部編版一年級(jí)語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

1、部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】四個(gè)太陽是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動(dòng)非凡充滿童真，課文簡析明了，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學(xué)中應(yīng)著重對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感悟、創(chuàng)新悟情。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、能力為宗旨?！窘虒W(xué)設(shè)想】語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知課文內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。少講解多感悟，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造的能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語言，并能有所積累。、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá)能力?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、觀看圖片，導(dǎo)入課題、最近老師收集了一

3、些太陽的圖片，想不想看？（想）（出示加上了相關(guān)詞語的太陽風(fēng)景圖，如：陽光明媚、旭日東升）學(xué)生欣賞朗讀。、看了這些圖片你有什么心愿？（生：想把它畫下來）有一個(gè)小朋友和大家的想法一樣，而且他呀，一口氣畫了四個(gè)太陽。（板書課題）生（七嘴八舌）：四個(gè)太陽。師：誰能好聽地讀一讀？（“陽”字讀輕聲）、老師把他的作品也帶來了？想不想看看？（出示四張?zhí)枅D畫）有點(diǎn)奇怪嗎？有沒有問題要問？生：太陽為什么不是紅色的？生：小畫家為什么把它畫成了各種顏色？設(shè)計(jì)意圖：教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己提出問題，讓學(xué)生去觸摸，感受語言文字，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字過渡：問題的真好，今天我們就來學(xué)習(xí)第

4、8課，請大家翻開書用自己喜歡的方式去書中尋找答案吧！、自由讀課文，不會(huì)的字可以查生字表或請教老師和同學(xué)。（課件出示：我會(huì)讀一看拼音讀正確）、反饋生字認(rèn)讀情況。正音，（課件出示生字）把你會(huì)讀的生詞讀出來，當(dāng)小老師帶讀。誰能把經(jīng)過自己努力讀準(zhǔn)的字讀給大家聽？生：剛開始我讀不準(zhǔn)“熟”，后來就讀準(zhǔn)了。師：你能再一次大聲地讀出來嗎？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，有自主合作的意識(shí)。三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)、小組交流：師：只要努力付出，就會(huì)有成果收獲！請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字，也可以當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那里學(xué)幾個(gè)字，好嗎？（

5、生同位之間展開比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)）師：怎么樣，比完了嗎？誰來夸夸你的小伙伴？（生各抒己見）、合作學(xué)習(xí)。過渡：集體的力量真是大呀！大家互相幫助的風(fēng)氣便值得表揚(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，有沒有人給大家提個(gè)難度稍大的讀書建議呢？生：我要提個(gè)建議是流利。師：提得好！（出示課件：“我會(huì)讀看清詞句讀流利”）。（生活動(dòng)，教師巡視）設(shè)計(jì)意圖：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)。四、品讀課文，讀中感悟、整體把握課文內(nèi)容：文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？分別送給哪個(gè)季節(jié)？“送太陽”游戲(課件)。按課文內(nèi)容，將四個(gè)不同顏色的太陽拖送到四個(gè)季節(jié)的圖片中去。（可以請學(xué)生上臺(tái)親自操作）獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的太陽。、以學(xué)定教，

6、順學(xué)而導(dǎo)：說一說你最喜歡什么太陽以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。（課件隨機(jī)展示畫面）第一小節(jié)：指名讀（“綠綠的太陽”，讀得可真好？你喜歡嗎？想不想讀？）指名讀。這綠綠的太陽給我們帶來了什么？是啊，夏日，太陽像一個(gè)大火球，把大地都烤熱了（出示“夏日炎炎”的圖片，讓學(xué)生說說烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望）假如有一個(gè)綠綠的太陽那該多好??！那么大地將是一片清涼，多舒服?。⌒∨笥?，你們感到舒服嗎？愿不愿意通過朗讀把這舒服的感覺讀出來？（自由讀指名讀）聽了你的朗讀，讓我感到絲絲涼意，我也想讀讀，誰愿意和我一起讀?。。R讀第一節(jié)）（注：那綠綠的太陽如果掛在冬天，你喜歡嗎？可跟進(jìn)教學(xué)第三小節(jié)）第二小節(jié)：

