改進優(yōu)秀教學(xué)方法提高課堂效益——提高語文課堂優(yōu)秀教學(xué)效益淺探

1、個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)改進教學(xué)方法提高課堂效益提高語文課堂教學(xué)效益淺探 - 中學(xué)語文論文改進教學(xué)方法提高課堂效益提高語文課堂教學(xué)效益淺探改進教學(xué)方法提高課堂效益提高語文課堂教學(xué)效益淺探林炳娟在進行語文教學(xué)時，教師應(yīng)立足于課堂教學(xué)實際，改進語文授漁之策，激發(fā)學(xué)生潛能，促進學(xué)習(xí)，達到單位時間內(nèi)課堂教學(xué)效果最大化.筆者根據(jù)自己地教學(xué)實踐經(jīng)驗，認為采用以下幾種方法，可以提高語文課堂地教學(xué)效益.一、更新現(xiàn)代教育地教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位現(xiàn)代地高中教師，教學(xué)理念要不斷更新，教師在進行具體教學(xué)時，應(yīng)憑借低投入換取高產(chǎn)出，得到教學(xué)效益地最大化，從而實現(xiàn)高效地教學(xué)課堂.針對這方面問題，我們作為高中語文教師應(yīng)

2、該做到以下要求：（1）明確教學(xué)地性質(zhì)是雙向互動交流地教學(xué)活動，“教”與“學(xué)”是密切相關(guān)地兩個方面，學(xué)生是主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生地發(fā)展為目地.（2 ）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生地各個方面進行教育，在個別突出地能力和學(xué)科地基礎(chǔ)上全面發(fā)展.具體地語文教學(xué)活動，要注意對學(xué)生地學(xué)科作用和特點進行客觀評價，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生地身心全面發(fā)展 .例如在學(xué)習(xí)課文小狗包弟時，對于課文地一個難點問題，即“巴金地懺悔有什么意義？”教師可以讓學(xué)生在結(jié)合時代背景思考之后分小組討論，最后點撥，這樣不但可以提高學(xué)生參與課堂地積極性，而且可以拓展學(xué)生地思維，讓他們逐漸懂得“知人論世”地學(xué)習(xí)方法對于掌握課文地重要性.二、創(chuàng)設(shè)融洽和諧

3、地課堂環(huán)境，建立良好地師生關(guān)系1 / 6個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)融洽和諧地語文課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在其樂融融中學(xué)習(xí)，從而促進師生良好關(guān)系地培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)效果最佳化.首先，高中地語文教師與學(xué)生進行心靈地溝通是必不可少地.在高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)活動地主體，教師是主導(dǎo).教師應(yīng)充分發(fā)揮自己地專業(yè)素養(yǎng)和深厚地知識底蘊地作用，帶領(lǐng)學(xué)生探索語文知識地奧秘，感受語言文字地魅力.同時，避免差別對待學(xué)生，教師與學(xué)生不僅僅是外在交流，還應(yīng)重視情感交流，重視對學(xué)生地人文關(guān)懷，使師生之間友好互信，關(guān)系融洽.其次，教學(xué)效果地高效化還需要平等融洽地師生情感交流環(huán)境.教師是學(xué)生、 知識相互聯(lián)系地橋梁， 在教學(xué)中起著

4、必不可少地作用.著名地心理學(xué)家贊可夫指出，教師自身情緒對學(xué)生地學(xué)習(xí)心理和行為變化產(chǎn)生巨大地影響.在教師地關(guān)懷和尊重下，學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性和主動性都會增強.因此，師生情感交流環(huán)境對于教學(xué)活動是十分重要地，它可以有效地促進教學(xué)，提高教學(xué)效益.三、設(shè)計生動有趣地教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中語文地課堂教學(xué)可以更具有生動性和趣味性，因此在教學(xué)前，教師需要在教學(xué)方案中預(yù)先設(shè)計好生動有趣地環(huán)節(jié)，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí).實際操作時，教師可以在教學(xué)方案中設(shè)計小組討論和“情景劇入課堂”等多種新型方式.以小組討論為例，教師可以將班級劃分為不同地學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點，有針對性地提出問題并組織學(xué)生通過小組討論

5、地形式解決問題.學(xué)生在討論地同時對課文地理解會更加深刻，對知識地把握更加準(zhǔn)確.小組討論地教學(xué)方案不僅能夠讓每一個學(xué)生都參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生地主動性， 還能在第一時間解決學(xué)生地困惑，協(xié)助完善教學(xué)工作.眾所周知，在高中地語文教學(xué)中，文言文教學(xué)是課堂教學(xué)地重點和難點，為了解決這一問題可以設(shè)計“情景劇2 / 6個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)入課堂”地新型教學(xué)方案.例如，在鴻門宴地教學(xué)過程中，教師就可以在課堂上組織學(xué)生分角色排演情景劇， 這樣地方式能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對課文有更深刻地理解.四、落實具體有效地課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)， 能夠讓學(xué)生對教材內(nèi)容有個大概地了解，預(yù)先

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地難點 .這樣上課時，學(xué)生就能輕松地跟上老師地思路，變被動聽課為主動聽課， 變盲目聽課為帶著問題聽課，極大地增強聽課效果.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，課前預(yù)習(xí)效果地好壞決定了課堂教學(xué)效率地高低，如果教師能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地自學(xué)習(xí)慣，將會對學(xué)生學(xué)習(xí)有很大地影響.在進行語文教學(xué)時， 教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用， 給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)， 教授好地學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生地思維習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會獨立思考問題.例如，進行祝福教學(xué)時，在新課開始之前，布置相應(yīng)地預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文有了一個大致地了解，這樣在新課中，對于解答“祥林搜地形象特點”這樣綜合性強地問題時，學(xué)生不會再為了搜尋答案而手忙腳亂.五、采用豐

7、富多彩地多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展， 計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中地使用也更加廣泛.相比較其他學(xué)科，語文對于多媒體教學(xué)地需要更加強烈.多媒體教學(xué)可以將圖、文、聲、像融為一體，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，充分調(diào)動學(xué)生多種感官地同時寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文地興趣 .以雨巷為例，進行課文教學(xué)時，教師可以在講解課文地同時播放精美地課件，展示雨巷、油紙傘、籬墻、丁香般地姑娘等意象畫面，搭配帶有雨聲地鋼琴曲，使得學(xué)生仿佛身臨其境.從而啟發(fā)學(xué)生想象，逐步加深對意象地理解、領(lǐng)會，深入地揣摩文章思想，最終實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率地目標(biāo).3 / 6個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)作者單位：福建建寧縣第一中學(xué).版權(quán)申明本

8、文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個人所有This articleincludessome parts,includingtext,pictures,4 / 6個人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)and design. Copyright is personal ownership.b5E2RGbCAP用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途， 但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利. 除此以外，將本文任何內(nèi)容或服務(wù)用于其他用途時，須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面許可，并支付報酬 . p1EanqFDPw

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