關(guān)愛“單親、留守兒童”心理健康實施方案

1、關(guān)愛“單親、留守兒童”心理健康實施方案新源縣塔勒德鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛“單親、留守兒童”心理健康實施方案補此行動，特制定以單親、留守兒童心理健康關(guān)愛行動以幫助此類兒童心靈健康成長為宗旨，以彌 類兒童悄感缺失、促進心理健康成長為內(nèi)容，深入開展此類兒童心理健康關(guān)愛 為此類兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。我校 下實施方案：一、以課堂為主渠道，全方位、多角度對學(xué)生進行心理健康教育1、建立“單親、留守學(xué)生”檔案。姓名女通電記載好學(xué)生父母外出打工的地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護人 及聯(lián)系方法等。班主任主動電話聯(lián)系此類學(xué)生父母，讓家長盡量作到定時與子 話溝通感情、與班主任聯(lián)系了解學(xué)

2、生在校情況。2、開展豐富多彩的活動，寓心理健康教育于有益的活動之中。問此類 慣。注重 培養(yǎng)對自普及心理健康知識一一根據(jù)不同年齡段此類兒童心理成長任務(wù)、特點、規(guī)律及 題，開展教育引導(dǎo)丄作，幫助他們形成正確的觀念。體驗心理健康常識一一幫助 兒童在活動中體驗學(xué)習(xí)、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習(xí) 心理健康保健一一幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異常現(xiàn) 象， 身心理健康成長的關(guān)注與求助意識。3、開發(fā)關(guān)于“單親、留守兒童”的心理健康教育輔導(dǎo)課程。行心針對學(xué)生實際生活中普遍存在的心理問題或根據(jù)學(xué)生行為問題在課堂教學(xué)中進力，提理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高心理素質(zhì)和社會

3、適應(yīng)能高此類兒童心理素質(zhì)，增強此類兒童在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應(yīng)、自我調(diào)節(jié)、適當(dāng)求助、健康成長的能力，促進了此類兒童身心全 面 健康成長4、采取個別輔導(dǎo)的方法。學(xué)生具有的煩惱、焦慮、緊張，往往因人而異，通過團體指導(dǎo)有時難以收到最 佳效 果，應(yīng)通過個別咨詢，對個體進行指導(dǎo)，幫助他們減輕心理壓力和負(fù)擔(dān)。學(xué)校 心理咨 詢室具有心理咨詢、心理松弛、心理輔導(dǎo)、心理“充電”、心理活動等功 能。二、舉辦“心語沙龍” 心語沙龍類似于心理健康教育活動課，但相比較它的參加人數(shù)要少，一般 10 人左 右。專門針對此類兒童的心理健康輔導(dǎo)這個LI 標(biāo)組織沙龍活動。幫助學(xué)生求得 心靈的更加美好，開發(fā)

4、身心潛能，增強塑造良好心理的技巧，解決成長的煩惱，消 除心理的 困惑，獲得心理渴望的滿足。三、開設(shè)悄悄話心理信箱開設(shè)心理信箱。心理信箱有兩方面效用，一是加強對此類兒童的個別心理輔 導(dǎo)，發(fā) 展師生間個別心靈的溝通，努力獲得他們對教師的信任，解除他們的心理防 衛(wèi)，特別 注意尊重學(xué)生、尊重人格。二是對心理教育中一些帶共同的方面展開討 論，并為校園 廣播站提供豐富的素材。四、開通家長課堂開通家長課堂，盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學(xué)校和家庭心理健康 教育 的良好環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致，擴大學(xué)校心理教育功 效，使學(xué) 生的心理健康和人格發(fā)展，獲得教師和學(xué)校教育，家長和家庭教育的合 力?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，通過一系列關(guān)愛行動幫助單親、留守兒童形成良好的 人生 觀、價值觀 ;學(xué)會控制自己的情緒，以積極的態(tài)度面對生活、面對挫折; 學(xué)會與 人相處的技巧，關(guān)心家人、朋友，弊敬師長 ; 有一定的主見 ; 生活能自理。是以“美”和“愛”來激活此類兒童，