段的感受。鼓勵學生尋找，利用身邊的工具畫線段，讓學生經(jīng)歷畫線段的過程，通過交流，探索畫線段的方法。但上完這節(jié)課后，我覺得這節(jié)課存在遺憾。學生語言表述不嚴密，在表述線段的最主要的特點時，我就用了“一