杜甫《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

1、杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解詩(shī)人基本信息。2.把握詩(shī)歌中，“雨”的特點(diǎn)和作者的情感傾向。3.學(xué)習(xí)“想象”“對(duì)比”等藝術(shù)手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)美感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：把握意象的特點(diǎn)；體會(huì)想象、對(duì)比等藝術(shù)手法的作用。三、教學(xué)過(guò)程:1.作品說(shuō)明，作者信息簡(jiǎn)介：這首詩(shī)大約是作者公元761年春天在成都草堂時(shí)所作。杜甫離開

2、泰州，率家人長(zhǎng)途跋涉，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了成都。在朋友的幫助下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。這樣，一家人終于有了安身之所。他在這里春種秋收，與當(dāng)?shù)貥銓?shí)的農(nóng)民你來(lái)我往，生活變得平和而寧?kù)o。這使得他飽經(jīng)憂患、歷經(jīng)戰(zhàn)亂的心，終于得到了極大的安慰。這首詩(shī)表達(dá)了作者祈求風(fēng)調(diào)雨順、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降臨時(shí)極為愉快的心情。杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老。他的詩(shī)在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時(shí)而雄渾奔放，時(shí)而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長(zhǎng)律詩(shī)，又是新樂(lè)府詩(shī)體的開創(chuàng)者。他的詩(shī)聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我

3、國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首。有杜少陵集。2.把握詩(shī)歌中意象的主要特點(diǎn)：（1）扣住詩(shī)題中的“雨”字（2）把握詩(shī)歌前兩聯(lián)寫了“好雨”的具體表現(xiàn)：“知時(shí)節(jié)”寫出其充滿靈性，了解人們心思；“乃發(fā)生”寫出其來(lái)得適時(shí)，如期而至；“潛入夜”寫出其來(lái)而無(wú)聲，不影響人白天勞作，不驚擾人良宵佳夢(mèng)；“潤(rùn)物”寫出春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)大地；“細(xì)無(wú)聲”寫出和風(fēng)細(xì)雨，默默無(wú)聞。3.感受作者的情感傾向：“春夜喜雨”，“喜”是詩(shī)歌情感基調(diào)，最直接點(diǎn)出在這美好春天，作者對(duì)這場(chǎng)春雨的喜愛之情；前兩聯(lián)作者對(duì)雨的評(píng)價(jià)和尾聯(lián)中，作者想象出雨后錦官城紅花沾雨的美好景致，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)春雨的贊美之情，確實(shí)令人“喜”

4、上眉頭。4.簡(jiǎn)析藝術(shù)手法，強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌美的感悟：說(shuō)明：藝術(shù)手法，藝術(shù)作品形式的要素之一，又稱表現(xiàn)手法。指藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。人類在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng)造和積累了十分豐富的藝術(shù)手法，較為常見的有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明、對(duì)話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，藝術(shù)手法之間也存在著諸多的辯證關(guān)系，終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本單元主要涉及的藝術(shù)手法包括：比喻、擬人、反復(fù)、反襯、排比、對(duì)偶、引用、想象、聯(lián)想、借景抒情、虛實(shí)相生、

5、動(dòng)靜結(jié)合等。（1）“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”借助上學(xué)期詩(shī)歌學(xué)習(xí)的知識(shí)，從形式上明顯看出，兩句形成“對(duì)偶”，凡對(duì)偶句，其內(nèi)容總相似、相反、相關(guān)。這兩句詩(shī)，是對(duì)“春夜喜雨”所營(yíng)造的氛圍的渲染，前半句寫夜間下雨，野外烏云成片，后半句寫黑夜中，江面上，船家的漁火發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)星輝。一明一暗形成“反襯”，以“明”襯“黑”，不僅強(qiáng)化的畫面感染力，更暗示了這場(chǎng)好雨，不會(huì)一帶而過(guò)，她定要下得綿長(zhǎng)，下個(gè)盡興。（2）“曉看紅濕處，花重錦官城”這兩句寫的是春雨過(guò)后，作者看到的錦官城的景象。而春雨綿長(zhǎng)，這兩句應(yīng)是作者“想象”，想象春雨滋潤(rùn)了大地，錦官城一片繁花似錦，更抓住紅花帶雨的細(xì)節(jié)，將春花和春城聯(lián)系在一起，切中“喜雨”

