小學(xué)語文《濫竽充數(shù)》教學(xué)設(shè)計范文

1、小學(xué)語文濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計范文在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。小學(xué)語文濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、正確理解濫竽充數(shù)這個成語故事的內(nèi)容。2、懂得濫竽充數(shù)的寓意，學(xué)會做人。教學(xué)過程：一、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們，你能說幾個喜歡的成語嗎？（學(xué)生交流）成語是我們中華民族的燦爛文化。簡單的幾個字濃縮了深刻的道理，其中一些成語還有著有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)一個成語故事濫竽充數(shù)，讓我們一起來讀一

2、讀課題。二、概括文章主要內(nèi)容，理解成語1、師：接下來，請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，并簡單說說這個成語故事的主要內(nèi)容。2、解釋成語。（課件隨機(jī)出示）三、閱讀填表，理解寓意1、師：老師請在座的同學(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋找故事背后隱藏的深刻道理。（以小組自學(xué)課文展開討論）齊宣王喜歡怎樣吹竽？齊湣王喜歡怎樣吹竽？不同喜好結(jié)果說明了什么道理？2、學(xué)生討論填表。3、學(xué)生反饋。4、南郭先生就是鉆這個空子來參加吹竽隊(duì)的，當(dāng)初他看到這個告示會怎么想呢？5、南郭先生是怎樣混在樂隊(duì)里吹竽充數(shù)的，而又不被發(fā)現(xiàn)？出示句子：每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出會吹的樣子。6、指導(dǎo)朗讀。師：正是這樣，讓南

3、郭先生在齊宣王的樂隊(duì)里混了一次又一次，但他混得了一時，混得了一世嗎？結(jié)果怎樣？出示句子：南郭先生只好逃走了。7、南郭先生聽到一個個吹竽的消息時，簡直嚇呆了，嚇得怎樣？8、誰來說說這個成語故事給你的啟示？四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意列舉生活中“濫竽充數(shù)”之類的事情，尋找身邊的南郭先生。五、拓展延伸小學(xué)語文濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會正確地理解濫竽充數(shù)這則成語故事的內(nèi)容。2、能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。3、能展開合理的想象，續(xù)寫故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，讓學(xué)生懂得：沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題

4、。1、揭示課題：今天我們要學(xué)的寓言故事是濫竽充數(shù)，讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)）。2、理解題目：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，誰能說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字難理解？（竽：古樂器，形狀像現(xiàn)在的笙。充數(shù)：湊數(shù)。濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義。（2）思考：濫竽充數(shù)寫了一個什么故事？2、檢查自學(xué)情況。（1）齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在內(nèi)。（2）指名朗讀課文。（3）交流故事內(nèi)容。（讓學(xué)生用自己的話說說故事內(nèi)容）3、小結(jié)。這則寓言說的是齊宣王喜歡

5、聽吹竽，又喜歡講排場，而南郭先生不會吹，于是他混在吹竽的隊(duì)伍中充數(shù)，齊泯王即位后，他喜歡聽人一個一個地吹，南郭先生只好逃走了。三、重點(diǎn)感悟，揭示寓意。1、默讀課文，說說南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？2、你能想象他是怎樣濫竽充數(shù)的？說話練習(xí)：每逢吹竽，他（）。3、過渡：像南郭先生這樣一個不學(xué)無術(shù)的人，難道真能永久地混下去嗎？4、南郭先生后來為什么逃走了？他聽到了一個什么消息？（一個一個地單獨(dú)吹）5、想象南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當(dāng)時的心情。練習(xí)說話：南郭先生聽到這個消息，（）。6、通過這個故事的學(xué)習(xí)，你得到了什么啟示？（揭示寓意：一個人沒有真才實(shí)學(xué)，靠欺騙假冒過日子是長不了的。）四、聯(lián)系實(shí)際，

6、深化寓意。只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你找到過嗎？說說我們身邊的南郭先生。五、課后延伸。1、續(xù)編故事：這下我們可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦！用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后的南郭先生該干些什么呢？同學(xué)們，就讓我們大家一起幫他出出主意吧！題目：南郭先生下崗后2、用自己的話把這個故事講給同伴和你的家人聽。小學(xué)語文濫竽充數(shù)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)背景本課是郭昶老師在2002年7月全國“注音識字，提前讀寫”教學(xué)改革20周年教學(xué)競賽活動中獲得特等獎的.一節(jié)課。由于課文簡短而寓意深刻，在本課教學(xué)中，教師以課文為中心，

7、開展課內(nèi)拓展閱讀等豐富而生動的語言實(shí)踐活動，使學(xué)生在感受寓言魅力的同時，獲得語言的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊湣王”等詞的字音。2、通過對課文前后描述的對比理解寓言的寓意。3、能對照課文初步理解相對應(yīng)的古文，并能根據(jù)古文復(fù)述故事。4、能讀懂含有“濫竽充數(shù)”的句子，并能用濫竽充數(shù)造句。教學(xué)方法從寓言本身的文化特性出發(fā)，鏈接古今文化，構(gòu)建立體語文，在課堂教學(xué)中充分展示寓言學(xué)習(xí)的特質(zhì)，讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得語言的發(fā)展。教學(xué)流程一、看圖寫詞1、在祖國的語言寶庫中，成語是一顆閃亮的珍珠。通過幾年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定掌握了為數(shù)不少的成語，下面我們就來“看圖寫成語”。

