小學(xué)語文《松鼠》教學(xué)設(shè)計（精選7篇）

1、小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計（精選7篇）作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。2、技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。教學(xué)重點：1、對事物特征的觀察。2、形象生動的說明。3、語言準(zhǔn)確性的把握。教學(xué)過程：（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既

2、有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的動物世界，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物松鼠。（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法；2、劃出作者概括松鼠特征的詞語?，F(xiàn)在開始讀課文！）一、自讀課文，初步感知。要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法2、劃出作者概括松鼠特征的詞語（請三位同學(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）馴良（xùn）矯健（jio）帽（纓）yng榛子（zhn）（櫸）實j橡（栗）lì（

3、蟄）伏zhé圓（錐）zhu苔蘚（táixin）勉強（qing）前爪（zho）狹窄（zhi）（強調(diào)：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。）（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。1、齊讀課文要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？2、作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）3、這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？4、由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是總分。（文章除了介紹松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）5、第六節(jié)

4、的作用，屬于對松鼠的補充說明6、概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。三、精讀課文，理解分析。（松鼠的第一特征是漂亮，漂亮體現(xiàn)在哪里？請××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的詞句并做上標(biāo)記）。1、指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。句：（1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光面容、肢體（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴（3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣吃相詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮內(nèi)容：奇特的形態(tài)、

5、文明的吃相（松鼠不但外形漂亮，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）2、自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動活動范圍（2）在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上活動時間（3）它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類主食和尋食方式（為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）（松鼠性格的另外一個特點就是乖巧?！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點。3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的（1）有人說，

6、松鼠過水的時候過水方法（2）它們是十分警覺的警覺性強（3）松鼠跑跳輕快極了跑跳敏捷（4）松鼠的叫聲很響亮叫聲特點齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的（1）松鼠的窩通常搭在窩址的選擇（2）它們搭窩的時候搭窩的方法（3）窩口朝上，端端正正窩口的特點四、品讀課文體會語言（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）1、語言生動性的體會（1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮（外形）（2）巧妙的修

7、辭手法：比喻、擬人（3）精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平（筑窩）2、語言的準(zhǔn)確性比較（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上（2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)?！钡取Ｎ?、情感升華1、教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）2、學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲六、寫作遷移以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解

8、松鼠的外形特點和生活習(xí)性；從中體會作者對松鼠的喜愛之情。2、學(xué)會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認讀3個字。3、通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結(jié)合。二、教學(xué)重點：了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。三、教學(xué)難點：能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料字、詞、句的投影片五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、談話引入1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？2、請看大屏幕

9、，你們認識圖中的小動物嗎？出示幾張不同種類的松鼠圖片請大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？3、看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。板書課題齊讀課題讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個可愛的小動物吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、按要求自由讀課文注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。用自己喜歡的方法記憶生字。結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。2、檢查自讀情況（1）讀詞句四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹杈榛子橡栗苔蘚出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。出示灰褐色的松鼠遮蔽窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮

10、蔽起來?！罢诒巍笔裁匆馑迹空f說你的理解。嬉戲晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲?！版覒颉蹦阍趺蠢斫猓浚?）組詞寫在練習(xí)本上支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃hung（）茸（）刮（）榛（）huàng（）組完同桌訂正三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個詞。討論：（）的松鼠2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。3、同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？全班交流，板書：外形習(xí)性四、細讀一段，了解外形1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出來。2、從哪些地

11、方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，作者采用的寫法，抓住松鼠的、和的特點，把小松鼠寫得非常美麗可愛。3、大屏幕出示：松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。對比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？小結(jié)：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。4、指名讀，讀出對松鼠的喜愛之情。五、布置作業(yè)1、抄寫生字、新詞。2、仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡

12、的一種小動物，介紹的外形。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽意思寫詞語寫在練習(xí)本上動作迅速而靈敏、（敏捷）小巧、靈活、精細。（玲瓏）遮住的意思、（遮蔽）游戲、玩耍、（嬉戲）2、松鼠一課可以分成幾部分？每部分寫什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？二、精讀課文，了解習(xí)性1、自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。3、指名介紹，隨機導(dǎo)學(xué)：學(xué)生介紹第3自然段時，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先再然后）師生對讀這

13、一句，感悟言之有序。學(xué)生動筆，用上“先再然后”寫一段話。寫后交流。學(xué)生介紹第4自然段時，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認為哪幾個詞用得好？請用筆劃出來。出示松鼠吃食的圖片指名說哪個詞用得好？小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！三、總結(jié)全文，拓展延伸1、請2名同學(xué)分部分讀全文。2、說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。大屏幕出示松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細長，體

14、毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。人們上山時，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的

15、毛皮，但是數(shù)量很多，是我國重要的毛皮獸之一。3、作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？四、布置作業(yè)1、完成課后第3題。2、繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。板書設(shè)計：外形美麗（四肢面孔眼睛毛尾巴）活動習(xí)性住先再然后吃小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。2、過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。3、態(tài)度情感、價值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。教學(xué)重點：學(xué)會抓住特點來說明事物的方法。確定依據(jù)：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，說明它不但討

16、人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動物獲得清晰的印象。教學(xué)難點：體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。突破依據(jù)：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動物的世界很精彩，今天，我們要認識一種討人喜歡的小動物，我先不告訴大家，出一個謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（打一動物）學(xué)生：是松鼠真棒！松鼠是一種非常可愛的小動物，你能不能聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點。學(xué)生回答同學(xué)們說得真好，你們

17、想不想進一步了解這種可愛的小動物呢？那就讓我們一起走進布豐的松鼠去獲取更多關(guān)于松鼠的知識。二、師生互動1、查一查學(xué)生根據(jù)資源與學(xué)案以及其它工具書了解作者，掌握生字詞。走近作者：布豐（17071788），法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史、生物史、人類史等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的布豐文選中松鼠一文改寫而成的。說明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識積累。標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。馴（xùn）良矯（jio）健帽纓（yng）榛（

18、zhn）子櫸（j）實蟄（zhé）伏編扎（z）苔蘚（táixin）2、讀一讀請大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時要在文中圈點勾畫，找出能體現(xiàn)松鼠總特點的語句。交流總特點：漂亮、馴良、乖巧。讀完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動物？明確討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛的小動物。3、想一想學(xué)生思考松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點，試解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？點撥漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的。大家想

19、一下這三個特點具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？明確第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。課文開頭第一段總寫松鼠的三個特點，下面幾段分寫這三個特點，本文是按什么順序來寫的？明確文章總體上采用由總到分的順序。4、議一議學(xué)生活動討論以下幾個問題。你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點呢？討論交流a、我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非?？蓯邸、我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會過水、會搭窩。c、小松鼠愛干凈，也很溫馴善良。d、小松鼠為人類作出了較大的貢獻。（用途：制毛筆、制皮衣）本文的語言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點？點撥本文的語言生動、活潑。作者大量運用了擬人化的說明方法，把松鼠人格

20、化，使松鼠可親可愛。課文中哪些地方是運用擬人方法來說明小松鼠的特點，并說說其好處。學(xué)生4人一組，相互合作，討論交流。本文對松鼠的特點說明準(zhǔn)確，你能說說原因嗎？提示理解這一問題，應(yīng)從語言上去突破，有哪些詞語對松鼠的描寫說明準(zhǔn)確？這些詞語都有哪些類型？點撥對事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個方面，主要的，是要對事物作出細致入微的觀察，這就需要具備嚴謹求實的精神。5、講一講穿插以下資料，進一步體會本文生動說明的妙處。投影平實說明的材料：松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米；尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩

21、，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實。年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。）請同學(xué)們來比較一下課文和辭海中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言？為什么？請結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇W(xué)生活動自主合作交流歸納科學(xué)性說明與文學(xué)性說明有很大區(qū)別，前者語言平實、準(zhǔn)確，只需把說明對象介紹清楚，沒有吸引力。后者語言生動、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對事物的特點作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，他把這份感情融進了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常可愛。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動物的特點，生動而有條理地向同學(xué)

