課文《鄉(xiāng)下人家》第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文

1、課文鄉(xiāng)下人家第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的課文鄉(xiāng)下人家第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。課文鄉(xiāng)下人家第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、邊讀邊想象畫面，感受鄉(xiāng)下人家的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛鄉(xiāng)村生活的思想感情，3、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的方法。教學(xué)重點：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)難點：

2、體會從平凡的事物，普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語：屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧2、回憶上節(jié)課所學(xué)，課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？根據(jù)生匯報，教師板書：長藤瓜架鮮花竹筍雞鴨夕陽鳥兒夜晚歌聲3、作者用細(xì)膩的語言給我們描繪了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。難怪作者說：（課件出示）生齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道這句話是本文的中心句，全文都是圍繞這句話來寫的。那么，作者是抓住景物的哪些特點來具體寫出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)21課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。二、精讀課文，感受鄉(xiāng)

3、下人家的獨特和迷人。（一）其實，鄉(xiāng)下人家的每一處景物就是一幅幅充滿詩情畫意的畫。下面，我們來欣賞第一幅畫。先看要求：（課件出示）自學(xué)提示：自讀第1自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)第1自然段后匯報：1、現(xiàn)在我們來欣賞鄉(xiāng)下人家的第一幅圖畫“長藤瓜架圖”。請讀你劃出的優(yōu)美的語句，并說說你的體會。（生匯報）2、青青的瓜，紅紅的瓜，長長的藤，綠綠的葉，好美??！請你們閉上眼睛聽老師讀課文，想象一下這個畫面。誰能把剛才想象的畫面說給大家聽？生匯報。3、（課件出示圖畫）看！就是這樣一幅生動活潑的圖畫，難怪作者說：（課件出示）生齊讀：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉

4、，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。4、就是這樣一幅圖畫，你想用什么詞語來形容？（生匯報）大家說得真好！就是這樣一幅可愛的圖畫。板書：可愛5、師：是??！青、紅的瓜，碧綠的葉，真是色彩繽紛，生機盎然。誰能試著有感情的把這種感受讀出來？生自讀，指讀，試著背一背。（二）通過你們的讀和背，老師仿佛看見了碧綠的、長長的藤攀爬在鄉(xiāng)下人家的屋檐，青青的、紅紅的瓜掛在屋前的瓜架，真是一片生機，情趣盎然。接下來，我們用剛才學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)26自然段。（課件出示）：自學(xué)提示：自讀第26自然段，邊讀邊想象畫面，劃出優(yōu)美詞句，說說你的體會，并讀出你的感受。學(xué)生按自學(xué)提示

5、自學(xué)第26自然段后匯報：1、生匯報花，師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是一個美麗的大花園！讓我們齊讀這句話，讀出大花園的美！2、還有些人家，在屋后種幾十枝竹。（課件出示）學(xué)生齊讀：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這是一個什么句？作者把小筍芽完全當(dāng)作人來寫?，F(xiàn)在，你們就是可愛的小筍芽，請你們閉上眼睛。師誦讀：春天來了，小筍芽努力的從地下探出頭來。想象一下你探出頭后的畫面。花競相開放，竹筍奮力生長。這樣的場景，這樣的畫面，你能用一個感嘆句來表達(dá)你的感受嗎？（生匯報）師結(jié)：又一個生機勃勃的畫面。板書：生機3、師：雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。誰來接著往下匯報？母雞是溫柔的母親

6、，雄雞怎樣走路？生一邊走一邊讀。同桌合作讀母雞、雄雞。生匯報鴨，談感受。師結(jié)：鄉(xiāng)下人家真是風(fēng)景如畫。雞鴨都生活的這樣悠閑自在。人和動物真是和諧共處。板書：悠閑自在找一名生讀3、4自然段，其余的生邊聽邊想象畫面。我們這兒也是鄉(xiāng)下，除了文中的雞鴨外，我們這兒的鄉(xiāng)下人家照例都養(yǎng)哪些家禽，家畜？選擇一，兩種，學(xué)習(xí)文中的語言，自己聯(lián)系說說。生練習(xí)后匯報。4、傍晚，鄉(xiāng)下人家常常會把桌椅飯菜搬到門前天高地闊的吃起來。鄉(xiāng)下人家在自家的'小院中吃飯，誰有這樣的經(jīng)歷？誰能說說天高地闊的吃飯是怎樣的情景？生匯報。作者是這樣寫的：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起

