二年級語文教案1、2單元

1、二年級語文教案1、2單元授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題1 秋天的圖畫課型課時設(shè)計者教學目標知識與能力：1、認識等8個生字。會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過朗讀感悟，體會其中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。2、愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。過程與方法：1、學會結(jié)合生活實際、結(jié)合圖畫理解詞句的方法。2、養(yǎng)成善于觀察、樂于積累、自主識字、合作學習的好習慣。教學重、難點教學重點：認識等8個生字。會寫8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學難點：通過朗讀感悟，體會其中對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

2、教學準備教師準備：1、生字卡片，小黑板、錄音機。2、大樹、蘋果、梨教具。學生準備：1、預習課文，畫出生字。2、學生的生字卡片，詞語手冊，自己制作的生字卡片。教學設(shè)想教學設(shè)計中重視了以讀為主，讀中感悟，讀中理解語言文字的教學思想。而且始終重視學生在學習中的主體地位，自己能學會的生字自己學，自己喜歡的句子選著讀。也注重學生的課外知識積累和動手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學習聯(lián)系起來，使課外的學習納入教學管理的軌道，而不放縱自流。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、揭示課題，初讀課文：1、揭示課題。師：前兩天我們畫了自己喜愛的秋天的圖畫。秋天是個收獲的季節(jié)，蘋果掛滿了枝頭，棉花張開了笑臉，高粱舉起

3、了火炬，五谷豐登，瓜果飄香。其實這些多彩的景物本身就是一幅最美的圖畫。生齊課題（設(shè)計意圖：開門見山，承接上節(jié)課秋天的話題，自然導入本課內(nèi)容。使學生明確學習目的。）2 / 77教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖（板書課題，齊讀。）2、初讀課文。生：用自己喜歡的方式朗讀課文。二、識記生字：1、自由認讀。師：比比誰預習的好。 生：拿出自制的生字卡片，同位互相認讀生字，不會讀的借助拼音或請教別人來解決。比比誰會讀的生字多。2、指名讀，糾正字音。師：出示生字卡片。指名幾生認讀生字，糾正字音。生：讀的好的生當小老師，領(lǐng)著全班讀生字。3、識記生字。師：小組學習生字。 請你在組長帶領(lǐng)下先運用猜謎語、切蛋糕、熟字

4、加減法等方法識記生字；然后翻越生字卡片、詞語手冊，能給每個生字組詞、說句子。4、游戲鞏固。師：出示大樹教具。樹上長滿了蘋果和梨子，他們后面都有一個生字。上臺摘到蘋果的同學要用后面的字組一個詞語，然后用這個詞語說一句話；摘到梨子的同學要當小老師給大家講講后面的字，如果不會，就請大家?guī)兔ΑＩ蠋煱鍟n題生：用自己喜歡的方式朗讀課文。自由認讀。同位互相認讀生字，借助拼音或請教別人來解決。生認讀生字生識記生字,在組長帶領(lǐng)下先運用猜謎語、切蛋糕、熟字加減法等方法識記生字；然后翻越生字卡片、詞語手冊，能給每個生字組詞、說句子。生：上臺摘果子，完成老師的要求。出現(xiàn)問題師生討論交流解決。（設(shè)計意圖：同位兩人

5、互相檢查預習認讀的情況，能夠互幫互促，增強競爭意識，促進了預習的動力和實效。合作學習生字，訓練學生合理的使用工具書、卡片。以小游戲來檢驗、鞏固識字，可謂是百試不爽，能達到學生興趣高，學習效果好的目標。）（設(shè)計意圖：范讀和細致扎實的朗讀訓練必不可少，打下堅實的雙基基礎(chǔ)，才能使學生得到更好的發(fā)展。結(jié)合圖片，能夠幫助學生抓住秋天的特征。同時練習說話，訓練了口語表達能力。）教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖三、感知課文內(nèi)容：1、范讀導情。師：放課文范讀錄音。 請你跟讀，模仿正確的發(fā)音和語氣。師：讓學生反復練習朗讀課文，爭取讀得正確、流利、有感情。 生：分組讀、分男女生讀、指名讀等。自評、他評。2、看圖入