6、和“春景”。自然而然，不著痕跡。5.反復(fù)品讀詩(shī)歌：感受作者喜悅的贊美之情以及詩(shī)歌藝術(shù)手法上的魅力。杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)介】這是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門中詩(shī)海拾貝的第二首古詩(shī)，為唐朝的杜甫所作，詩(shī)人敏銳的抓住了這場(chǎng)雨的特征，前兩句點(diǎn)明了這是一場(chǎng)及時(shí)雨，后面寫出了雨隨風(fēng)悄悄滋養(yǎng)萬(wàn)物，集中寫“夜雨”，再到最后詩(shī)人的聯(lián)想：“曉看紅濕處，花重錦官城”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“喜”字，體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀這組詩(shī)。2、深入學(xué)習(xí)春夜喜雨，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。3、閱讀春夜喜雨，通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、深

7、入學(xué)習(xí)春夜喜雨，通過(guò)詩(shī)后注釋和賞析，了解詩(shī)句意思。2、通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并能學(xué)法遷移，拓展課外一首古詩(shī)。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)抓詩(shī)眼的方法，感受詩(shī)人的喜悅之情。并學(xué)法遷移，進(jìn)行拓展?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，由課外寫雨的詩(shī)句導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)春夜喜雨（一）解詩(shī)題（二）讀詩(shī)文1、引導(dǎo)學(xué)生把古詩(shī)讀正確、流利，并讀出古詩(shī)的節(jié)奏和韻味。2、通過(guò)師生共讀、同桌互讀、指名讀等多種方式讀詩(shī)。（三）明詩(shī)意1、回顧以前學(xué)古詩(shī)的方法，借助注釋和課后賞析，小組合作解詩(shī)意。2、提出不懂的詞句，師相機(jī)點(diǎn)撥。3、師生交流詩(shī)意?？偨Y(jié)學(xué)法：了解古詩(shī)的詩(shī)意可借助注釋。（四）悟詩(shī)情補(bǔ)充材料：杜甫一生憂國(guó)憂民，當(dāng)官被貶

8、，后又被作亂的叛軍所虜，冒險(xiǎn)逃回，爾后又做官又遭貶斥，這些經(jīng)歷，都使他更加深入地了解了百姓的疾苦，創(chuàng)作了大量關(guān)于百姓疾苦的名篇，后來(lái)，他拋官棄職，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，因陜西旱災(zāi)來(lái)到四川成都，在城西建了一座草堂定居，在這里，他親自耕種，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，也是在這個(gè)時(shí)候，寫下了春夜喜雨這首名篇。1、根據(jù)材料，生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。2、師相機(jī)介紹喜為詩(shī)眼，并介紹何為詩(shī)眼。總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)古詩(shī)，可借助抓詩(shī)眼來(lái)了解作者所表達(dá)的情感。（五）熟讀成誦1、深情朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情。2、嘗試背誦古詩(shī)。（六）小結(jié)三、借助課外資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)1、借助自學(xué)提示，完成拓展練習(xí)。2、師生交流四、總結(jié)回顧

9、杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、有節(jié)奏的誦讀本詩(shī)，感受古詩(shī)詞帶來(lái)的韻律美，背誦并默寫這首詩(shī)。2、以字的品析為切入點(diǎn)，抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點(diǎn)，體味詩(shī)詞推敲字句的妙處。3、品讀杜甫，感受杜甫憂國(guó)憂民之情。教學(xué)重難點(diǎn)：品味詩(shī)人遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：解讀教材；閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料；準(zhǔn)備課件。學(xué)生：搜集有關(guān)杜甫的資料，背誦杜甫的詩(shī)句。一、導(dǎo)入課題，品詩(shī)人1生背誦課前一首詩(shī)泊船瓜洲。討論本詩(shī)中用得好的一個(gè)字綠。生談自己的感受。是啊，中華民族是一個(gè)詩(shī)的民族，詩(shī)人通過(guò)反復(fù)推敲，斟詞酌句，表達(dá)更深遠(yuǎn)的情意，今天我們來(lái)品讀杜甫的名篇春夜喜雨師板書課題。2讀詩(shī)題，解詩(shī)人學(xué)生根