7、誰喜歡這個(gè)金黃的太陽？喜歡的同學(xué)站起來讀一讀第二小節(jié)。到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。指名朗讀。指導(dǎo)讀好“熟了”一詞，隨機(jī)指名讀并進(jìn)行評價(jià)。齊讀句子。你們看，金黃的落葉正忙著邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢?。ǚ配浵瘢┻@一張張飛舞的落葉就像是一張張請柬，來到了我們小朋友中間，誰是那金黃的落葉？（師生互動(dòng)表演，給學(xué)生戴上落葉頭飾）師說：落葉妹妹，你好！我是小魚姐姐，聽說果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下嗎？（生介紹）師說：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀請我去果園嘗嘗水果？（生發(fā)出邀請）師說：謝謝你的邀請！落葉妹妹，你瞧，你的小伙伴們都來了，你快去邀請

8、他們?nèi)ス麍@吃水果吧?。ㄉ?dòng)表演）誰也愿意做這片金黃的落葉？那就到四人小組去演一演，一個(gè)人演落葉，其他三個(gè)小朋友演他的小伙伴！(四人小組表演)小伙伴們，落葉這么好客，我們趕快用朗讀來回報(bào)他的這份盛情吧！出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜（指名讀自由讀齊讀）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：這紅紅的太陽，誰喜歡呀？（指名讀）出示“漫天飛雪”的景象，此時(shí)你又有什么心愿？（自由暢談指導(dǎo)朗讀）冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個(gè)紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個(gè)紅紅的太陽！一起去感受一下冬日的溫暖吧?。R讀這一節(jié)）第四小節(jié)：這個(gè)彩色的太陽，誰來讀？（指名讀）春天為什么是

9、個(gè)多彩的季節(jié)？（自由暢談）是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？出示：春天，太陽是彩色的。她照到草地上，小草_。（指名說說）它還會(huì)照到哪里？出示：春天，太陽是彩色的，它照到_，_。（匯報(bào)交流）這彩色的太陽給春天帶來了萬紫千紅，你們看（出示一組圖片），想一想，你可以用哪些詞來贊美她？（指名匯報(bào)，隨機(jī)出示詞組）把學(xué)生說到的一組描寫春天的詞組都出示（預(yù)設(shè)如下）：柳綠花紅、和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、藍(lán)天碧野、冰雪融化鳥語花香、百花齊放、百鳥爭鳴、萬紫千紅、山清水秀齊讀以上詞組。春天真美啊，讓我們再去感受一下這個(gè)彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧！（齊讀第四節(jié)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

10、，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。五、拓展性思維過渡：多美的太陽，多美的心愿！小朋友，你們心中有什么心愿嗎？用你手中的彩筆把他畫出來吧！、學(xué)生自己畫。、作品展示。、仿照課文，聯(lián)系所畫的太陽，說說“我畫了一個(gè)什么樣的太陽，我是怎么想的？”設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生作品成果，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過自我欣賞和他人的賞識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，在他們的心靈，畫出的不僅是太陽，而且是希望和憧憬，只有讓學(xué)生把所獨(dú)有的情感表達(dá)出來，相互交流才能激發(fā)出生命的活力。六、總結(jié)課文你們的愿望多美好?。±蠋熜闹幸灿幸粋€(gè)心愿，就是希望你們能永遠(yuǎn)快樂，所以老師畫了一個(gè)“快樂的太

11、陽”送給你們（電腦出示），最后老師還要送你們一首歌，讓我們來一塊欣賞吧！部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過聽讀、自讀、合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。用讀音、記形、生活中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。在認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上讀通課文。了解課文大意。2.通過觀察、范寫、練習(xí)，會(huì)寫“因、園”兩個(gè)生字。達(dá)到筆畫正確，書寫規(guī)范。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字，讀文，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.你喜歡畫畫嗎？喜歡畫什么？2.我們今天要講的課文中也有一個(gè)喜歡畫畫的小朋友，大家看看他喜歡畫什么？（屏幕出示：太陽），今天我們就來看看他畫出了什么樣的太陽。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，

