七級綠色植物的主要類群山亭區(qū)中學(xué)侯化雨

1、1 1 / 10/ 10 姓名:褚夫曄單位:棗莊市第 11 中學(xué) E-mail: 課時課題：第二單元第一章第一節(jié)綠色植物的主要類群第 1 1 課時 課型：新授課 授課時間：20132013 年 1010 月_9_9 _ 日，星期三第四節(jié)課 教案目標： 1.1. 知識目標 概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征。（重點） 了解藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物與人類的關(guān)系； 2.2. 能力目標 通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。 3.3. 情感、態(tài)度與價值觀目標 初步比較三種植物類群在生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的發(fā)展變化，向?qū)W生滲透生物進化的 觀點。 鼓勵學(xué)生積極參與實驗探究

2、、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。 教案方法及學(xué)法指導(dǎo)： 為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作探 究，本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法是實驗法、觀察法、討論法和比較歸納法。 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征是本節(jié)的重點，通過學(xué)生課前資料的搜集和多媒 體圖片的展示使學(xué)生識別不同類型的植物類群，了解它們的生活環(huán)境、外部形態(tài)，增加對植 物相關(guān)知識的感性認識。開展觀察實驗，讓學(xué)生深入地認識苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu) 特點，并將三種植物類群進行比較認識，向?qū)W生滲透生物進化的觀點。 課前準備： 教師制作多媒體課件；觀察實驗的材料用具：葫蘆蘚、腎蕨、放大鏡、直尺、鑷子、

3、刀片、 白紙等。學(xué)生搜集各類植物的圖片，及與人類關(guān)系等資料。 教案過程: 教案 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí) 提問 3 分鐘 1 1、 自然界的生物，通常將它們 分為哪三類？ 2 2、 展示葉片的立體結(jié)構(gòu)圖，說 出植物的四大組織， 教師展示梧桐葉的葉脈，教師 點撥說明：葉脈中包含有輸導(dǎo)組 學(xué)生思考后回答： 1 1、 動物、植物、微生物 2 2、 保護組織、營養(yǎng)組織、 輸導(dǎo)組織、機械組織。 復(fù)習(xí)生物的分類是 為了讓學(xué)生了解本 單兀包含的主要章 節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 復(fù)習(xí)四大組織， 并 且展示葉片的葉 2 2 / 10/ 10 織和機械組織。 去-聖翎】那 _L._L.: :如如 ”ABH

4、3 3、說出玉 M M 植物體的結(jié)構(gòu)層 次和玉 M M 的各大器官？ 3 3、細胞、組織、器官 （根、莖、葉、花、果實、 種子）。 脈，是為了給下面 的觀察腎蕨的葉片 的葉脈，以及腎蕨 出現(xiàn)輸導(dǎo)組織作知 識的鋪墊。 復(fù)習(xí)玉 M M 結(jié)構(gòu)層次 和六大器官，目的 是讓學(xué)生對原有概 念（植物都具有六 大器官）的重新認 識。 創(chuàng)設(shè) 情景 激發(fā) 興趣 2 分鐘 大家你知道嗎，迄今為止，自 然界中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和命名的生物 大約有200200 多萬種。其中“樹 木叢生，百草豐茂”的植物就 有 3030 多萬種，有的植物高大挺 拔，有的矮小低伏，有的四季 常青，有的枯榮交替。綠色植 物的種類繁多形態(tài)千差萬別， 這

5、些植物會不會都和玉 M M 樣，都具有根莖葉花果實種子 呢？他們都有那些類群呢？揭 示課題：第一節(jié)綠色植物的 主要類群。 學(xué)生閱讀教材，找出植物的 主要類群：澡類植物、苔鮮 植物、蕨類植物、種子植 物。 讓學(xué)生了解生物和 植物的種類數(shù)量， 并設(shè)疑：植物都具 有六大器官嗎？觸 動學(xué)生原有的概 念，激發(fā)學(xué)生探究 學(xué)習(xí)的興趣。 自主 合作 探究 交流 25分鐘 一、藻類植物： 欣賞劉禹錫的詩句：“江南 好，風景舊曾諳。日出江花紅 勝火，春來江水綠如藍。能不 憶江南？” 提問：為什么一到春季，池 水、河水、江水變綠了？ 提問：藻類植物的生活環(huán)境怎 樣，有哪些特征，與人類生活 有哪些關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

