《質(zhì)量》說課稿教師用

1、八年級物理質(zhì)量說課稿86團(tuán)二中邵世龍一、說教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自人教版八年級物理第六章、第一節(jié)一一質(zhì)量, 就內(nèi)容而言，認(rèn)識質(zhì)量及其測量儀器，特別是學(xué)習(xí)使用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室常 用的天平是為后續(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容極 其重要，與今后授課的內(nèi)容相關(guān)密切，是基礎(chǔ)性的一節(jié)，也是階段性 的關(guān)鍵點(diǎn)。二、說學(xué)生分析學(xué)生是在學(xué)習(xí)了將近一學(xué)期的物理知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析物 體所含物質(zhì)的多少不同，從而引出質(zhì)量的概念。對于質(zhì)量的單位，學(xué) 生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)比較容易接受，并且可以對kg和g有了初步認(rèn)識。 讓學(xué)生了解“小數(shù)據(jù)”中列舉的一些物體質(zhì)量的大小，并學(xué)會估測一 些常見小物體的質(zhì)量。而學(xué)習(xí)天平測量物體

2、的質(zhì)量時，則采用學(xué)生分 組合作稱量身邊物體的質(zhì)量，邊討論邊操作的方法學(xué)會正確使用天 平，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的能力。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求結(jié)合本節(jié)教材及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),確定了 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能初步認(rèn)識質(zhì)量的概念及其單位；掌握天平的使用方法，2、過程與方法通過對天平使用方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀通過對天平使用方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精 神。四、說教學(xué)的重難點(diǎn)因?yàn)樘炱降氖褂檬呛罄m(xù)各節(jié)的學(xué)習(xí)所準(zhǔn)備的所以本節(jié)重點(diǎn)是：1、重點(diǎn)：天平的正確使用。為了讓學(xué)生熟練應(yīng)用天平進(jìn)行測量質(zhì)量進(jìn)行分析解決有關(guān)計算,所以 本節(jié)課難點(diǎn)是：2、難點(diǎn)：

3、天平的正確使用。五、說教法與學(xué)法為了更好體現(xiàn)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出以學(xué)生為主體，教 會學(xué)生是本節(jié)課的目的，并根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)。我的教、學(xué)法如下:1、對于“質(zhì)量的概念”采用學(xué)生對我出示的物體（如：鐵錘、 鐵釘）進(jìn)行觀察，分類，歸納的方法。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培 養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。2、對于“質(zhì)量的單位”采用學(xué)生閱讀課文，以課堂練習(xí)方式加 于訓(xùn)練。既提高學(xué)生閱讀能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、對于“質(zhì)量的測量”采用學(xué)生對照多媒體展示圖和實(shí)驗(yàn)桌上 的托盤天平，認(rèn)識托盤天平的主要部件。通過觀察討論學(xué)習(xí)天平的結(jié) 構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、對于“天平的使用”采用學(xué)生閱讀課文一一天平的使

4、用步驟, 我引領(lǐng)學(xué)生操作，邊討論邊學(xué)習(xí)的方法。既提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣， 又能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。六、說教學(xué)程序的設(shè)計為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新精神,本節(jié)課的教學(xué)程序如 下：（一）導(dǎo)入新課我向?qū)W生出示預(yù)先準(zhǔn)備好的物體：一枚鐵釘和一把鐵錘。讓學(xué)生 比較它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，用學(xué)過的知識進(jìn)行討論、交流、總結(jié)： 所含的物質(zhì)相同；所含物質(zhì)的多少不同。抓住“所含物質(zhì)的多少不同” 導(dǎo)出質(zhì)量的初步概念。目的：讓學(xué)生回知道一切物體都是由物質(zhì)組成的，對生活中的一 些物體進(jìn)行分析、歸納概括的方法，得出質(zhì)量的概念。學(xué)生感到物理 知識就在自己的身邊，更加具有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）

5、新課學(xué)習(xí)1、質(zhì)量從學(xué)生對剛才“導(dǎo)入新課”的討論、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，直接 引入質(zhì)量的概念一一物理學(xué)中把物體所含的物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。2、質(zhì)量的單位（提問：讓學(xué)生比較蘋果與大頭針的質(zhì)量誰大誰小？）活動1：讓學(xué)生自己閱讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位 和符號及單位間的換算關(guān)系，體現(xiàn)從生活走向物理。活動2：讓學(xué)生觀察課本小資料“一些物體的質(zhì)量”。使他們了 解微觀到宏觀的一些物體質(zhì)量，并懂得對生活常見物體的質(zhì)量進(jìn)行估 算。3、質(zhì)量的測量（提問：在生活中，我們常見的質(zhì)量測量工具有哪些呢？那么實(shí) 驗(yàn)室用來測量質(zhì)量的工具又有哪些？）對于天平的認(rèn)識，我采用三個步驟進(jìn)行教學(xué)：（1）、天平的測量原理活動3：（

6、多媒體展示天古埃及人使用杠杠測量圖）觀察天平的 兩臂長度相等，當(dāng)兩個盤中物體的質(zhì)量相等時，天平就會衡，被測物 體質(zhì)量就等于秩碼質(zhì)量。為學(xué)生學(xué)習(xí)天平的讀數(shù)作鋪墊。、認(rèn)識托盤天平的結(jié)構(gòu)活動4：學(xué)生對照實(shí)驗(yàn)桌上的托盤天平和多媒體展示圖，認(rèn)識托 盤天平主要部件。意圖：通過學(xué)生觀察討論學(xué)習(xí)測量質(zhì)量的工具一一天平的結(jié)構(gòu)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。這時應(yīng)注意向?qū)W生簡要說明：平衡螺母的作用、 指針和分度盤的作用、標(biāo)尺和游碼及硅碼：指示所稱量物體質(zhì)量。為 接下來學(xué)習(xí)的托盤天平使用作鋪墊。（3）、天平使用注意事項(xiàng)（提問：使用天平測量物體質(zhì)量前要注意哪些問題？）活動5：讓學(xué)生閱讀課文有關(guān)天平使用要求的內(nèi)容，熟識三條要

7、求，并分析討論、交流如果不按照這些要求做會出現(xiàn)什么問題？意圖：通過注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，討論天平使用時的注意事項(xiàng), 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位。4、天平的使用完成以上五個教學(xué)活動后，學(xué)生己經(jīng)認(rèn)識了質(zhì)量的概念和托盤天 平的結(jié)構(gòu)，此時可以進(jìn)行用天平測量物體的質(zhì)量?；顒?：（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）采用學(xué)生閱讀課文一一天平的使用步驟， 教師引導(dǎo)學(xué)生操作，邊討論邊學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。引領(lǐng)學(xué)生按照課文給出的天平使用的步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測量小 石子的質(zhì)量。并通過討論、交流和協(xié)作，回答天平使用步驟中所提出 的問題，使學(xué)生能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量。從而完成教學(xué) 目標(biāo)一一“知識與技能”，并突破教學(xué)重、難點(diǎn)。（三）小結(jié)八、板書設(shè)計1、質(zhì)量：表示物體所含物質(zhì)的多少；符號