10、據(jù)自己所搜集的資料，介紹杜甫。師介紹：杜甫為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有詩(shī)圣之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首，有杜少陵集。老師講解語(yǔ)不驚人死不休，并用爽快流暢的行書進(jìn)行板書。引導(dǎo)：杜甫的是是否真的是這樣的呢？我們來(lái)一起品讀這首詩(shī)。二、讀古詩(shī)，品詩(shī)意（一）感受律詩(shī)韻律美1生自由朗讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。2點(diǎn)名讀詩(shī)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讀準(zhǔn)詩(shī)的節(jié)奏，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生再讀，檢驗(yàn)指導(dǎo)的效果。3感受律詩(shī)的韻律美。指導(dǎo)學(xué)生寫出每一句后一個(gè)字的拼音（生sheng、聲sheng、明ming、城cheng），了解律詩(shī)的押韻方法，注意韻腳的誦讀，學(xué)生自由讀古

11、詩(shī)，注意抓住節(jié)奏，讀出韻律美。4.古時(shí)候，詩(shī)歌都是可以配樂(lè)吟唱，今天老師就帶著同學(xué)們和著韻律來(lái)吟唱這首詩(shī)。老師打拍子，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吟唱。通過(guò)這樣的多角度的誦讀，感受古詩(shī)帶來(lái)的韻律和節(jié)奏美。（二）抓題眼，品詩(shī)意1.讀詩(shī)題，品題眼（1）生讀詩(shī)題，抓題眼喜，為什么用喜呢？（2）講解喜字的字源，用喜字說(shuō)成語(yǔ)。（3）出示大紅雙喜字，你看到這個(gè)喜字會(huì)想到什么成語(yǔ)呢？（喜結(jié)良緣）。了解喜在中國(guó)文化中的運(yùn)用和重要意義。（滲透中華漢字文化）（引導(dǎo)：詩(shī)人杜甫喜的是什么呢？為什么喜呢？）了解杜甫撰寫春夜喜雨的背景資料，明白這場(chǎng)春雨滋潤(rùn)世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)作物，必將帶來(lái)豐收的希望。初步感受杜甫的憂民之情。2.自讀古詩(shī)，

12、解題眼杜甫說(shuō)：語(yǔ)不驚人死不休，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中的那些地方品出詩(shī)人的喜來(lái)。學(xué)生自由的默讀古詩(shī)，把自己的感受寫在書上或筆記本上。師巡視指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)目隙▽W(xué)生自己的看法，并從中指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字來(lái)進(jìn)行品讀。培養(yǎng)學(xué)生品詞品句的能力。3.論詩(shī)句，品詩(shī)情。討論一,學(xué)生充分的表達(dá)自己的見解，老師在其間做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。預(yù)設(shè)：好為什么是好雨？因?yàn)樵诖杭巨r(nóng)作物非常需要雨水的滋潤(rùn)。農(nóng)諺云：春雨貴如油。正反映了春雨的寶貴。知賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來(lái)，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！當(dāng)正是時(shí)候，又是干旱，又是春天。潛和細(xì)討論為什么是用潛，你

13、還能換成別的詞的嗎？引入朱自清的春中描寫春雨的部分，老師誦讀，學(xué)生抓住關(guān)鍵句子來(lái)解讀潛的妙處。雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。預(yù)設(shè)：潛入夜和細(xì)無(wú)聲相配合，不僅表明那雨是伴隨和風(fēng)而來(lái)的細(xì)雨，而且表明那雨有意潤(rùn)物，無(wú)意討好。如果有意討好，它就會(huì)在白天來(lái)，就會(huì)造一點(diǎn)聲勢(shì)，讓人們看得見

14、，聽得清。惟其有意潤(rùn)物，無(wú)意討好，它才選擇了一個(gè)不妨礙人們工作和勞動(dòng)的時(shí)間悄悄地來(lái)，在人們酣睡的夜晚無(wú)聲地、細(xì)細(xì)地下。學(xué)寫潛字，注意右邊的第一個(gè)夫捺畫變成點(diǎn)，這是避讓。生練習(xí)書寫。討論二，學(xué)生較難理解野徑云俱黑，江船火獨(dú)明，引導(dǎo)學(xué)生思考：這和潤(rùn)物有關(guān)系嗎？并發(fā)表自己的見解。老師解讀：雨這樣好，當(dāng)然希望它能下透徹，倘若只下一小會(huì)，那潤(rùn)物也很不徹底，詩(shī)人正是抓住這一點(diǎn)，寫下了第三聯(lián)，只有十個(gè)字，便畫出了一幅色彩鮮明、形象生動(dòng)的春江夜雨圖。只不過(guò)換了一個(gè)寫雨的角度罷了，上聯(lián)是從聽覺(jué)來(lái)寫雨的潤(rùn)物功能，而本聯(lián)則從什么角度來(lái)寫？是從視覺(jué)來(lái)表現(xiàn)雨意濃厚，本句運(yùn)用了常用的反襯的手法，突出了野徑、云、水、漁船相

