教師培訓年度工作計劃XX

1、教師培訓年度工作計劃 XX這篇關于教師培訓年度工作計劃范文XX的文章，是特地，希望對大家有所幫助！一、指導思想XX年我校教師培訓工作結合長春市及綠園區(qū)相關工作 布署，堅持注重實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā) 揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利教師終生教育和可持續(xù) 發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精、教學技能 全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新 課程改革需求的教師隊伍。二、培訓目標1. 面向全體教師，全員參與培訓，強化教師“終身學習” 的意識。2. 圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的 科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特 色需要的教師隊伍

2、。3. 推動教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師多能發(fā)展。促進教師 專業(yè)水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者 型過渡。4加強骨干教師隊伍建設。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領 作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提5.實現(xiàn)教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的 目的。三、培訓原則1. 堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校 發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素質，解決教育教 學實際問題。堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層 次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利 調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我

3、創(chuàng)新。2. 堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處， 把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。四、培訓內(nèi)容在參加綠園區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓的同時，我校積極開 展以提高教師整體素質、促進教師專業(yè)化水平提高為宗旨的 校本培訓。1. 業(yè)務培訓以課題研究為抓手，培養(yǎng)德育、教學、行政管理三支科 研隊伍，組織教師學習現(xiàn)代化教育科研理論，指導教師掌握 一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能 力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領教師真正走進教師專 業(yè)型發(fā)展學校。本學期我校將繼續(xù)實施“長春市八十七中學 人文素養(yǎng)拓展計劃”，通過整合學校和社會的文化藝術資源， 構建“閱讀系列” “研討系列” “培訓系

4、列” “觀摩欣賞系 列”，進行相關的實踐研究，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人 水平。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組 織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理 論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬 專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師 創(chuàng)造必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐 和技能培訓，繼續(xù)開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作 為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。 加強現(xiàn)代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能

5、。積極 引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反 思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育 教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。結合綠園區(qū)教師培訓工作的部署，實施“四個一”工程,即每人每年讀一本教育理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質量的教育敘事。通過“四個一”工程的實施，促 進教師教學水平的提高。2. 自身提高充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動性和資源優(yōu)勢，引 導教師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學問題和現(xiàn)象 進行研討，按計劃，有步驟地開展研究活動，特別注重平時 研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、 教育教學隨筆、 撰寫教育敘事、教育教學反思、研

6、討交流報告等，并要求教 師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學校博客圈，及時把學習心得 上傳到博客，和大家交流共享。3. 骨干引領加強我校骨干教師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作 用，為我校創(chuàng)建學科、教師打好科研基礎。目前我校有省級 骨干教師7人，市級骨干教師 25人，市級科研骨干教師 9 人，區(qū)級骨干教師 55人，區(qū)級科研骨干教師 18人，希望通 過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，同時 通過各級骨干的帶動作用，促進的年輕教師提高自身的發(fā)展 和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。本年度，配合區(qū)培訓部，對第四批區(qū)骨干教師進行培訓 不少于100學時，其中理論學習 60學時，實踐活動訓練 40 學時，

7、內(nèi)容為教學設計評比、說課、骨干教師論壇。并對加 強骨干教師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。>4、新教師上崗培訓開學初對新教師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結 合，并為新教師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提 高新教師的業(yè)務能力，盡快適應新的崗位工作。五、培訓形式培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校 為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自 我完善。1. 專家培訓。聘請教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗及知名 度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教 育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教 育觀念。2. 交流研討。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng) 驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高 認識，促進自己提高，促整體水平提高。3.觀摩欣賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、 教學、 師德影片。4. 開展“四杯賽”活動，參與課題實驗，在實踐中培訓 鍛煉提高。5. 通過撰寫