12、識(shí)字。1.請你自己先來讀一讀課文，把你預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字和不認(rèn)識(shí)的字利用拼音多讀幾遍。2.同學(xué)們讀得真認(rèn)真，生字寶寶可高興了，它們排好了隊(duì)，等著我們和他們打招呼呢！一起來拼讀一遍吧！3.出示詞語，讀一讀。4.出示生字，自由讀記。5.在這么多的生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。6.指名說識(shí)字方法。我們記字的方法可多了，可以用動(dòng)作記字、形聲字記字、編字謎記字只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！7.開火車驗(yàn)收生字。8.齊讀生字。三、讀句子，鞏固生字。1.高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。2.陽光溫暖著小朋

13、友凍僵的手和臉。3.金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。四、再讀課文，讀中感悟。1.聽師范讀。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽。2.文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？生回答，師隨機(jī)板書。3.自己練習(xí)讀課文，把課文讀通順、流利。4.分段指名讀，糾正字音。5.齊讀全文。五、指導(dǎo)寫字。師：看來大家認(rèn)字的功夫也很厲害呀！我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字?，F(xiàn)在，我們要學(xué)寫生字，比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。1.觀察這兩個(gè)字，哪一個(gè)筆畫書寫中要注意。2.請同學(xué)們看老師寫字，注意每個(gè)字的筆順和在田格中的占格位置。（學(xué)生跟著教師書空。）3.寫字還要注意正確的書寫姿勢：身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆；

14、眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。4.學(xué)生描紅后練習(xí)寫字，教師巡視并給予積極評價(jià)。六、作業(yè)布置請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿是什么。教具準(zhǔn)備：生字卡片，四個(gè)顏色不同的太陽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字、詞語。1、抽讀生字卡片，并組詞。2、開火車讀生字卡片、詞語。二、初讀課文，整體感知1、自由地、大聲地朗讀課文。思考：書中的小畫家，畫了幾個(gè)太陽

15、，分別是什么顏色的？2、你喜歡哪個(gè)太陽？把那個(gè)段落讀兩遍。3、請學(xué)生來選出自己喜歡的太陽，并告訴大家把這個(gè)太陽送給誰？并說說為什么喜歡這個(gè)太陽。（老師幫忙把太陽貼在黑板上）三、品讀課文，讀中感悟（1）學(xué)習(xí)第一自然段。1、請一個(gè)學(xué)生朗讀第一自然段。2、這是一個(gè)什么顏色的太陽？（綠綠的太陽）3、怎樣把這個(gè)太陽送給夏天的天空？（掛在）4、為什么要畫個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空呢？因?yàn)橄奶旌軣幔瑹岬绞裁闯潭饶?？（學(xué)生說詞語、句子創(chuàng)設(shè)夏天熱的情境）5、這個(gè)時(shí)候，一個(gè)綠綠的太陽，會(huì)讓人們感到清涼。綠綠的太陽，照到高山，讓高山清涼；照到田野，田野也變清涼；照到街道，讓街道清涼；照到校園，校園也變得清涼綠綠的

16、太陽讓高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。6、指明讀第一自然段。誰來把清涼帶給大家？（讀出“清涼”）7、給出朗讀提示，再抽學(xué)生讀。師適時(shí)范讀。分男女朗讀。（1）學(xué)習(xí)第三自然段。1、（過渡）夏天畫個(gè)綠綠的太陽，那在冬天會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽呢？（紅紅的太陽）2、抽讀第三自然段。3、思考：為什么要畫紅紅的太陽？4、（師生用句子創(chuàng)設(shè)冬天寒冷的情境。）快用你響亮的聲音驅(qū)走嚴(yán)寒。朗讀第三自然段。5、此時(shí)此刻，老師的心里暖暖的、熱熱的。為什么老師會(huì)有這種感受呢？（體會(huì)“愛”）6、小結(jié)：就是一個(gè)愛字讓夏天的太陽清涼，讓那冬日的陽光溫暖。7、再讀第三自然段，有感情的朗讀，體會(huì)溫暖。（3）學(xué)習(xí)第二自然段。1、（過

