二年級(jí)語文教案1、2單元

1、二年級(jí)語文教案1、2單元授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題1 秋天的圖畫課型課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)等8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過朗讀感悟，體會(huì)其中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。過程與方法：1、學(xué)會(huì)結(jié)合生活實(shí)際、結(jié)合圖畫理解詞句的方法。2、養(yǎng)成善于觀察、樂于積累、自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)等8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感悟，體會(huì)其中對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

2、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、生字卡片，小黑板、錄音機(jī)。2、大樹、蘋果、梨教具。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，畫出生字。2、學(xué)生的生字卡片，詞語手冊(cè)，自己制作的生字卡片。教學(xué)設(shè)想教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué)，自己喜歡的句子選著讀。也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道，而不放縱自流。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題，初讀課文：1、揭示課題。師：前兩天我們畫了自己喜愛的秋天的圖畫。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起

3、了火炬，五谷豐登，瓜果飄香。其實(shí)這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫。生齊課題（設(shè)計(jì)意圖：開門見山，承接上節(jié)課秋天的話題，自然導(dǎo)入本課內(nèi)容。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。）2 / 77教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（板書課題，齊讀。）2、初讀課文。生：用自己喜歡的方式朗讀課文。二、識(shí)記生字：1、自由認(rèn)讀。師：比比誰預(yù)習(xí)的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相認(rèn)讀生字，不會(huì)讀的借助拼音或請(qǐng)教別人來解決。比比誰會(huì)讀的生字多。2、指名讀，糾正字音。師：出示生字卡片。指名幾生認(rèn)讀生字，糾正字音。生：讀的好的生當(dāng)小老師，領(lǐng)著全班讀生字。3、識(shí)記生字。師：小組學(xué)習(xí)生字。 請(qǐng)你在組長帶領(lǐng)下先運(yùn)用猜謎語、切蛋糕、熟字

4、加減法等方法識(shí)記生字；然后翻越生字卡片、詞語手冊(cè)，能給每個(gè)生字組詞、說句子。4、游戲鞏固。師：出示大樹教具。樹上長滿了蘋果和梨子，他們后面都有一個(gè)生字。上臺(tái)摘到蘋果的同學(xué)要用后面的字組一個(gè)詞語，然后用這個(gè)詞語說一句話；摘到梨子的同學(xué)要當(dāng)小老師給大家講講后面的字，如果不會(huì)，就請(qǐng)大家?guī)兔?。生跟老師板書課題生：用自己喜歡的方式朗讀課文。自由認(rèn)讀。同位互相認(rèn)讀生字，借助拼音或請(qǐng)教別人來解決。生認(rèn)讀生字生識(shí)記生字,在組長帶領(lǐng)下先運(yùn)用猜謎語、切蛋糕、熟字加減法等方法識(shí)記生字；然后翻越生字卡片、詞語手冊(cè)，能給每個(gè)生字組詞、說句子。生：上臺(tái)摘果子，完成老師的要求。出現(xiàn)問題師生討論交流解決。（設(shè)計(jì)意圖：同位兩人

5、互相檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀的情況，能夠互幫互促，增強(qiáng)競爭意識(shí)，促進(jìn)了預(yù)習(xí)的動(dòng)力和實(shí)效。合作學(xué)習(xí)生字，訓(xùn)練學(xué)生合理的使用工具書、卡片。以小游戲來檢驗(yàn)、鞏固識(shí)字，可謂是百試不爽，能達(dá)到學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)效果好的目標(biāo)。）（設(shè)計(jì)意圖：范讀和細(xì)致扎實(shí)的朗讀訓(xùn)練必不可少，打下堅(jiān)實(shí)的雙基基礎(chǔ)，才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。結(jié)合圖片，能夠幫助學(xué)生抓住秋天的特征。同時(shí)練習(xí)說話，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。）教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、感知課文內(nèi)容：1、范讀導(dǎo)情。師：放課文范讀錄音。 請(qǐng)你跟讀，模仿正確的發(fā)音和語氣。師：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀課文，爭取讀得正確、流利、有感情。 生：分組讀、分男女生讀、指名讀等。自評(píng)、他評(píng)。2、看圖入

