第一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)概述ppt課件

1、第一節(jié)第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)概述現(xiàn)代教育技術(shù)的定義現(xiàn)代教育技術(shù)就是對學(xué)習(xí)過程和教育資源進(jìn)展設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價(jià)的實(shí)際與實(shí)際。以現(xiàn)代教育實(shí)際和信息技術(shù)為根底研討對象是教與學(xué)的過程和資源以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化為目的現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)際根據(jù)現(xiàn)代教育思想現(xiàn)代教育觀大教育現(xiàn)代教學(xué)觀師生互動(dòng)現(xiàn)代學(xué)生觀客體與主體的一致現(xiàn)代學(xué)校觀多種方式的學(xué)?，F(xiàn)代人才觀創(chuàng)新型人才素質(zhì)教育觀教育是促進(jìn)學(xué)生的開展現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵在教學(xué)中充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體和手段硬技術(shù)：幻燈、投影、電視、計(jì)算機(jī)等軟技術(shù)：錄音教材、電視教材、多媒體課件等充分運(yùn)用現(xiàn)代媒傳技術(shù)單媒體和多媒體開展教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)要素：目的、資源、戰(zhàn)略、評價(jià)

2、三個(gè)問題：學(xué)習(xí)什么、怎樣教學(xué)、如何評價(jià)現(xiàn)代教育技術(shù)的根本功能再現(xiàn)功能集勝利能交互功能擴(kuò)展功能虛擬功能現(xiàn)代教育技術(shù)的根本作用提高教育質(zhì)量提高教學(xué)效率擴(kuò)展教育規(guī)模促進(jìn)教育改革學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性掌握現(xiàn)代教育技術(shù)使教師必備的素質(zhì)有助于改善教師的才干構(gòu)造，加強(qiáng)對任務(wù)的順應(yīng)性有助于學(xué)校的教育教學(xué)改革第二節(jié)第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)的開展現(xiàn)代教育技術(shù)的開展信息時(shí)代教育的特點(diǎn)傳統(tǒng)教育信息時(shí)代的教育按年級分段學(xué)習(xí)持續(xù)的終生學(xué)習(xí)內(nèi)容向?qū)Ч驅(qū)鄬Τ煽冊u估按成果評估班級統(tǒng)一教學(xué)個(gè)別化教學(xué)學(xué)習(xí)者的競爭學(xué)習(xí)者的互助封閉的學(xué)習(xí)空間開放的學(xué)習(xí)空間教師是知識餓傳播者教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、發(fā)展的促進(jìn)者書是學(xué)習(xí)的工具最新科

3、技成果為依托注重知識的記憶強(qiáng)調(diào)思考、理解和解決問題的能力現(xiàn)代教育技術(shù)產(chǎn)生的緣由心思緣由現(xiàn)代教育技術(shù)能提供圖、文、聲、像、動(dòng)畫等各種方式，充分刺激人的各種感官，有助于大力提高學(xué)習(xí)效率。物質(zhì)緣由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展為現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生提供了根底?，F(xiàn)代教育技術(shù)的開展階 段時(shí) 間新媒體的介入萌芽階段19世紀(jì)末幻燈起步階段1920年代無聲電影、廣播初期發(fā)展192030年代有聲電影、錄音發(fā)展階段195060年代電視、程序教學(xué)機(jī)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)展197080年代閉路電視、衛(wèi)星電視、計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)階段1990年代以來多媒體系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)第三節(jié)第三節(jié) 現(xiàn)代教育媒體現(xiàn)代教育媒體媒體媒體是記錄、存儲(chǔ)、傳送、再現(xiàn)信息的工具，是銜接傳者與受者的中介物。媒體閱歷了從言語開展印刷媒體電子媒體的開展階段。媒體是人體的延伸媒體與信息符號數(shù)據(jù)教學(xué)媒體用于記錄、存儲(chǔ)、傳送、再現(xiàn)教學(xué)信息的工具成為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體的作用提供情景、提供現(xiàn)實(shí)、提供示范、呈現(xiàn)過程、驗(yàn)證實(shí)際、控制學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育媒體的優(yōu)越性實(shí)施遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)資源共享。多媒體化。與學(xué)習(xí)者互動(dòng)，實(shí)施個(gè)別化學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體的分類按作用于人體的器官和信息的流向分視覺媒體幻燈、投影等聽覺媒體廣播、錄音等視聽覺媒體電影、電視等交