22、們介紹。6、練一練“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛，長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干?。ㄔ姼杈帉懀蚱莆捏w束縛，寓教于樂。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。）三、知識拓展1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（A、準(zhǔn)確、生動的語言；B、合理清晰的結(jié)構(gòu)；）（C、明的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）2、通過文章的描述，我們認識到松鼠的確十分可，愛松鼠這么可愛，你們?nèi)绦膫?/p>

23、它嗎？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟價值，讓人們認識到松鼠的珍貴，這必然就會促使人們?nèi)ゲ东C它。那么我們到底應(yīng)該去保護它，還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類？討論，學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點撥。四、課堂小結(jié)本文的說明語言準(zhǔn)確生動，這得力于細致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點，以及體會作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言來表達的。五、作業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)了本文后，寫一個說明文片斷，完成習(xí)作介紹一個動物，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射

24、和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強化說明文的寫作能力，完成知識遷移。小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識11個生字，會寫12個字，正確讀寫文中詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習(xí)性寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。重點難點：學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點和生活習(xí)性寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師制作PPT課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：動物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認識了性格古怪的貓，今天我們來認識一種美麗又可愛的小動物松鼠。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）二、生字詞預(yù)習(xí)

25、展示1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀。敏捷嵌著搽過油苔蘚遮蔽毛茸茸榛子橡栗儲藏扒開縫隙連蹦帶跳2、請兩個小組展示讀準(zhǔn)字音3、齊讀4、理解詞義用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。5、重點指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時做好小幫手。2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3、誰在預(yù)習(xí)時思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活動；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）課文中寫到的松鼠的活動、住、吃也叫它

26、的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動物們的生活習(xí)性。寫動物類的作文時一般要寫它們的外形特點和生活習(xí)性。四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？3、作者說松鼠是一種美麗的小動物，如果在描寫它的外形時只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴?！?，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀

27、課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點。4、學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“行動敏捷”寫出了松鼠的活動靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。5、指導(dǎo)朗讀背誦。（1）朗讀時注意這些描寫的詞語。（2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎勵一組松鼠的圖片）（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。（二）第二自然段活動特點1、因為松鼠四肢靈活，行動敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動時的機靈嗎？2、學(xué)生練習(xí)朗讀

28、。3、指名讀，教師相機指導(dǎo)：關(guān)聯(lián)詞“只要就”的恰當(dāng)運用；“觸動”的理解；松鼠的動作。（三）第三自然段搭窩1、如果我們在讀書時能對文中的重點詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時，重點抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時重點抓住了一個關(guān)聯(lián)詞和一些表示動作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動作的詞語）3、默讀課文，用三角符號在文中標(biāo)出松鼠搭窩時的動作的詞語。4、出示本段，學(xué)生交流，動作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動詞。5、有個人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：他們搭窩的時候，

29、先弄來一些小樹枝，交錯著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？（體會作者用詞的準(zhǔn)確）6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會作者用詞的準(zhǔn)確吧。7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時，用了這么多表示動作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？（用了一組表示順序的詞：先再然后還）8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來這些表示順序的詞語只要運用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作

30、文中靈活使用啊。（四）第四自然段“吃”1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認為哪些詞用得好？請在文中畫出來。“坐、捧、送”這幾個詞都用得非常好，形象生動地描寫出了松鼠吃東西時有趣的樣子。相機指導(dǎo)讀好這句話。3、這一段中有三個“它們”，你能找出來并說出每個“它們”分別指代什么嗎？“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點明的事物，我們在讀書時如果能聯(lián)系上文認真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。五、總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方法？（1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性。（寫作順序）（2）寫

31、動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。（3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點寫具體。2、掌握了這些方法，請大家仔細觀察自己養(yǎng)的小動物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動物的文章了。小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計5一、教材分析及教學(xué)設(shè)想松鼠生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，