15、輝映的春夜圖，并點(diǎn)題。討論三，重曉看紅濕處，花重錦官城句是詩(shī)人的想象，雨水下的細(xì)小，密密的，輕輕的，所以并向大雨一樣，葉子上、花上都沾上了雨水，所以顯得沉重，詩(shī)人只是寫了花朵，大家想一想，還會(huì)有哪些人和物會(huì)欣喜開心呢？讓學(xué)生充分表達(dá)自己的個(gè)人見解。通過(guò)大家的反復(fù)品讀、探究，我們真切的感受到了杜甫詩(shī)句真的是語(yǔ)不驚人死不休啊。4感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的憂民之情。背誦春曉，比較一下，春曉中的花落知多少與春夜喜雨中的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲相比，哪一種雨更喜人呢？談?wù)勀愕目捶?！預(yù)設(shè)師講解：輕輕悄悄的來(lái)，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，特別是農(nóng)民的農(nóng)作物，又是一個(gè)好收成年。字里行間真情的流露出杜甫對(duì)人民群眾的關(guān)心。不禁讓我又

16、想起了鄭板橋的濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括中的詩(shī)句，出示全詩(shī)：衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。大家不妨也來(lái)品一品，詩(shī)人對(duì)人民大眾的關(guān)懷之情。5請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再次誦讀春夜喜雨。6背誦并默寫古詩(shī)。三、拓展誦讀，品詩(shī)人情懷1.出示杜甫的聞官軍收河南河北。感受詩(shī)人的憂國(guó)情懷。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這首詩(shī)用一個(gè)什么樣的帶喜字的成語(yǔ)來(lái)形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又為什么而喜呢？（收復(fù)失地）通過(guò)這兩首詩(shī)的誦讀，我們能夠初略的了解了杜甫那份濃郁的憂國(guó)憂民之情，希望大家在課外多誦讀杜甫的詩(shī)，更加立體的感受杜甫。2課外誦讀有關(guān)春雨的詩(shī)詞，進(jìn)行積累。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人對(duì)春雨的不同感受。

17、四、小結(jié)，由此詩(shī)品人生。杜甫那憂國(guó)憂民的情感時(shí)刻都在感染著我們，我們?cè)谄纷x完杜甫的春夜喜雨以后，你又有怎樣的話說(shuō)呢？又有怎樣的感受呢？不妨讓大家提起筆來(lái)盡情的表達(dá)！杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)七個(gè)一類字“喜、發(fā)、閏、潤(rùn)、勿、物、細(xì)”，兩個(gè)二類字“隨、潛”。2、讀背古詩(shī)，發(fā)展想象，感悟古詩(shī)之美。3、啟迪靈性，相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)計(jì)一類字。課時(shí)安排：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片，多媒體軟件，生活場(chǎng)面幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、運(yùn)用各種方法讀，糾正字音。導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人杜甫的另一首詩(shī)春夜喜雨。齊讀課題。解題：春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一場(chǎng)雨，作者的心里很高興。1、示范讀，學(xué)生

18、聽準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。3、檢查讀，糾正字音。二、運(yùn)用定位聯(lián)想認(rèn)字。1、學(xué)生在詩(shī)中劃出一類字。2、教師劃出一類字，請(qǐng)學(xué)生看你劃的和老師劃的一樣嗎？3、學(xué)生一邊慢讀一邊記詩(shī)中的一類字。4、背誦后檢查。5、一邊背詩(shī)一邊回憶一類字的樣子。6、在詩(shī)中認(rèn)，打亂順序認(rèn)，脫離詩(shī)境認(rèn)。三、運(yùn)用多種識(shí)字方法記字。（一）、記憶字型1、自己想辦法記并書寫。2、在虛宮格中指導(dǎo)書寫。3、分析喜的字理，讓學(xué)生感受漢字的可愛。4、組詞理解意義。5、相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言。（例如用“喜歡”說(shuō)一句話。）發(fā)：運(yùn)用數(shù)字筆畫以法記憶并在虛宮格中指寫。細(xì)：部件組合法記憶并組詞。物：1、部件組合法記憶。觀察“中”字做偏分發(fā)生了什么變化。