6、情。師：引導(dǎo)生仔細(xì)觀察課文插圖。四、再讀感悟：1、師：范讀課文。注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的感情。2、自由讀課文。用橫線畫出表示動(dòng)作的詞，用波浪線畫出表示顏色的詞。 3、師：小黑板出示“梨樹掛起金黃的燈籠高粱舉起燃燒的火把?！币痪?。指名上黑板上來畫出表示動(dòng)作的詞和表示動(dòng)作的詞。集體訂正。 然后做動(dòng)作朗讀這一句。師：指導(dǎo)點(diǎn)撥朗讀這一句。 體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，以及“金黃、紅紅、金色”所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富、美麗。生跟讀，模仿正確的發(fā)音和語氣。師：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀課文，爭取讀得正確、流利、有感情。 生：分組讀、分男女生讀、指名讀等。自評(píng)、他評(píng)。生：用自己

7、的話說說秋天美在哪里？生：注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的感情。生自由讀課文。用橫線畫出表示動(dòng)作的詞，用波浪線畫出表示顏色的詞。 生：指名上黑板上來畫出表示動(dòng)作的詞和表示動(dòng)作的詞。做動(dòng)作朗讀生體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，以及“金黃、紅紅、金色”所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富、美麗。（設(shè)計(jì)意圖：借助重點(diǎn)詞語來理解課文，也是朗讀感悟的一個(gè)重要方法，抓住本課最為生動(dòng)的表示動(dòng)作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點(diǎn)句子，可以促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高。）作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)一、 加標(biāo)點(diǎn)。誰使秋天這樣美麗看藍(lán)天上的大雁做出了回答它們排成了一個(gè)大大的“人”字好像在說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫二、閱讀

8、短文，回答問題。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。1話表示顏色的詞語有（ ）、（ ）、（ ）。2請(qǐng)用圓圈圈出句中的動(dòng)詞。三、我收集了一些秋天的詞語，寫下來。（ ）、（ ）、（ ）。板書設(shè)計(jì)1.秋天的圖畫梨樹 掛起 金黃的 燈籠蘋果 露出 紅紅的 笑臉稻海 翻起 金色的 波浪高粱 舉起 燃燒的 火把教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題2黃山奇石課型第一課時(shí)課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2過程與方法: 正確、流利地朗讀課文。3、情感,態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感

9、受合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、電腦。教學(xué)設(shè)想據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的閱讀水平、知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、心理、思維特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了思維含量高、能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)提綱，（讀一讀描寫石頭樣子的句子，說一說為什么喜歡這塊石頭，議一議由這塊石頭想到了什么？）為學(xué)生有效地進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)建立平臺(tái)。 教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗

10、，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。學(xué)生觀看黃山的風(fēng)光片，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。多媒體播放黃山風(fēng)景資料，讓學(xué)生整體感知黃山秀麗生神奇的景色，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說說你看到了什么？。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。1學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。2同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就

11、做好記號(hào)。3（多媒體出示點(diǎn)拼音的生字）指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（二）記憶字形，了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時(shí)是怎樣用這些字的？2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。匯報(bào)的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。3、理解詞語意思：聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示進(jìn)一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。生說看到了什么跟著老師板書課題黃山奇石。1.生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語。2同桌同學(xué)互想幫助，解

12、決認(rèn)字的問題。3生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。1、小組討論自己是怎樣記字形的，說說平時(shí)是怎樣用這些字的？2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過程。（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。3、結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）理解詞語意思此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，而多媒體的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識(shí)字活動(dòng)變得妙趣橫生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀促思”、“以讀悟情”、“以合作探究為學(xué)習(xí)方

13、式”、“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感”的新語文價(jià)值觀。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）指導(dǎo)書寫：1學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。3在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？4教師指導(dǎo)書寫。（1）教師范寫，學(xué)生觀察。（2）學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。（3）同桌同學(xué)互查，相互糾正。（4）展示評(píng)議。5其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。6展示評(píng)議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）2

14、自己讀課文，提出問題。3、教師走下去收集問題。四、復(fù)習(xí)鞏固：1看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：秀麗（ 神 ）奇奇形怪（狀）仙人（指）路2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。五、布置作業(yè)：1、 在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。2 抄寫詞語：神奇 風(fēng)景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石1學(xué)生在書上把每個(gè)字按筆順描寫。2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。3學(xué)生說說哪個(gè)字不太好寫？4學(xué)生觀察。獨(dú)立書寫同桌同學(xué)互查，相互糾正，展示評(píng)議。5其他生字由于筆畫少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)