7、，繪成了一幅自然、和諧（xié）的田園風(fēng)景畫。（齊讀）鄉(xiāng)下人家的傍晚除了天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，還會有哪些迷人的風(fēng)景？生匯報。師結(jié)：（）與鄉(xiāng)下人家繪成了一道自然、和諧的田園風(fēng)景畫。板書：和諧鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡，但平淡中又不失和諧，自然。帶著你的體會邊讀邊想象畫面。自讀，指讀。鄉(xiāng)下人家的夜晚有一種歌聲，誰來唱？（生讀）作者說那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。自己試著讀一讀，看誰能真的讀成了催眠曲。生自讀，指讀。配樂齊讀。師：真是甜蜜，真是寧靜！板書：甜蜜（三）師結(jié)合板書：長藤瓜架可愛鮮花竹筍生機雞鴨悠閑自在夕陽鳥兒和諧夜晚

8、歌聲甜蜜作者把一幅幅淳樸、自然的田園風(fēng)景畫展現(xiàn)在我們面前，正如作者說的（課件出示）1、生齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。2、鄉(xiāng)下人家，如詩如畫。板書：最美鄉(xiāng)下人家。讓我們把它繪成一首小詩，齊讀。3、鄉(xiāng)下人家，淳樸、自然、和諧，讓我們再一次用朗讀把這一幅幅美麗的畫面再一次展現(xiàn)出來！三、小練筆。師：本文是一篇寫景的文章，作者選取了幾個具有代表性的景物表現(xiàn)出了鄉(xiāng)下人家的獨特，迷人的景物。出示畫面：我們也來選一兩個畫面，來說一說。四、全課總結(jié)。本文是一篇寫景文章，春、夏、秋、傍晚、夜晚都是時間順序，而房前，屋后是空間順序，作者采用的是時間和空間交叉的順序來寫的。我

9、們在作文時也可用一用這種順序。同學(xué)們，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就讓我們也給自己一雙慧眼，走進(jìn)“田園”，去感受美好的鄉(xiāng)村生活吧！五、板書設(shè)計：長藤瓜架可愛鮮花竹筍生機雞鴨悠閑自在夕陽鳥兒和諧夜晚歌聲甜蜜最美鄉(xiāng)下人家課文鄉(xiāng)下人家第二課時的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。2、有感情地朗讀課文，能現(xiàn)象畫面。3、課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。教學(xué)重、難點：感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、引入新課：以中心句為突破口重理思路1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村，如果說繁華的都市帶給我們的是

10、喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學(xué)們快速瀏覽課文，等會告訴老師鄉(xiāng)下人家是一道怎樣的風(fēng)景？（學(xué)生自由朗讀后指名說）2、出示結(jié)尾段：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。（指名讀，齊讀。）板書：獨特迷人3、你是怎么理解這兩個詞的？4、師：請同學(xué)們仔細(xì)回憶一下，作者在文章中主要都寫了哪些獨特、迷人的風(fēng)景呢？板書：屋旁搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。二、朗讀入境：細(xì)細(xì)品味美景似身臨其境1、師：那么你最喜歡哪一幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫呢？現(xiàn)在

11、把你最喜歡的那一處風(fēng)景再美美地讀讀，哪些語句，讀著讀著，讓你感受到了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人。2、學(xué)生自由讀，品味語言的美。三、賽讀入情：用語言帶朗讀感悟鄉(xiāng)情1、學(xué)習(xí)畫面1：屋前搭瓜架師：在交流前老師要教給大家一個把書讀好、讀透的方法：（讀文字想畫面悟鄉(xiāng)情）用這樣的方法來好好體味鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景。師：哪位同學(xué)被屋前的瓜架給吸引了，請你讀出來給同學(xué)們聽聽。（生讀）為什么這樣讀呢？這里有一句話很難，讓我們一起來好好地讀一讀，想一想，出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。師提示：生活中我們常常在物體的表面加上一些附屬的

12、東西，使事物更美觀，在這里，這道別有風(fēng)趣的裝飾指什么呀？師引讀：在長長的藤，綠綠的葉中，點綴在其中的是青、紅色的瓜，多明麗的色彩啊，他們把小屋裝扮的多生動啊讀，真是一道別有風(fēng)趣的裝飾！師引讀：可愛的色彩，生機勃勃的瓜呀，藤呀，葉呀，他們春種秋收，夏天還可以用來遮蔭，真是可愛啊再讀小結(jié)：與這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比，城市里高樓前蹲者的石獅子和大旗桿會給你什么感覺？通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，這才是鄉(xiāng)下人家所獨有的風(fēng)情?。」植坏米髡咭锌l(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨特而迷人??！讓我們帶著感受，帶著理解美美地再讀讀這段文字，。（4）總結(jié)：剛才我們就是用（讀文字想畫面悟鄉(xiāng)情）這樣的方法來學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，也就是屋前