19、2、組詞理解字義。3、學(xué)習(xí)“勿”。（1）“物”是形聲字，去掉牛字旁后念什么？請(qǐng)你猜一猜。（2）你在什么地方見過(guò)這個(gè)字。（出示有“請(qǐng)勿吸煙”“請(qǐng)勿喧嘩”生活場(chǎng)景圖，使學(xué)生在生活實(shí)際中理解“勿”的意思。）小結(jié)：在生活中要細(xì)心觀察，你也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。（3）出示物。（牛是一種溫順的動(dòng)物，古時(shí)人們把它看成是吉祥的象征，所以人們把牛字旁作為物的偏旁，作為動(dòng)物的總稱。右邊“勿”表示它的讀音，是“物”的聲旁。潤(rùn)：1、部件組合法記憶。2、“潤(rùn)”是三點(diǎn)水秀，說(shuō)明它和水有關(guān)系，組詞理解。3、“潤(rùn)”也是形聲字，三點(diǎn)水秀是它從形分表示它的意義，右邊“閏”是它的聲旁，猜一猜這個(gè)字念什么？4、出示“閏”你在那見過(guò)這個(gè)字？

20、5、出示帶有“閏”字的臺(tái)歷并說(shuō)明“閏”是“閏年”、“閏月”的閏，請(qǐng)你回家查資料看一看“閏年”“閏月”是怎么回事。（二）小組內(nèi)檢查一類字，然后教師用卡片檢查。（三）卡片出示二類字“隨”，“潛”，學(xué)生認(rèn)讀。四、有感情的背誦。（一）出示畫面并聽發(fā)音。（二）學(xué)生有感情地朗讀。（三）聽歌春夜喜雨，感情升華。五、鞏固練習(xí)，（烏龜媽媽點(diǎn)名）六、學(xué)習(xí)成語(yǔ)。（在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用。）喜出望外和風(fēng)細(xì)雨第二課時(shí)（略）杜甫春夜喜雨教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)字；自主積累詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3感悟詩(shī)句的意思，并能展開想象，體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美好，體會(huì)作者的

21、思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩(shī)的意境，感受春天的美好。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)句的意思，展開想象，體會(huì)詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。2掛圖、課文朗讀帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談春雨，導(dǎo)入課文。1啟發(fā)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在正是春天。我們說(shuō)春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們平時(shí)都善于觀察，大家說(shuō)說(shuō)你觀察到的春雨吧！學(xué)生談春雨。2導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介詩(shī)人。一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩(shī)人抑制不住對(duì)春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩(shī)。這位詩(shī)人就是

22、唐代“詩(shī)圣”杜甫，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的春夜喜雨。有的同學(xué)課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過(guò)杜甫的哪些詩(shī)？二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介這首古詩(shī)。提問(wèn)檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況：你在課外了解了哪些有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)？簡(jiǎn)介春夜喜雨的體裁：春夜喜雨是一首五言律詩(shī)。律詩(shī)共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2自由讀春夜喜雨，小組合作學(xué)習(xí)。要求：正確朗讀這首詩(shī)。結(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。提出不懂的問(wèn)題。3檢查自學(xué)情況：（1）糾正字音：指名讀詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。讀準(zhǔn)下列字音：甫f乃ni俱j

23、9;苔tái扣kòu（2）提問(wèn)：這首詩(shī)寫于什么時(shí)候？什么地方？（春天的'一個(gè)雨夜。詩(shī)人住在成都從書上對(duì)“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。）（3）說(shuō)一說(shuō)自己讀了詩(shī)的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。了解下列一些字詞的意思：乃：就。發(fā)生：在詩(shī)中的意思是雨降落、降臨。潛：暗暗地，悄悄地。徑：小路?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁?，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。“重”讀zhòng。三、朗讀感悟，體會(huì)意境。（一）朗讀課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和感情讀這首詩(shī)。討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀，讀出對(duì)春雨的喜愛。練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。（二）詩(shī)人