15、生字獨(dú)立寫一遍。學(xué)生有問題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。6展示評(píng)議，比比誰寫得最好。1學(xué)生聽錄音讀課文讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）2讀課文提出問題。1看詞語，找出生字卡片，補(bǔ)充完整。2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。1、 在生字本上書寫生字，每個(gè)字寫3遍。2 抄寫詞語此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生掌握漢字正確的書寫規(guī)律及字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)。作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。選做題抄寫課文中的好詞好句。向別人介紹黃山的奇石。根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來。找有關(guān)黃山的圖片資料。板書設(shè)計(jì) 仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞

16、叫天都天狗望月、 猴子搶球、 仙女彈琴（學(xué)生取的名字）教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題2黃山奇石課型第二課時(shí)課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能正確、流利朗讀課文，選擇自己喜歡的短路背誦下來。2、過程與方法通過讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。3、情感,態(tài)度,價(jià)值觀:通過觀察圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開想像。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、電腦。教學(xué)設(shè)想圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)黃山石

17、頭奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們知道了黃山在我國安徽省南部，那里景秀麗神奇。在全世界都非常有名，黃山有四絕，尤其是那一塊快怪石，更給黃山增添了不少神秘色彩，這節(jié)課我們就繼續(xù)去游黃山，賞奇石！但是我們先要做好準(zhǔn)備，看看這些認(rèn)識(shí)了沒有（出示生字詞）學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。教師以簡潔、準(zhǔn)確的語言概括出黃山的特點(diǎn)，并提出新的任務(wù)，在課堂上起承上啟下的過渡作用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、整體感知課文：1、播放課文錄象：看了課文，你知道課文都給我們介紹了哪些黃山奇石？板書奇石名稱。2、覺得這些奇石名字怎么樣？有什么特點(diǎn)？3、生奇石

18、名字怎么樣？有什么特點(diǎn)？。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第二自然段：（1）、出示“仙桃石”圖片（2）、課文的哪一段寫了這塊石頭？（3）、讀這一段，說說自己讀懂了什么？（4）、己還想到了什么？（5）、指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)三五自然段（1）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀，想，說，畫，演（2）、自己喜歡哪塊石頭，就小組合作學(xué)習(xí)那一段（3）、小組自由討論（4）、小組交流（喜歡哪塊石頭就出示相應(yīng)的圖片資料）（5）、感情朗讀。3、學(xué)習(xí)第六自然段（1）、讀最后一段，想想讀懂了什么？（2）、黃山還有哪些奇石？學(xué)生自由說，體會(huì)省略號(hào)的用處。（3）、拓展訓(xùn)練：說說你喜歡的石頭的樣子。1， 觀看錄像，生說說課文都給我們介紹了哪些黃山奇石，2，

19、 說奇石有什么特點(diǎn)3， 說奇石有什么特點(diǎn)？生看圖片自由讀這一段，說說自己讀懂了什么，想到什么，感情朗讀總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀，想，說，畫，演生說自己喜歡哪塊石頭，小組合作學(xué)習(xí)那一段小組自由討論小組交流，感情朗讀讀最后一段，說讀懂了什么學(xué)生自由說，體會(huì)省略號(hào)的用處。說你喜歡的石頭的樣子。通過啟發(fā)式提問，讓學(xué)生初步體會(huì)這些名字的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，進(jìn)一步感受中國文字的魅力特點(diǎn)。逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)個(gè)性化行為，在讀中使學(xué)生理解課文內(nèi)容。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以讀促思”、“以讀

20、悟情”、“以合作探究為學(xué)習(xí)方式”、“以活動(dòng)體驗(yàn)調(diào)動(dòng)情感”的新語文價(jià)值觀。為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)提供了一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學(xué)生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語文帶來的快樂。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、總結(jié)課文1、“同學(xué)們，學(xué)了這課你最想說的是什么？”2 、“是呀！黃山一峰一景，一石一態(tài)，每一塊石頭都是一個(gè)美麗的故事。黃山的美，就美在她的一塊塊奇石上，黃山真是秀麗神奇?。　保ò鍟盒沱惿衿妫┪?、拓展練習(xí)1、背誦自己喜歡的部分2、搜集黃山圖片資料生說黃山奇石的特點(diǎn)將語文的課堂知識(shí)拓展到課外的實(shí)踐活動(dòng)，是新理念下語文教學(xué)的最終目標(biāo)，此環(huán)節(jié)的設(shè)