6、情。師：引導生仔細觀察課文插圖。四、再讀感悟：1、師：范讀課文。注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情。2、自由讀課文。用橫線畫出表示動作的詞，用波浪線畫出表示顏色的詞。 3、師：小黑板出示“梨樹掛起金黃的燈籠高粱舉起燃燒的火把?！币痪?。指名上黑板上來畫出表示動作的詞和表示動作的詞。集體訂正。 然后做動作朗讀這一句。師：指導點撥朗讀這一句。 體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，以及“金黃、紅紅、金色”所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富、美麗。生跟讀，模仿正確的發(fā)音和語氣。師：讓學生反復練習朗讀課文，爭取讀得正確、流利、有感情。 生：分組讀、分男女生讀、指名讀等。自評、他評。生：用自己

7、的話說說秋天美在哪里？生：注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的感情。生自由讀課文。用橫線畫出表示動作的詞，用波浪線畫出表示顏色的詞。 生：指名上黑板上來畫出表示動作的詞和表示動作的詞。做動作朗讀生體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，以及“金黃、紅紅、金色”所表現(xiàn)出的秋天色彩的豐富、美麗。（設(shè)計意圖：借助重點詞語來理解課文，也是朗讀感悟的一個重要方法，抓住本課最為生動的表示動作和表示顏色的詞語來分析朗讀重點句子，可以促進學生朗讀水平的提高。）作業(yè)與活動設(shè)計一、 加標點。誰使秋天這樣美麗看藍天上的大雁做出了回答它們排成了一個大大的“人”字好像在說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫二、閱讀

8、短文，回答問題。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。1話表示顏色的詞語有（ ）、（ ）、（ ）。2請用圓圈圈出句中的動詞。三、我收集了一些秋天的詞語，寫下來。（ ）、（ ）、（ ）。板書設(shè)計1.秋天的圖畫梨樹 掛起 金黃的 燈籠蘋果 露出 紅紅的 笑臉稻海 翻起 金色的 波浪高粱 舉起 燃燒的 火把教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題2黃山奇石課型第一課時課時設(shè)計者教學目標1知識與技能:學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。2過程與方法: 正確、流利地朗讀課文。3、情感,態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感

9、受合作學習的快樂。教學重、難點教學重點：正確流利地朗讀課文。通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。教學難點：記憶字形，鼓勵學生提出問題。教學準備卡片、圖片、電腦。教學設(shè)想據(jù)小學二年級學生的閱讀水平、知識儲備、生活經(jīng)驗、心理、思維特點，為學生設(shè)計了思維含量高、能極大地激發(fā)學生學習熱情的學習提綱，（讀一讀描寫石頭樣子的句子，說一說為什么喜歡這塊石頭，議一議由這塊石頭想到了什么？）為學生有效地進行自主、合作、探究性學習建立平臺。 教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、觀看黃山的風光片，導入新課：教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗

10、，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。學生觀看黃山的風光片，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。多媒體播放黃山風景資料，讓學生整體感知黃山秀麗生神奇的景色，為學習下文做好鋪墊。讓學生說說看到的內(nèi)容。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。二、初讀課文，認識生字和會認的字。1學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。2同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就

11、做好記號。3（多媒體出示點拼音的生字）指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。（二）記憶字形，了解字義。1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。3、理解詞語意思：聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡忻Ｓ绕洌罕硎具M一步。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。生說看到了什么跟著老師板書課題黃山奇石。1.生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。2同桌同學互想幫助，解

12、決認字的問題。3生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。1、小組討論自己是怎樣記字形的，說說平時是怎樣用這些字的？2、小組匯報學習過程。（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。3、結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）理解詞語意思此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學習，并在具體的語言環(huán)境中識字，而多媒體的運用，恰當?shù)恼{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學生學習的主動性。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，體現(xiàn)了新課程標準“以讀促思”、“以讀悟情”、“以合作探究為學習方