24、為什么喜愛春雨呢？詩(shī)句中并沒(méi)有一個(gè)“喜”字，詩(shī)人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)意境。1感悟“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。雨知道時(shí)節(jié)，在這春天正需要它的時(shí)候下起來(lái)了。這里用了什么樣的修辭手法？（擬人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛。）2著重體會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。（2）教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)萬(wàn)物。大家想想：春雨有什么好處？（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長(zhǎng)，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī)，給人們帶來(lái)了希望。）春雨有這么重要的作用，但是她“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧、大造聲勢(shì)。

25、你們難道不覺(jué)得春雨具有一種可貴的品格嗎？（春雨具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）（3）那么這時(shí)詩(shī)人心中充滿了什么感情？（對(duì)春雨的喜愛和贊美。）所以，讓我們帶著這種感情再來(lái)好好品讀這兩句詩(shī)吧！（學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。）3學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。大家展開想象：詩(shī)人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來(lái)，他怎么做？（詩(shī)人推開屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”可以看出詩(shī)人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)兩句的意思。4想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。（1）最后兩句也是詩(shī)人看到的嗎？為什么？（最后兩句是詩(shī)人想到的。從“曉看”知道詩(shī)人是在想：第二天早晨可以看到）

26、說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。（2）聯(lián)想：詩(shī)人看到了這場(chǎng)及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩(shī)人想到的可能還不止這些呢，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，詩(shī)人可能還想到了什么。如果是你，你還會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩(shī)人可能想到農(nóng)民會(huì)在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長(zhǎng)高了一截，人們開始踏青賞花了）三、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。1學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想？詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎么的思想感情？為什么詩(shī)人能把春雨寫得這么美好？引導(dǎo)：像詩(shī)人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺(jué)生活中的美。2朗讀背誦。注意詩(shī)的節(jié)奏：好雨/知時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。隨風(fēng)/

27、潛入夜，潤(rùn)物/細(xì)無(wú)聲。野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。曉看/紅濕處，花重/錦官城。四、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。早春呈水部張十八員外二首（其一）唐韓愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。五、作業(yè)。搜集古今中外寫春天、春雨的詩(shī)，自主積累古詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1指名背誦春夜喜雨。2談話：春天是詩(shī)人筆下永恒的題材。我們學(xué)習(xí)了杜甫的春夜喜雨，今天再來(lái)學(xué)習(xí)宋代葉紹翁的游園不值（板書課題）。3設(shè)疑：詩(shī)中的“園”是我們常說(shuō)的公園嗎？“不值”是什么意思？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們趕快來(lái)讀這首詩(shī)吧！二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。1板書（或以投影大屏幕顯示）全詩(shī)，教師范讀。2學(xué)生用自己喜歡的方式讀

28、詩(shī)。3指名讀，糾正讀音。注意讀準(zhǔn)下列字音，同時(shí)教師指導(dǎo)理解字義：應(yīng)：在詩(shī)中讀yng，原意“應(yīng)該”，這里是“大概”“可能”的意思。屐：讀j。屐齒：木底鞋下的齒。苔：讀tái。蒼苔：指深綠色的苔蘚。扉：讀fi。柴扉：用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。4說(shuō)說(shuō)自己讀了這首詩(shī)的初步印象，知道了什么，有什么疑問(wèn)。（學(xué)生可能難理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”這一句，教師鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，允許學(xué)生存疑。）三、再讀古詩(shī)，讀中感悟。課件出示有關(guān)這首古詩(shī)內(nèi)容的圖畫。學(xué)生讀詩(shī)，結(jié)合觀察圖，思考詩(shī)句的意思，在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)：1理解“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思。（1）“憐”在這句詩(shī)中是“愛惜”的意思。誰(shuí)愛惜什么？你怎么理解前兩句詩(shī)的意思？討論。教師引導(dǎo)：先看第二句詩(shī)“小扣柴扉久不開”，這句詩(shī)很容易理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（詩(shī)人輕輕地敲柴門，過(guò)了好久也沒(méi)人開門。）詩(shī)人敲門，好久沒(méi)有人來(lái)開門，詩(shī)人想大概是園子的主人請(qǐng)你根據(jù)第一句詩(shī)來(lái)把詩(shī)人的猜測(cè)補(bǔ)充完整。（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門，好久了也沒(méi)有人來(lái)開。）（2）小結(jié)：原來(lái)“憐”的對(duì)象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣我們就容易理解這句詩(shī)的意思了。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們懂得了解釋古詩(shī)有