21、計(jì)理念就在于此，豐富了學(xué)生的課余生活，鍛煉了他們的動(dòng)手能力。作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)仙桃石猴子觀海黃山奇石 仙人指路 秀麗神奇金雞叫天都仙女彈琴 獅子搶球 天狗望月教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題3植物媽媽有辦法課型課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，蒼耳、豌豆等實(shí)物教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引

22、入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、初讀課文：1.請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)美麗的大自然，共同欣賞一下這篇課文，看大屏幕。（師播放帶動(dòng)畫的課文，生欣賞。初步感知）2. 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。3.認(rèn)字：剛才你們讀課文的時(shí)候，注意書后的認(rèn)字老虎中的字了嗎？我們快來認(rèn)一認(rèn)吧！（幻燈出示生字，多種方式指讀。）4.默讀課文，拿鉛筆標(biāo)小節(jié)，想：這篇課文向我們介紹了幾種植

23、物“-”畫出來。三、細(xì)讀課文：1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、 3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：說到這里，你有什么問題要提出來生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)你覺得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一

24、節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。播放帶動(dòng)畫的課文，生欣賞。初步感知） 自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。認(rèn)字多種方式指讀。）.默讀課文，拿鉛筆標(biāo)小節(jié)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、 3、4節(jié)，全班交流，質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方

25、法，提高自主識(shí)字的效果。）閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著

26、跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?四、拓展延伸：（培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力）五小結(jié)歸納：讀這一節(jié)，談讀法評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。 指名讀、說說讀出了一種什么感覺?談感悟，齊

27、讀句子把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?把課前搜集的資料拿出來，說一說。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)行仿說、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學(xué)生的知識(shí)視野。作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)1抄寫生字詞。2正

28、確、流利地朗讀課文。3提出不懂的問題。4照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?回家讀給你父母聽。板書設(shè)計(jì)3.植物媽媽有辦法蒲公英 降落傘 風(fēng)蒼耳 帶刺的鎧甲 動(dòng)物豌豆 豆莢炸開 太陽教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題5一株紫丁香課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。3.體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備課件： 歌曲每當(dāng)我輕輕走過你窗前，圖片。教學(xué)設(shè)想教育家斯第多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于極力、喚醒和鼓舞?！北菊n引導(dǎo)學(xué)生

29、理解和發(fā)掘作品的情感，與學(xué)生進(jìn)行溝通產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流。欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課, 播放課文磁帶,讓學(xué)生感知課文，然后, 細(xì)讀課文，感悟詩的意境。識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、看圖激趣導(dǎo)入。1、出示課件，讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀？學(xué)生看圖,交流自己認(rèn)識(shí)的植物.通過看圖激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下 了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香這首詩歌。二、初讀感知1、

30、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對(duì)方聽。3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。三、品讀課文，體會(huì)感情。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。齊讀課題自由讀課文，借助拼音讀不認(rèn)識(shí)的字。同桌互相考考生字，讀給對(duì)方聽。自由練讀生字和詞語朗讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。聽范讀體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。自讀自悟,說說體會(huì)到了什么.朗讀句子讓學(xué)生自學(xué)生字，養(yǎng)成學(xué)

31、生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)感情。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱每當(dāng)我輕輕走過你窗前，加深對(duì)課文的理解。5、有感情地朗讀全文。自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？全班交流，感情朗讀相關(guān)小節(jié)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。體會(huì)教

32、師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱每當(dāng)我輕輕走過你窗前5、有感情地朗讀全文。通過朗讀、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)本課生字每個(gè)抄寫一行板書設(shè)計(jì) 5 一株紫丁香學(xué)生 老師綠色的枝葉 作伴在風(fēng)里沙沙 消除疲勞盛開的花兒 感謝 教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題5一株紫丁香課型課時(shí)2設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間

33、的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)想教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖a分小組練讀，選出本組的“小詩人”。b全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評(píng)議。C小組之間比賽讀。2、看圖，練習(xí)背誦詩歌。a學(xué)生自己練習(xí)背誦。b教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。C.小組讀讀背背。d指名背誦課文。二、誦讀詩歌1、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。2、小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。3、通過談話，交

34、流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。三、識(shí)字寫字1、練習(xí)書寫。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。2、學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。3、用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛。作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)1四人小組為單位有感情地背誦

35、一株紫丁香。 2以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。板書設(shè)計(jì)5         一株紫丁香學(xué)生 老師綠色的枝葉 作伴在風(fēng)里沙沙 消除疲勞盛開的花兒 感謝 教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題6我選我課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)認(rèn)本課個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青