13、式”、“以活動體驗調(diào)動情感”的新語文價值觀。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖（三）指導書寫：1學生在書上把每個字按筆順描寫。2仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。3在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？4教師指導書寫。（1）教師范寫，學生觀察。（2）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。（3）同桌同學互查，相互糾正。（4）展示評議。5其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。6展示評議，比比誰寫得最好。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。1聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）2

14、自己讀課文，提出問題。3、教師走下去收集問題。四、復習鞏固：1看詞語，找出生字卡片，補充完整：秀麗（ 神 ）奇奇形怪（狀）仙人（指）路2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。五、布置作業(yè)：1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。2 抄寫詞語：神奇 風景區(qū) 彈琴 名字 翻滾 著名 巨石1學生在書上把每個字按筆順描寫。2仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。3學生說說哪個字不太好寫？4學生觀察。獨立書寫同桌同學互查，相互糾正，展示評議。5其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個

15、生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。6展示評議，比比誰寫得最好。1學生聽錄音讀課文讀后標出課文有幾個自然段。（6段）2讀課文提出問題。1看詞語，找出生字卡片，補充完整。2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。1、 在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。2 抄寫詞語此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學生掌握漢字正確的書寫規(guī)律及字的間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)。作業(yè)與活動設(shè)計必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。選做題抄寫課文中的好詞好句。向別人介紹黃山的奇石。根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。找有關(guān)黃山的圖片資料。板書設(shè)計 仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞

16、叫天都天狗望月、 猴子搶球、 仙女彈琴（學生取的名字）教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題2黃山奇石課型第二課時課時設(shè)計者教學目標1、 知識與技能正確、流利朗讀課文，選擇自己喜歡的短路背誦下來。2、過程與方法通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。3、情感,態(tài)度,價值觀:通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。教學重、難點重點：1正確、流利地朗讀課文，了解黃山奇石的特點。難點：結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學生展開想像。教學準備卡片、圖片、電腦。教學設(shè)想圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，體會黃山石

17、頭奇妙之處，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、復習舊知：上節(jié)課我們知道了黃山在我國安徽省南部，那里景秀麗神奇。在全世界都非常有名，黃山有四絕，尤其是那一塊快怪石，更給黃山增添了不少神秘色彩，這節(jié)課我們就繼續(xù)去游黃山，賞奇石！但是我們先要做好準備，看看這些認識了沒有（出示生字詞）學生開火車認讀生字。教師以簡潔、準確的語言概括出黃山的特點，并提出新的任務，在課堂上起承上啟下的過渡作用。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖二、整體感知課文：1、播放課文錄象：看了課文，你知道課文都給我們介紹了哪些黃山奇石？板書奇石名稱。2、覺得這些奇石名字怎么樣？有什么特點？3、生奇石

18、名字怎么樣？有什么特點？。三、學習課文1、學習第二自然段：（1）、出示“仙桃石”圖片（2）、課文的哪一段寫了這塊石頭？（3）、讀這一段，說說自己讀懂了什么？（4）、己還想到了什么？（5）、指導朗讀2、學習三五自然段（1）、總結(jié)學習方法：讀，想，說，畫，演（2）、自己喜歡哪塊石頭，就小組合作學習那一段（3）、小組自由討論（4）、小組交流（喜歡哪塊石頭就出示相應的圖片資料）（5）、感情朗讀。3、學習第六自然段（1）、讀最后一段，想想讀懂了什么？（2）、黃山還有哪些奇石？學生自由說，體會省略號的用處。（3）、拓展訓練：說說你喜歡的石頭的樣子。1， 觀看錄像，生說說課文都給我們介紹了哪些黃山奇石，2，