17、渡）有同學(xué)讀的口干舌燥了，讓我們到秋天的果園里去嘗嘗水果的香甜。秋天哪些果子熟了??？（蘋果、梨）這些水果都很甜。2、現(xiàn)在就把甜甜的笑容寫在臉上，讀出甜甜的感覺，比比看誰的表情最甜，睡的聲音最美。（自由讀第二自然段）3、抽讀第三自然段。（帶上笑容，聲情并茂）4、金黃的太陽讓農(nóng)民伯伯豐收了，金黃的太陽讓我們嘗到了香甜的水果。讓我們帶著對秋天的感激，再讀課文。（4）學(xué)習(xí)第四自然段。1、（過渡）沒有春天的播種，哪來秋天的收獲？讓我們走進(jìn)那播散希望的春天。2、齊讀第一句。3、這個(gè)句子帶了什么符號(hào)??？（問號(hào)）這個(gè)句子在問什么呢？（問春天的太陽該畫什么顏色）4、思考：春天是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生說出描寫春天的

18、四字成語）5、誰能把春天的美讀出來。6、體會(huì)“噢”的語氣，讀出春天的美、春天的多彩。（5）通讀課文，回顧感悟。全班通讀全文。嘗試背誦課文。（可選擇自己喜歡的一段）四、拓展升華，體會(huì)美好心愿。1、小畫家畫了四個(gè)美麗的太陽，分別送給的四個(gè)不同的季節(jié)。2、其實(shí)每一個(gè)太陽，就是一個(gè)美好的心愿。每一個(gè)心愿里都滲透著一個(gè)永恒的字眼，那就是“愛”。讓愛的陽光灑滿人間。3、老師也想畫太陽，送給大家。我畫了個(gè)亮亮的太陽，送給大家，照亮你們前行的方向。我畫了個(gè)微笑的太陽，送給你們，讓微笑的太陽貼緊你們成功喜悅的臉龐。我畫了個(gè)帶翅膀的太陽，送給你們，去扶起你跌倒的臂膀。我畫了個(gè)彩色的太陽，送給孩子們，讓她珍藏你們幸

19、福的童年時(shí)光。4、你想畫一個(gè)什么樣的太陽，送給誰？（出示板書“我畫了個(gè)_的太陽，送給_，讓_?！保┏閷W(xué)習(xí)回答。5、把你想說的文字寫在本子上，并把你想畫的太陽畫在旁邊。（學(xué)生練習(xí)寫話）6、如果我們把今天說的都寫下來，將會(huì)是一段很美的文字。如果你也能寫兩段以上，那就是你寫的四個(gè)太陽，相信你們能比我們的小作者寫的更好、更美。五、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、編寫你們自己的四個(gè)太陽。部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)生字、新詞。積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活教學(xué)重點(diǎn)1、鞏固生字詞。2、

20、通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自學(xué)課文“冬、春”段課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、投影片。3、果園圖片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞1、火車復(fù)習(xí)生字。上節(jié)課，咱們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，咱們開火車和他們打打招呼吧。2、小朋友們還認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié)，讓我們來叫叫他們的名字吧！（生依次說出“春、夏、秋、冬”）二、激發(fā)興趣，引讀課文1、小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎？（找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片）2、你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽呢？（生說自己喜歡的太陽）噢！知道了、知道了，你們都有自己喜歡的太陽，那你能說出喜歡這個(gè)太陽的理由嗎？（能）真有信心，下面就請讀你喜歡的自然段吧！