8、請同學(xué)們準(zhǔn)備好本子，等會兒出示的每幅畫面只停留10秒鐘，同學(xué)們得仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，然后快速地寫下來。2、（課件逐幅出示相關(guān)畫面）學(xué)生看圖寫成語。3、交流。（出示答案：驚弓之鳥狐假虎威畫蛇添足濫竽充數(shù)）齊讀成語。4、學(xué)生較對并訂正。（采訪全部正確的學(xué)生，說說是怎樣學(xué)會沒學(xué)過的成語的。）二、揭題解“竽”1、揭題。會寫“濫竽充數(shù)”并不等于真正掌握了這個成語，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個寓言濫竽充數(shù)（板書課題）2、理解“竽”?！绑摹敝傅氖鞘裁矗繉W(xué)生猜想，教師簡介。（出示“竽”圖，播放用竽吹奏出的鳳凰展翅片段）這就是竹做的樂器竽，我們聽到的就是用竽吹奏出來的名曲鳳凰展翅的片段。3、設(shè)疑。那么“濫竽充數(shù)”是什

9、么意思呢，請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。讀完一遍后把手舉起來繼續(xù)讀。三、初讀課文學(xué)生自讀課文，檢查交流。1、指名分段讀課文。（隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“竽眼兒”“齊湣王”的讀音。理解“竽眼兒”。竽有眼兒，還有什么樂器有“眼兒”？“眼兒”就是小孔）2、再讀課文。課文雖然簡短，但要真正讀通也不容易。請同學(xué)們再讀一遍。并且思考提出不懂的問題。3、交流問題。（預(yù)測學(xué)生可能不懂的問題：課文寫誰濫竽充數(shù)？南郭先生怎樣濫竽充數(shù)？隨機(jī)理解復(fù)姓“南郭”。）四、學(xué)文明意1、找重點(diǎn)句。課文中哪句話寫南郭先生在“濫竽充數(shù)”？出示重點(diǎn)句：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。（學(xué)生齊讀）2、理解重點(diǎn)

10、詞。這句話中哪個詞語最能說明他濫竽充數(shù)？（裝腔作勢）換詞理解。請給“裝腔作勢”換個詞。（裝模作樣）3、看錄像練說。1）看錄像。你能想象他是怎樣裝腔作勢、怎樣充數(shù)的嗎？我們來看一南郭先生第一次吹竽的情景。（播放錄像）2）說話練習(xí)。請你根據(jù)課文中的描寫，根據(jù)剛才看到的畫面來說說南郭先生是怎樣裝的？怎樣充的？3）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：同學(xué)們，“濫竽充數(shù)”指的就是像南郭先生那樣不會的充會的，不懂的裝懂的，以次的充好的。4、明寓意。這樣做會有什么結(jié)果呢？指名讀描寫結(jié)果的段落。請你對南郭先生說幾句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的話還會被判個欺君之罪，看來沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不行的，即使混得了一時，

11、也混不了一世。）五、古文鏈接1、看注釋，了解出處。讀懂了寓言，你知道這寓言的出處嗎？（提醒學(xué)生注意文下的注釋“選自韓非子”。）關(guān)于韓非子你有哪些了解？（教師簡介：韓非子是戰(zhàn)國時期的思想家，他的名字叫韓非，子是對他的尊稱。就像我們聽到過的孔子、孟子一樣。韓非子這本書是后來人收集他的言語、論著編寫而成的）小結(jié)：“注釋”部分的字很小，但它卻像是我們學(xué)習(xí)大道上的指路牌，這么一指，就讓時光倒流到2000多年前了。下面就讓我們追根溯源，來看看韓非子中的濫竽充數(shù)是怎樣寫的。）2、讀古文，復(fù)述故事。出示文言文：齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立。好一一聽之。處

12、士逃。1）教師范讀古文。2）師生對讀。我們的課文就是根據(jù)這段古文編寫的，我們來讀一讀課文與它是怎么對應(yīng)的。（教師逐句讀文言文中的句子。學(xué)生說說相對應(yīng)的段落，并相機(jī)理解“悅之”、“廩食”“好”的意思）3）學(xué)生齊讀。4）看古文說故事。（學(xué)生自由練習(xí)，指名說。）小結(jié)：這個生動的故事在文言文中只用了44個字，可見寓言的語言相當(dāng)精煉，這也是文言文的特點(diǎn)。）六、成語運(yùn)用。這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運(yùn)用。運(yùn)用至今，意思也比當(dāng)時有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。1、讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？1）同學(xué)們說佳作精選中的文章都很好，我讀后卻發(fā)現(xiàn)紅蘋果這篇文章是濫竽充數(shù)。2）學(xué)校舉

13、行合唱比賽，冬冬還沒學(xué)會這首歌，但他卻濫竽充數(shù)地排在了隊(duì)伍里。3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數(shù)。（自我謙虛）2、寫句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會裝會的或者自謙一番的，請同學(xué)用“濫竽充數(shù)”寫幾句話，寫一寫不好的現(xiàn)象，也可以提醒別人在做事時不要這樣做。（交流中引導(dǎo)學(xué)生說具體。）小結(jié)：我們讀懂、會用這個成語，就可以算是在詞語庫中真正擁有這個成語了。老師還希望我們同學(xué)中不要有南郭先生，生活中少一些南郭先生。）七、拓展閱讀1、在成語中還有這個成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的近義詞嗎？2、閱讀魚目混珠從前，有個叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個鄰居叫壽量，非常羨