6、 習(xí)，閱讀教材 4141 頁的藻類植 物。 回答：藻類植物的大量繁殖 生長造成的。 學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。 從熟悉的詩詞入 手，創(chuàng)造一種意境 美，彰顯出自然之 美，生命之美。 3 3 / 10/ 10 多媒體展示幾幅常見的澡類植 海帶、紫菜、石花菜、鹿角 菜、石莼、裙帶菜、馬尾藻、 巨藻、發(fā)菜等。 提冋：它們生活在什么環(huán)境 中？ 多媒體展示多細 胞個體水綿的結(jié) 構(gòu)圖，提問：水 綿的結(jié)構(gòu)有什么 特點？ 提問：藻類植物與人類的關(guān) 系? 回答：有的生活在淡水中 （衣藻、水綿）有的生活在 海水中（海帶、紫菜、石花 菜、鹿角菜、 石莼、 裙帶 菜、 馬尾藻、 巨 藻） ，少數(shù)生活 在陰濕的陸地 （發(fā)菜

7、） 學(xué)生根據(jù)自己收集的材料， 回答：藻類植物為人類提供 食品，原料，工業(yè)材料，藥 物等。 推測：生物圈中植物數(shù)量最多 是什么植物嗎？（提示：地球 的水陸面積比）。哪類植物光 合作用制造的氧氣最多？ 教師點撥：藻類植物是大氣中 氧氣的主要來源，大氣中近 90%90%的氧氣是由藻類植物提供 的。 多媒體展示水華和赤潮的 圖片，你知道這是哪類植物大 量繁殖引起的嗎？ 回答：藻類植物最多，它們 生活水中， 地球上海洋面積 大 （占71%71%）。藻類植物制 造的氧氣最多。 回答： 主要是單細胞藻類大 量繁殖引起的。 本環(huán)節(jié)設(shè)計， 讓學(xué) 生真正理解藻類植 物為什么是大氣中 氧氣的主要來源。 聯(lián)系生活，認

8、識 到由于人類對環(huán) 境的污染， 使得 藻類的大量繁 殖， 對人類的生 產(chǎn)、生活造成影 響，教育學(xué)生要 回答：結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、 莖、葉的分化。 展示水綿的結(jié)構(gòu) 圖，讓學(xué)生直觀認 識到多細胞藻類的 結(jié)構(gòu)簡單，沒有根 莖葉的分化。 物的圖片，如：衣藻、水綿、 4 4 / 10/ 10 保護我們的生活 環(huán)境。 師生小結(jié)：藻類植物的主要特 征，教師板書. . 二、苔蘚植物 過渡：教師放映圖片，并描 述：春天在一些陰濕的地面和 墻壁上，常常密集地生長著一 些矮小的綠色植物，看上去像 一層綠色的地毯，你知道這些 主要是什么植物嗎？ 教師出示：葫蘆蘚。 分組實驗一：觀察葫蘆蘚 的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點： 表格，讓學(xué)生

9、對 這兩類植物的形 態(tài)結(jié)構(gòu)，有更深 入的理解， 設(shè)計 觀察葉脈，是讓 藻類植物： 大多生活水中, 結(jié)構(gòu)簡單。 學(xué)生根據(jù)教材 4242 頁的分組 實驗的方法步驟，完成觀察 實驗，并填寫觀察記錄表格 設(shè)計詳細的觀察 教師點 撥：水華和赤潮是由于工業(yè)、農(nóng)業(yè) 和生活的廢水對水體的污染，造成 水體中氮和磷的含量增加，為水中 這些微小生物的爆發(fā)性生長提供了 十分有利的條件。在赤潮消失期， 赤潮生物大量死亡和分解，耗盡了 水中的溶解氧，分解物產(chǎn)生大量的 有害氣體，惡臭難聞，給海洋環(huán) 境、漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)造成嚴重危害， 對人類健康和生命安全也有一定影 響。所以我們一定要保護環(huán)境，減 少水污染，維護生態(tài)平衡。 5

10、5 / 10/ 10 教師介紹實驗的材料用 具，并提醒大家注意安全（特 別是使用鑷子和刀片時）。 討論交流： 1.1. 葫蘆蘚生活在什么環(huán)境中？ 2.2. 葫蘆蘚的植株可分為幾部 分？各部分的結(jié)構(gòu)有何特點？ 3 3、 常見的苔蘚植物還有哪些？ 4 4、 苔蘚植物與人類的關(guān)系？ （教師點撥：在苔蘚植物的葉片 內(nèi)，除中部外，都是由一層細胞構(gòu) 成的，污染物可以從葉片兩面直接 侵入葉的細胞。所以植物體對有毒 的氣體十分敏感，在污染嚴重的城 市和工廠附近很難生存。） 三、 蕨類植物 教師出示腎蕨， 問：大家知道這是什么植物 嗎？ 分組實驗二：觀察腎蕨的形態(tài) 結(jié)構(gòu)特點： 學(xué)生小組討論交流后回答： 1 1、