21、要讀的正確，流利。當(dāng)然能背下來就更好了，讀的時(shí)候找一找哪些句子或詞語最能說明你的理由，可以先和同桌說說。下面就開始行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生讀書、自學(xué)、討論）三、匯報(bào)交流，感悟課文（一）感悟綠色的太陽1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？為什么？（隨機(jī)）2、你能給大家讀讀嗎？生讀“高山、田野、街道、校園”到處一片清涼。你們能不能給“清涼”換個(gè)別的詞。3、夏天到了，火辣辣的太陽頂在我們的頭上，你有什么感覺！4、哎呀！這夏天可真熱！你有什么好辦法來涼快涼快。（邊做動(dòng)作邊說）5、小朋友的辦法既降溫又解暑?？墒请婏L(fēng)扇很浪費(fèi)電，喝生水會(huì)生病，游泳更是危險(xiǎn)。要是小朋友有個(gè)綠綠的太陽感覺怎么樣??？6、你想把涼快的感覺送給大家

22、嗎？自己練習(xí)讀讀。（學(xué)生自由讀，指名讀。）（二）感悟金色的太陽1、你喜歡什么樣的太陽？為什么？2、秋天是什么樣的呢？（教師貼上豐收的蘋果果園圖，讓學(xué)生說說蘋果成熟的樣子以及果園里還有那些果子成熟了？）（這時(shí)老師飄下一張張樹葉）落葉是被風(fēng)吹得飄進(jìn)了咱們的教室，風(fēng)好象是郵遞員。落葉是郵遞員送出的信。它邀請小伙伴，去果園品嘗水果呢？誰是那金黃的落葉。誰想當(dāng)落葉？（戴頭飾）3、落葉寶寶你好？我是松鼠姐姐，聽說你們果園里有許多果子成熟了，你能向我介紹一下都有什么水果嗎？（生介紹）4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀請我去果園里嘗嘗水果的香甜嗎？5、接到你的邀請我太高興了，謝謝你的邀請。落葉寶寶，我一個(gè)人吃

23、太沒伴了，你再請你的'好伙伴和我一起去品嘗水果，怎么樣？（生邀請同學(xué)）聽說你要邀請小伙伴去品嘗水果，所有的小朋友都想去怎么辦?。堪パ?！太棒了！落葉寶寶真是熱情好客，受到落葉寶寶的邀請此時(shí)你們的心情怎樣？6、趕快帶著這樣的心情讀讀吧！在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀。（生讀，邀請同桌讀，邀請老師讀。）（三）感悟紅色的太陽和多才的太陽。1、過渡：秋天因?yàn)橛辛私瘘S的太陽，果子更加香甜美味，那么冬天有了紅色的太陽、春天有了多彩的太陽后，會(huì)變得怎么樣呢？請小朋友們邀請我們身邊的小伙伴一起來學(xué)習(xí)第三、四兩段。2、學(xué)生自學(xué)課文。教師巡視，指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。四、升華情感，表達(dá)心愿1、小畫家有一個(gè)美

24、好的心愿，他把自己的心愿畫成了四個(gè)太陽分別送給了四季，畫個(gè)綠太陽夏天真清涼，畫金太陽秋收瓜果香，畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋，畫個(gè)彩色的太陽，真呀真漂亮。你覺的這位小畫家是個(gè)什么樣的孩子？2、是?。?，不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿，我們小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿裝進(jìn)一個(gè)什么樣的太陽里送給誰？（指名交流）3、哇，有那么多的心愿啊，快通過畫太陽來表達(dá)出來吧？想怎么畫，就怎么畫，愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿?。ㄉ嬏柣顒?dòng)）4、交流小結(jié)：老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽就是世界在你們手里也將會(huì)變得更加美麗，下課后把你心中的太陽送給你想送的人。部編版一年級(jí)語文四個(gè)

25、太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材簡讀】四個(gè)太陽是新課程人教版語文教材一年級(jí)下冊第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)理念】、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)

26、語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文?！绢A(yù)設(shè)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)認(rèn)個(gè)生字。、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！緦W(xué)習(xí)過程】一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、看后羿射日課件，引出課題四個(gè)太陽。、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽，究竟是怎么一回事呢？引入學(xué)文。二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）三、學(xué)生自主識(shí)字，闖過個(gè)生字關(guān)、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”個(gè)生字關(guān)：自由嘗試拼讀個(gè)生字。指名試讀。交流學(xué)習(xí)的好辦法。檢查認(rèn)讀、闖關(guān)二：