32、但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的難點。針對學(xué)生的認知狀況，我設(shè)計了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認識。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作，讓學(xué)生加深記憶。二、教學(xué)目標(biāo)1、能讀會認生字11個，寫字10個。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)

33、生喜愛動物的感情和保護動物的意識。三、教學(xué)重點了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。四、教學(xué)難點學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。五、課前準(zhǔn)備1、介紹松鼠的多媒體課件。2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。3、每個同學(xué)做一個松鼠頭飾。六、教學(xué)過程（兩課時）第一課時（一）猜謎語，引入新課。1、同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)

34、吹草動即竄入密林或草叢中。3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？由于同學(xué)們沒見過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。（二）交流課前搜集的有關(guān)松鼠的資料。1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。（三）初讀課文，隨文識字。1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。識字能力是學(xué)生獨立閱

35、讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。（四）熟讀課文，整體感知。1、采用多種方式有感情地朗讀課文。2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容？設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。第二課時（一）播放多媒體課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點。師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。學(xué)生對課文的主角松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮

36、活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達到了事半功倍的效果。（二）畫松鼠，了解外形。1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。2、介紹松鼠的外形。（1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚?？?）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的

37、目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。1、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點。2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。3、采訪松鼠吃的情況。通過采訪、表演，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。（四）再讀課文，加深理解。1、讓我們再來看看課文松鼠第

38、二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體？4、出示課件：松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。1、讀一讀，找出表示順序的詞語。2、你能用“先再然后最后”說一句話嗎？（五）總結(jié)全文。這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體。（六）寫字。1、觀察。學(xué)生自

39、己觀察各個生字在田字格的位置。2、書寫。教師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4、評價。（1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。（2）互評。要提出中肯的希望。七、課外實踐。除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。小學(xué)語文松鼠教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、品味文藝性說明文形象生動的語言。2、了解按照認識事物的客觀規(guī)律進行說明的說明順序。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。教學(xué)重點：品味文藝性說明文形象生動的語言。教學(xué)難點：

40、引導(dǎo)學(xué)生進行對比閱讀教學(xué)措施：對比閱讀、小組討論教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過人與自然的節(jié)目吧，通過這個節(jié)目我們認識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓，因為熊貓憨態(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動物呢？你喜歡的動物最突出的特點是什么？請同學(xué)們用半分鐘時間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時訓(xùn)練學(xué)生運用形容詞的能力）看來同學(xué)們認識的動物還真不少。今天我們還要來認識一種動物松鼠。2、過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。通過幻燈片展示一段材料：松鼠亦稱灰鼠。體長2028厘米；尾蓬松，

41、長1624厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)14窩，每窩34仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）3、對比閱讀下面我們就對照著這段材料來學(xué)習(xí)課文松鼠。（1）請學(xué)生大聲散讀課文松鼠，并談體會：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會出課文的語言形象生動的特點。）抓住文中的動詞、形容詞及修辭手法進行比較分析。重點分析課文

42、的語言特點：擬人化的描寫，生動形象，富有感情。）學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點、簡單地說明文章的說明順序。（2）簡短討論：你覺得材料與課文，哪個介紹的更好？（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動，極富情感。）4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）過渡：其實布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動物，也寫了很多的動物。（通過幻燈簡介布豐）組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。下面就讓我們一起來看幾個片段

43、。（重點就看一個片段）看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）（明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象、富于感情）5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動物的文章，評一評它的語言好在哪里。板書設(shè)計：漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）討人喜歡馴良：活動范圍、活動時間、吃的食物（性格）乖巧：過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）說明順序：先總后分再補充說明語言特點：擬人化的描寫，生動形象教學(xué)設(shè)計說明我校教學(xué)活動的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動。我理解的有效互動，就是學(xué)生能夠主動地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對他的發(fā)展有利的知識。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認識，來設(shè)計我的課