11、 陰濕的陸地 2 2、 莖和葉， 葉小而薄， 沒 有葉脈。沒有真正的根，假 根起固著作用，沒有吸收水的 功能。 3 3、 地錢，墻蘚等。 4 4、 可作為監(jiān)測空氣污染程 度的指示植物。 葫蘆蘇葫蘆蘇 外形 顏色 高度高度 有無葉有無葉 有無莖有無莖 有無根有無根 有無葉脈 有無輸導(dǎo)組織 生殖細胞生殖細胞 葫蘆蘇葫蘆蘇 外形 體形簇小，葉 薄而小 顫色 黃疑 高度 厘米 有無葉 有葉 有無莖 有莖 有無根 無根 有無葉脈 無葉脈 有無輸導(dǎo)組織 無輸導(dǎo)組織 生殖細胞 抱頭內(nèi)含抱子 學(xué)生體會到輸導(dǎo) 組織的有無。 教師點撥，是對 教材中“敏感” 一詞的進一步解 釋：葉薄，有毒 氣體易侵入，造 成死亡。

12、 Wf 外形 體瞬膽葉 烈小 體餓尢葉長 而練 鞄 30-601 米 有無葉 斛斛 有葉 有蛋有蛋 有莖 有瑚 無根 有覗 有無葉疏 無帕 有無器鶴 有輸導(dǎo)解 破姜內(nèi)會抱子 學(xué)生對照葫蘆蘚，完成觀察 實驗，并填寫觀察記錄表 通過實驗觀察植 物的外形、結(jié) 構(gòu)，知道它與生 活環(huán)境相適應(yīng)的 特點， 能夠培養(yǎng) 學(xué)生的分析歸納 問題的能力。 蕨類植物 6 6 / 10/ 10 討論交流： 1 1 腎蕨生活在什么環(huán)境中？ 2 2、 腎蕨的植株可分為幾部分? 各部分的結(jié)構(gòu)有何特點？ （強調(diào)出現(xiàn)了根，葉有葉脈和 莖的特點） 3 3、 常見的蕨類植物還有哪些? （教師通過多媒體展示常見的 蕨類植物圖片：蕨菜、紫

13、萁、 貫眾、卷柏、鳳尾蕨、鹿角蕨 等） 學(xué)生小組討論交流后回答： 1 1 陰濕的陸地。 2 2、 根、莖和葉；葉有葉 脈，出現(xiàn)輸導(dǎo)組織；莖埋藏 在地下，地上部分是葉。滿 江紅、桫欏 3 3、 學(xué)生根據(jù)自己收集的材料 及教材資料回答：作為綠肥 和飼料，古代蕨類形成煤 有無莖 有無根 有無葉脈 有無輸導(dǎo)組織 生殖細胞 4 4、蕨類植物與人類的關(guān)系？ （教師補充：紫萁和蕨菜可以 作為綠色食品，貫眾、卷柏。 鳳尾蕨作為藥用，有些就可以 作為觀賞植物來栽培等。） 教師點撥：出示古代蕨類植物 圖片，簡介煤炭的形成。 在泥盆紀晚期，在植物界中逐漸演 變出現(xiàn)有根、莖、葉分化的古代蕨 類植物，在隨后的石炭紀和二

14、疊紀 早期大量的發(fā)育，十分興旺，它們 的葉形體很大，個體常常是木本大展示古代蕨類植 物圖片，讓學(xué)生 了解到蕨類植物 的進化歷程，形 成煤炭的原因， 以及現(xiàn)代蕨類不 能形成煤炭的原 因。 7 7 / 10/ 10 樹，構(gòu)成了當時獨特的蕨類植物森 林。所以這一時期也稱為蕨類植物 時代。 在石炭紀晚期到二疊紀期間，蕨類 植物進入了繁盛期。到了古生代末 期，由于地殼的運動，造成了世界 性的氣候變化，性喜濕熱的蕨類植 物走向了衰退，許多咼大的喬木元 全滅絕了。地球歷史上的“蕨類植 物時代”也隨之結(jié)束。從石炭紀到 二疊紀，這些蕨類植物的遺體大量 堆積，然后又被掩埋在湖泊沼澤之 中，經(jīng)過變質(zhì)而炭化，久而久之

