《城南舊事》整本書閱讀教學設(shè)計

1、學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考城南舊事教學設(shè)計臨洮縣第二實驗小學 劉銀鵬課型：整本書閱讀課題: 城南舊事教學目標 :1 . 激發(fā)學生自主閱讀城南舊事的興趣。2 .指導閱讀整本書及片段的常用方法。3 .初步感受名著城南舊事中生動的人物形象。4 .通過各種方式的朗讀來體會精彩片段的藝術(shù)魅力。教學重點 :1 . 掌握閱讀整本書及片段的方法。2 .初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。教學難點 :激發(fā)學生自主閱讀城南舊事的興趣。（設(shè)計思路：興趣是最好的老師，激發(fā)興趣，讓學生帶著濃厚的興趣讀書；以點帶面，授之以漁，學習閱讀名著的基本方法，感受人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。 ）課前準備 :1. 師生

2、共同準備好城南舊事 。2. 城南舊事整本書閱讀課課件。3. 爸爸的花兒落了片段。課時安排:一課時教學過程:一、聽朗讀，猜人物，導入新課（板書： 城南舊事林海音）（設(shè)計意圖：在入情入境的背景音樂中，介紹寫作背景和寫作意圖，激發(fā)閱讀興趣。有助于推動學生急切地想了解作者。 ）二、知作者1 . 林海音：林海音（ 1918 年 2001 年） ，中國現(xiàn)代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，童年在北平長大。2 .（ 課件出示圖書封面） 教師拿出 城南舊事 圖書給學生看,介紹： 城 南舊事是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調(diào)，描繪了 20 世紀 20年代，主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的

3、童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀初北京人的生活。3 .了解主人公英子（設(shè)計意圖：把作者和故事聯(lián)系在一起。有助于激發(fā)興趣，感受人物形象。 ）三、讀整本書的方法過渡：平時我們學的課文，一般較短小，如何來閱讀篇幅較長，情節(jié)復雜的整本書呢？1 .讀序言：冬陽童年駱駝隊2 .看目錄：城南舊事中以主人公小英子的成長為線索共講述了五個故事： 惠安館 、 我們看海去 、 蘭姨娘 、 驢打滾 、 爸爸的花落了 。（設(shè)計意圖：簡介序言及其作用；目錄的作用，從而引導孩子學會掌握讀整本書的基本方法。 ）四、賞片段圈、勾、批賞析爸爸的花兒落了片段。1 . 片段的閱讀其實就是我們?nèi)粘Ｕn文學習， 誰

4、來說說平時我們是怎樣學習課文的呢？2 .指名回答。圈點勾畫：勾畫出自己感觸較深的詞句、片段。寫批注：寫下自己的見解、感受。也可以聯(lián)系自己的生活橫向比較，寫讀整本書的感受。3 .用剛才交流的方法，自讀爸爸的花落了片段。4 .集體交流。引導品味文字的優(yōu)美，感悟父親對英子深切的愛及英子對父親的懷念。（設(shè)計意圖：在片段閱讀中，鞏固、提高學生閱讀能力，品味文字的優(yōu)美，感悟父親對英子深切的愛及英子對父親的懷念，將學生再度帶回到故事的意境中。 ）學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考四、凝望命運深思自選議題，組內(nèi)展開討論，了解人物內(nèi)心，關(guān)注人物命運，了解社會 環(huán)境。五、情感林間駐足你認為英子是個怎樣的女孩？為什么？六、知識大比拼（設(shè)計意圖：通過檢測，鞏固全書主要內(nèi)容。）七、布置作業(yè)請觀賞電影城南舊事，邊看邊想與書中的場景有何異同。（設(shè)計意圖：指導學生進行課外閱讀，課內(nèi)外有效銜接。）八