19、 說奇石有什么特點3， 說奇石有什么特點？生看圖片自由讀這一段，說說自己讀懂了什么，想到什么，感情朗讀總結(jié)學習方法：讀，想，說，畫，演生說自己喜歡哪塊石頭，小組合作學習那一段小組自由討論小組交流，感情朗讀讀最后一段，說讀懂了什么學生自由說，體會省略號的用處。說你喜歡的石頭的樣子。通過啟發(fā)式提問，讓學生初步體會這些名字的準確、生動、形象，進一步感受中國文字的魅力特點。逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實讀的訓練目標，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動個性化行為，在讀中使學生理解課文內(nèi)容。放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，體現(xiàn)了新課程標準“以讀促思”、“以讀

20、悟情”、“以合作探究為學習方式”、“以活動體驗調(diào)動情感”的新語文價值觀。為學生創(chuàng)造的學提供了一個空間，將課文內(nèi)容延伸，并展開豐富的想象，讓學生用課內(nèi)外積累的規(guī)范語言，自由地表達出內(nèi)心獨特的情感體驗，感受學習語文帶來的快樂。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖四、總結(jié)課文1、“同學們，學了這課你最想說的是什么？”2 、“是呀！黃山一峰一景，一石一態(tài)，每一塊石頭都是一個美麗的故事。黃山的美，就美在她的一塊塊奇石上，黃山真是秀麗神奇??！”（板書：秀麗神奇）五、拓展練習1、背誦自己喜歡的部分2、搜集黃山圖片資料生說黃山奇石的特點將語文的課堂知識拓展到課外的實踐活動，是新理念下語文教學的最終目標，此環(huán)節(jié)的設(shè)

21、計理念就在于此，豐富了學生的課余生活，鍛煉了他們的動手能力。作業(yè)與活動設(shè)計板書設(shè)計仙桃石猴子觀海黃山奇石 仙人指路 秀麗神奇金雞叫天都仙女彈琴 獅子搶球 天狗望月教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題3植物媽媽有辦法課型課時設(shè)計者教學目標1、 會認12個生字，會寫10個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學重、難點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。教學準備生字卡片，蒼耳、豌豆等實物教學設(shè)想教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、談話引

22、入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習植物媽媽有辦法。板書課題。本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖二、初讀課文：1.請同學們和老師一起走進美麗的大自然，共同欣賞一下這篇課文，看大屏幕。（師播放帶動畫的課文，生欣賞。初步感知）2. 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。3.認字：剛才你們讀課文的時候，注意書后的認字老虎中的字了嗎？我們快來認一認吧！（幻燈出示生字，多種方式指讀。）4.默讀課文，拿鉛筆標小節(jié)，想：這篇課文向我們介紹了幾種植

23、物“-”畫出來。三、細讀課文：1你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學習方法：讀、說、問、評)(學生合作學習，精讀2、 3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：說到這里，你有什么問題要提出來生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一

24、節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。播放帶動畫的課文，生欣賞。初步感知） 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。認字多種方式指讀。）.默讀課文，拿鉛筆標小節(jié)，學生合作學習，精讀2、 3、4節(jié)，全班交流，質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?(適當討論。)有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。）新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方

25、法，提高自主識字的效果。）閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著

26、跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?四、拓展延伸：（培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力）五小結(jié)歸納：讀這一節(jié)，談讀法評一評帶著自己的理解齊讀。 指名讀、說說讀出了一種什么感覺?談感悟，齊

27、讀句子把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?把課前搜集的資料拿出來，說一說。語文課程標準強調(diào)：“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學環(huán)節(jié)，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。讓學生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開闊學生的知識視野。作業(yè)與活動設(shè)計1抄寫生字詞。2正

28、確、流利地朗讀課文。3提出不懂的問題。4照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?回家讀給你父母聽。板書設(shè)計3.植物媽媽有辦法蒲公英 降落傘 風蒼耳 帶刺的鎧甲 動物豌豆 豆莢炸開 太陽教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題5一株紫丁香課型課時1設(shè)計者教學目標 1.會認八個生字，會寫十個生字。2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。3.體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。教學重、難點認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。教學準備課件： 歌曲每當我輕輕走過你窗前，圖片。教學設(shè)想教育家斯第多惠說過：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于極力、喚醒和鼓舞。”本課引導學生