15、， 形成了大范圍的厚厚的煤層，地質(zhì) 史上“石炭紀”也因而得名。 比較 歸納 5 分鐘 1 1、 比較葫蘆鮮和腎厥的咼度 異，并嘗試分析其原因。 2 2、 觀察右圖， 陰影部分表示三 海 :差 學(xué)生比較兩種植物的結(jié)構(gòu)特 點，說說其中的原因。： 1 1、 蕨類植物體形比苔鮮植 物較大，是因為出現(xiàn)了真正 的根，又出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織， 可以將水運輸?shù)捷^遠的距 離。同時還有機械組織支撐 植物體。 2 2、 C C、都能產(chǎn)生抱子，都屬 于抱子植物。 通過比較歸納， 更有利于認識藻 類植物、苔鮮植 物、蕨類植物的 形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖 方式的異同點。 通過動畫清晰地 再現(xiàn)抱子植物靠 抱子繁殖的過 程，認識到抱子 是一

16、種生殖細 胞，生殖過程需 要水。 種植物的共同特 卷柏| 征，這一特征是 地 什么？ A A、生活 水中 B B、都有根莖葉 C C、 產(chǎn)生抱子， 都屬于抱子植物 3 3、多媒體展示抱子生殖的動 畫，初步了解抱子生殖的特 和所需的環(huán)境。（抱子是一 殖細胞，抱子很輕，成熟后隨風飄 散，落到溫暖潮濕的地方就會萌發(fā) 成新的植，錢 都能 占 、 種生 8 8 / 10/ 10 知識 整合 遷移 應(yīng)用 1 1、 回顧總結(jié)：藻類植物、苔鮮 植物、蕨類植物的生活環(huán)境、 結(jié)構(gòu)特點和生殖方式。教師板 書 2 2、 討論交流：藻類植物、苔鮮 植物、蕨類植物，這三類植物 從生活環(huán)境和結(jié)構(gòu)特點上發(fā)生 1 1、 m罷齣

17、濫業(yè) Ml Ml 2 2 2 2、從水向陸地發(fā)展，結(jié)構(gòu) 由簡單到復(fù)雜。 利用板圖設(shè)計成 階梯狀，讓學(xué)生 更清晰的看到結(jié) 構(gòu)的發(fā)展變化規(guī) 律，并向?qū)W生滲 透生物進化的觀 點。 9 9 / 10/ 10 5 分鐘 什么變化？ 3 3、古詩詞中含有豐富的生物學(xué) 知識，彰顯出自然之美、生命 之美。下列詩句中描寫的生物 分別屬于哪個植物類群？請說 出它們的主要特征。 (1) 應(yīng)憐屐齒印蒼苔， 小扣柴 扉久不開。 (2) 日出江花紅勝火，春來江 水綠如藍。 (3) 箭茁脆甘欺雪菌， 蕨芽珍 嫩壓春蔬。 學(xué)生要說出判斷的理由： (1) 由“蒼苔”判斷為： 苔鮮植物。 (2) 由“江水綠”判斷 為： 藻類植物

18、。 (3) 由“蕨芽”判斷為： 蕨類植物。 A A 類： 學(xué)生獨立自主完成，課堂檢 1.1.單細胞的植物應(yīng)該屬于 測及時互糾。 課堂 A A 類： 達標 2.2.有莖葉分化，沒有真正根的 1 1、藻類植物 檢測 植物是 。 2 2、苔鮮植物 題 3.3.蕨類植物有了， 、 3 3、根、莖、葉、輸導(dǎo)組織 5 分鐘 、 的分化，并且出現(xiàn) 組織。 4.4.澡類植物、苔鮮植物、厥類 4 4、都能產(chǎn)生抱子。 植物的共同特征是： 。 5 5、放在背陰處，多澆水。 5.5.如果在家中種養(yǎng)盆栽蕨類， B B 類： 應(yīng)如何管理？ 1 1、藻類植物的大量繁殖的 B B 類題目的設(shè) B B 類： 結(jié)果。 計，注重知識的 4 4、養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的 2 2、不會相信，因為苔鮮植 應(yīng)用，使學(xué)生學(xué) 內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變 物一般比較矮小，而且沒有 會用學(xué)到的知識 綠，這是什么原因？ 根無法吸收到更多的水，沒 解釋實際生活中 5 5、當?shù)匾患摇霸鐖蟆眻蟮溃耗?有輸導(dǎo)組織，無法運輸 2M2M 的生物學(xué)現(xiàn)象或 地發(fā)現(xiàn)了一種高達 2M2M 的苔鮮植 的高度。 解決一些生活中 物，你會不會相信？ 3 3、苔鮮植物對有毒氣體十 的實際問題。 6 6、某地修建一座火力發(fā)電廠， 分敏感，苔鮮植物不見了說 1010 / 10/ 10 保類餓:大多水中I 0 抱子勵苔軸物:陰濕陸地I7FI 2 |