27、“該、因、季”個(gè)生字關(guān)：請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。找朋友讀。檢查認(rèn)讀。、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”個(gè)生字關(guān)：試著用自己的辦法認(rèn)識(shí)個(gè)生字。檢查讀。、開火車認(rèn)讀個(gè)生字。四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰？、交流：四個(gè)太陽送給了誰？有什么美好的心愿？（教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出圖片）指導(dǎo)讀好相關(guān)的段落。以綠太陽為例設(shè)計(jì)如下教學(xué)方案：師生交流：你想把綠綠的太陽送給誰？有什么美好的心愿？嘗試讀好這一段。教師示范讀。學(xué)生表演讀。、師生、生生合作讀好全文。五、檢測13個(gè)生字，共享自主識(shí)字的快樂、送禮物。、在兒歌中找到個(gè)生字。、全體拍手按節(jié)奏讀兒歌：回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，

28、其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）三國演義是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）將下列詞語補(bǔ)充完整：神機(jī)（）算心悅（）服陰謀（）計(jì)滔滔不（）走（）無路斤斤（）較我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴

29、”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）部編版一年級(jí)語文四個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。2.正確、較流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備課件和太陽圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師給大家請來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽，請大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。我們知道天上只有一個(gè)太陽，可是這里為什么是四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢?。二、初步理解課文請把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽？1、

30、指名說2、我們一起來讀這句話。小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽了。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān)。三、初讀識(shí)字。1.出示自學(xué)要求同桌合作學(xué)習(xí)二類字。（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（哇！全都認(rèn)識(shí)！）（2）男女生來個(gè)接力賽。（好厲害啊。我們男女生不分勝負(fù)。接著我們來挑戰(zhàn)詞語?？纯凑l讀的最棒，）（3）出示詞語。（大家一起讀。指名讀）（4）出示句子。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第二句（女生讀）。第三句（指名讀。齊讀。）（5）做游戲。你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果

31、。這一組小朋友來。還有哪一組小朋友來摘水果呢？祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）1、自由拼讀。2、小老師領(lǐng)讀。3、分結(jié)構(gòu)。4、說一說，你會(huì)記那個(gè)字。小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的方法記字非常好。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？5、猜謎語識(shí)字（出示謎語）口里坐個(gè)大。（因）一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。（金）6、組詞說話（用太陽和秋天練習(xí)說話）要想記住這些字寶寶，還要學(xué)會(huì)寫，我們一起來看陽7、指導(dǎo)寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范

32、寫、在桌上寫）金（書空筆順、示范、桌上練寫）為（書空、提問第一筆、示范、練寫）8、觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。9、描紅書寫、板演請同學(xué)們在書上描一個(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿勢（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。評價(jià)書寫。這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。都是好樣的！五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有船月和著火的藍(lán)月亮，課下大家可以找來閱讀。太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。部編版一年級(jí)語文四

33、個(gè)太陽的教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“掛、街、熟、伙、伴”等十三個(gè)生字。2、把課文讀通讀順。3、理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字難點(diǎn)：理解詞句意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然及豐富的想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四個(gè)不同的太陽圖片、各個(gè)形狀的生字卡片、歌曲種太陽磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，一起來聽聽吧（播放音樂種太陽）同學(xué)們能告訴老師你聽到了什么（太陽）板書2、師：今天老師想和你們一起來學(xué)習(xí)第18課四個(gè)太陽（板書課題）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！打開課本第81頁，看誰動(dòng)作快。（表揚(yáng)坐姿最棒的同學(xué)）。2、師范讀課文。學(xué)生思考：課文中的小朋友為什么畫四個(gè)太陽？3、生反饋。自己讀課文，讀完后把課文里的生字寶寶圈出來，把自然段標(biāo)出來。三、隨文識(shí)字，朗讀課文1、師：大部分同學(xué)都讀完了，聰明的你最喜歡哪個(gè)自然段？請你讀給同學(xué)們聽聽。（隨機(jī)學(xué)課文。如：生讀第二自然段）2、師：讀得真棒！老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。