36、學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。 難點(diǎn)：是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。教學(xué)準(zhǔn)備、生字詞卡片。、朗讀課文的錄音帶。教學(xué)設(shè)想在理解詞語方面，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)形象地了解“勞動(dòng)委員”要敢什么，了解勞動(dòng)委員是很累的，要干很多活；聯(lián)系上下文了解“補(bǔ)選”的意思；創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生形象生動(dòng)的了解“愣住了、親切”就是那樣子。寫字方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察書上的范字如何寫、比較自己的字和別人的字和書上的字的不同、學(xué)習(xí)通過修改使自己的字不斷變得漂亮、規(guī)范教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.導(dǎo)入新課  

37、   板書課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?) 學(xué)生思考圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑，可以培養(yǎng)發(fā)散思維；引發(fā)閱讀期待，了解學(xué)習(xí)需要，有利于教師提取出教學(xué)的主要方向，找到整體教學(xué)的切入點(diǎn)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二.初讀課文   1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字. 2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).三、檢查出讀情況&

38、#160;  1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音. 2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長句    子的停頓.四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)讓學(xué)生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.五、理解課文,指導(dǎo)朗讀     1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.     &#

39、160;      2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.       (1)讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?(2)當(dāng)王寧說:我選我“時(shí)，為什么大家都愣住了？ （3）為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？學(xué)生自學(xué)邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).學(xué)生開火車讀學(xué)生回答我是誰,他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了. 自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜

40、悄悄?當(dāng)王寧說:我選我“時(shí)，為什么大家都愣住了？為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？這里的感受，是未經(jīng)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己讀出來的感受，是淺層次的理解。如，學(xué)生會(huì)說，我感受到了王寧想向李小青的決心，就請(qǐng)學(xué)生讀出這樣的決心教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖   學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題.(“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,得有人選自已.)      

41、  指導(dǎo)朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅(jiān)定語氣.讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛勞動(dòng),愛集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅(jiān)定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)六,指導(dǎo)寫字青“下邊月第一筆為，

42、“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。七、分角色讀課文。教師巡視讀后討論“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有.說明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,得有人選自已.學(xué)生自由說分角色讀課文,討論觀察字形,書寫生字作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)字填空。 像 象 向 1我要（ ）一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。 2我要（ ）他學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生。 3大（ ）的鼻子可真長??！板書設(shè)計(jì)愛勞動(dòng)王寧有禮貌我選我關(guān)心集體教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題課型課時(shí)設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字，認(rèn)

43、識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)王寧的勇氣和心情。懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意愿，熱心為同學(xué)服務(wù)，對(duì)自己有信心。教學(xué)準(zhǔn)備課件、字詞卡片，投影儀教學(xué)設(shè)想從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生在生活中體會(huì)課文表達(dá)的情感，拉近教學(xué)和生活的距離。在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，要有一顆為別人服務(wù)的心。另外，低年級(jí)的學(xué)生理解詞語、感悟人物內(nèi)心情感能力低，讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文和查找資料來理解。引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字、寫字的規(guī)律和方法，從而提高識(shí)字、寫字速度。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、初

44、讀課文，整體感知。1、指名學(xué)生逐段讀課文，其余的學(xué)生邊聽邊思考怎樣來講這個(gè)故事。2、師生合作講故事，教師順便梳理出文章的整體，板書“王寧我選我勞動(dòng)委員”。3、學(xué)生或教師提出疑問。逐段讀課文，邊聽邊思考怎樣來講這個(gè)故事。師生合作講故事提出疑問：王寧為什么要我選我成為勞動(dòng)委員？立足于學(xué)生在第一課時(shí)解決了簡單的、淺層次的問題的基礎(chǔ)之上的，應(yīng)該是文章學(xué)習(xí)的切入口教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、精讀課文，讀出人物的情感心理，讀出文章的主旨。1、指讀第一段，請(qǐng)學(xué)生簡單說說班里面要補(bǔ)選勞動(dòng)委員的原因。2、指名讀第二段，請(qǐng)學(xué)生思考：林老師讓大家補(bǔ)選勞動(dòng)委員，如果是你，你心理會(huì)怎樣想？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來