13、瓜架的場面，下面老師要求大家用同樣的方法再讀一讀文中你喜歡的其他場景，想一想，悟一悟，作者是怎樣通過這些看似平凡的場景，寫出了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人的。2、相機交流（余下的畫面中，你最喜歡那一幅）畫面2：門前種鮮花指名讀，請同學(xué)們閉上眼睛想象畫面。師引讀：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放）是啊，春天開放的芍藥，夏日的鳳仙花，秋天的雞冠花、大麗菊，它們依著時令開放得如火如荼！花團錦簇，開的好不熱鬧，真是一派華麗的景象！想到了嗎？再讀師引讀：芍藥才開罷，鳳仙花就開始怒放，鳳仙花還未凋謝，秋日的雞冠花、大麗菊又競相比美了，它們順序開放，小院的門前始終都洋溢著花香，多迷人的

14、風(fēng)景??！再讀師質(zhì)疑：“樸素中帶著幾分華麗”樸素和華麗是反義詞，這里是否矛盾呢？對，它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的禮紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素是最自然的，最自然的往往是最美的。怪不得作者要說，這是一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光，鄉(xiāng)下人家有的是這樣獨特而迷人的景色！畫面3：屋后春筍冒指名讀，這又是一幅怎樣的畫面呢？（生機勃勃、春意昂然）師：哪里看出來的？（綠綠的濃陰、成群、探）師：這個“探”字讓你聯(lián)想到什么了？師：你能邊聽老師讀邊做做這個動作嗎？師：多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想干什么？你用充滿好奇、調(diào)皮地讀讀師：于是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊

15、！我們一起讀讀。寫的這么生動形象的句子，應(yīng)該快把它積累下來。你們能背下來嗎？這又是一道獨特、迷人的風(fēng)景?。‘嬅?：院里雞覓食指名讀，現(xiàn)象畫面，你覺得這段里哪個詞寫得特別有意思？“率領(lǐng)”“大踏步”一般用在誰身上？這讓你感受到什么？（雄雞就像威風(fēng)凜凜的大將軍，十分高傲。）（鄉(xiāng)下的母雞帶著孩子去覓食是非常從容的，而城里的雞是關(guān)在籠子里的，很可憐。）師引讀：通過你的朗讀來表達(dá)鄉(xiāng)下的雞具有濃濃的人情味吧。這是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風(fēng)景?。‘嬅?：河中鴨嬉戲指名讀，說畫面，你有什么疑問嗎？什么是搗衣？城里的鴨子見了人是驚慌失措的，而鄉(xiāng)下的鴨子見到婦女搗衣，一點也不驚訝？這在城里可看不到，是鄉(xiāng)下人家河邊

16、一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起欣賞這一幅畫面，齊讀。畫面6：門前吃晚飯指名讀，說畫面，“天高地闊”表現(xiàn)在哪里？鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣的平淡，但平淡中不失和諧、甜美，我們的眼前有這樣一幅畫面：天上紅霞片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖。身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯，能說不獨特、迷人嗎？一起讀第5節(jié)。如果你從這兒經(jīng)過，會發(fā)生一些什么小插曲呢？發(fā)揮你的想象。比起城市中生活在高樓大廈卻相見不相識的鄰居們，這可真是鄉(xiāng)下人家才有的獨特、迷人的風(fēng)景啊！畫面7：夜靜催眠曲師：那么熱情的鄉(xiāng)下人，那么美麗的景色，你會猶豫嗎？要是加上一段美妙的音樂，我想你會留得更晚些，你聽（音樂：紡織娘）師：這樣的音

17、樂讓你聯(lián)想到了什么？（寧靜、恬靜的畫面）師：課文哪里描寫了這幅畫面，你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎？3、小結(jié)：剛才同學(xué)們一起分享了自己認(rèn)為最美的風(fēng)景，它們是那么獨特，迷人，所以作者寫道：（齊讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。看老師用這些如畫的美景編了首詩：鄉(xiāng)下人家長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雞群悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，織娘歌伴入眠，自然獨特和諧，最美鄉(xiāng)下人家。四、課堂小練筆：描寫鄉(xiāng)下人家的冬天師：同學(xué)們，作者說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！蔽闹凶髡叨紝懥耸裁磿r候、什么季節(jié)的風(fēng)景呢？很遺憾作者沒有寫冬天，那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的？（出示圖片）其實鄉(xiāng)下的冬天也很美，你能把它寫下來嗎？老師的圖片僅供參