45、交流。（1）“做勞動(dòng)委員要干很多又臟又累的活，多累呀！”，可是，想到自己的好朋友李小青做勞動(dòng)委員時(shí)不怕臟和累，他這樣對(duì)自己說（2）“我不想做勞動(dòng)委員，可是我的好朋友李小青為大家做了那么多的事情”，我應(yīng)該（3）“我還是等著別人選我吧，在大家面前選自己，我沒有這個(gè)膽量哪！”可是，想到好朋友李小青，他這樣鼓勵(lì)自己教師隨機(jī)引出：經(jīng)過了這樣的思想斗爭，“突然，王寧站起來，說王寧會(huì)怎樣來說這句話？讀出不同的人不同的理解。教師結(jié)合學(xué)生的不同的朗讀，進(jìn)行適機(jī)的點(diǎn)評(píng)， 簡單說說班里面要補(bǔ)選勞動(dòng)委員的原因。思考：林老師讓大家補(bǔ)選勞動(dòng)委員，如果是你，你心理會(huì)怎樣想？結(jié)合自己的體會(huì)來交流。讀出不同的人不同的理解。感情

46、朗讀通過揣摩別人的心理，和王寧的心理進(jìn)行對(duì)比，為進(jìn)一步感受王寧的心理做了鋪墊。）。體會(huì)王寧的心理，將王寧的心理明明白白的表露出來，這是為理解文章的內(nèi)容，走進(jìn)人物的心理服務(wù)的；同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力學(xué)生通過一系列上面的活動(dòng)，體會(huì)到了人物的心理，又通過感情朗讀，個(gè)性化的朗讀，讀出了自己鎖體會(huì)到的。讀書，既是語文學(xué)習(xí)的主要的方式，又是學(xué)習(xí)效果的最佳的體現(xiàn)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、第三段師：老師本來是想讓大家推選別人，可是王寧卻說我選我，同學(xué)們會(huì)怎樣想？指讀第一句。師：同學(xué)們會(huì)怎么想？請(qǐng)學(xué)生來交流。教師適機(jī)引讀：是呀，這太出乎意料了，所以指名學(xué)生：大家都愣住了。師：大家愣住了，可是林

47、老師卻親切的說：王寧，說說吧，你為什么選自己？指讀下面王寧的話。出示王寧的話：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，他能-，他愛集體，他能-，我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。學(xué)生補(bǔ)白文本，交流。4、第四段，指讀最后一段，七嘴八舌論王寧。教師現(xiàn)場訪問：你會(huì)給王寧掌聲嗎？為什么？三、家庭作業(yè)1、把這個(gè)故事回家將給家長聽，并說說你的體會(huì)。2、班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己？準(zhǔn)備做些什么？讀第一句。學(xué)生來交流。大家都愣住了。讀下面王寧的話。出示王寧的話：我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，他能-，他愛集體，他能-，我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。補(bǔ)白文本，交流。讀最后一段，七嘴八舌論王寧。

48、把這個(gè)故事回家將給家長聽，并說說體會(huì)。學(xué)生在補(bǔ)白文本的過程，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言的表達(dá)的能力；同時(shí)，還要調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自己知道的在勞動(dòng)、關(guān)心集體方面的語言來表述，使學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)參與到語文的學(xué)習(xí)中來，落實(shí)了單元的一些目標(biāo)；另外，這一樁樁、一件件的事情，都是王寧親眼看到的李小青具體做的，更能體現(xiàn)出好朋友李小青對(duì)王寧的影響在生動(dòng)有趣的語文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)一、語文活動(dòng)：七彩擂臺(tái)班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己？準(zhǔn)備做些什么？二、積累詞語，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、教師出示“靜悄悄”，請(qǐng)學(xué)生觀察、比較這個(gè)詞語和別的詞語如補(bǔ)選突然的不同?；貞浺郧?/p>

49、學(xué)過的這類型的詞語。交流你新認(rèn)識(shí)的這類型的詞語。板書設(shè)計(jì)勞動(dòng)委員李小青-王寧熱愛勞動(dòng)我選我關(guān)心集體教學(xué)反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個(gè)教案課 題7一分鐘課型課時(shí)1設(shè)計(jì)者教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“青、元、包、鐘”4個(gè)生字。2、正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中學(xué)習(xí)課文1、5兩節(jié)，在閱讀中積累語言。3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“青、元、包、鐘”4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在讀、議、演中學(xué)習(xí)課文，在閱讀中積累語言。意識(shí)到時(shí)間的重要性和寶貴性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)想語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程?！币环昼娛且黄宋男院軓?qiáng)的課文，描寫的