29、理解和發(fā)掘作品的情感，與學生進行溝通產(chǎn)生共鳴，促進學生的情感體驗和情感交流。欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導入新課, 播放課文磁帶,讓學生感知課文，然后, 細讀課文，感悟詩的意境。識字教學中，鼓勵學生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記生字。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖 一、看圖激趣導入。1、出示課件，讓學生看圖：誰認識這種植物呀？學生看圖,交流自己認識的植物.通過看圖激發(fā)學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖2、有一些同學悄悄在老師窗前種下 了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習一株紫丁香這首詩歌。二、初讀感知1、

30、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。3、運用多種形式練讀生字和詞語。4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議。三、品讀課文，體會感情。1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。2、學習一、二小節(jié)。A、自讀自悟說說體會到了什么？B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。齊讀課題自由讀課文，借助拼音讀不認識的字。同桌互相考考生字，讀給對方聽。自由練讀生字和詞語朗讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議。聽范讀體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。自讀自悟,說說體會到了什么.朗讀句子讓學生自學生字，養(yǎng)成學

31、生的學習能力。學習抓住關(guān)鍵詞體會感情。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖3、學習三到五小節(jié)。A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱每當我輕輕走過你窗前，加深對課文的理解。5、有感情地朗讀全文。自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？全班交流，感情朗讀相關(guān)小節(jié)回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時掛牽”的意思。體會教

32、師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關(guān)心和美好的祝福。4、聽或唱每當我輕輕走過你窗前5、有感情地朗讀全文。通過朗讀、交流，讓每個學生都有展示的機會。作業(yè)與活動設(shè)計本課生字每個抄寫一行板書設(shè)計 5 一株紫丁香學生 老師綠色的枝葉 作伴在風里沙沙 消除疲勞盛開的花兒 感謝 教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題5一株紫丁香課型課時2設(shè)計者教學目標1.認識本課13個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。教學重、難點有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間

33、的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。教學準備教學課件教學設(shè)想教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、復習詞語出示詞語卡片，開火車認讀。1、學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖a分小組練讀，選出本組的“小詩人”。b全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。C小組之間比賽讀。2、看圖，練習背誦詩歌。a學生自己練習背誦。b教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。C.小組讀讀背背。d指名背誦課文。二、誦讀詩歌1、猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。2、小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。3、通過談話，交

34、流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。三、識字寫字1、練習書寫。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖 院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。2、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。3、用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。用自己的方式，表達你對老師的愛。作業(yè)與活動設(shè)計1四人小組為單位有感情地背誦

35、一株紫丁香。 2以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。板書設(shè)計5         一株紫丁香學生 老師綠色的枝葉 作伴在風里沙沙 消除疲勞盛開的花兒 感謝 教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題6我選我課型課時1設(shè)計者教學目標、學會認本課個生字，會寫個字。 、正確流利地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。教學重、難點重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青

36、學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。 難點：是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。教學準備、生字詞卡片。、朗讀課文的錄音帶。教學設(shè)想在理解詞語方面，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗形象地了解“勞動委員”要敢什么，了解勞動委員是很累的，要干很多活；聯(lián)系上下文了解“補選”的意思；創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學生形象生動的了解“愣住了、親切”就是那樣子。寫字方面，引導學生學會觀察書上的范字如何寫、比較自己的字和別人的字和書上的字的不同、學習通過修改使自己的字不斷變得漂亮、規(guī)范教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一.導入新課  

37、   板書課題:10我選我,理解 “選(選舉,推選的意思).齊讀課題.題問:看了課題以后,你想知道什么?(“我”是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?) 學生思考圍繞課題進行質(zhì)疑，可以培養(yǎng)發(fā)散思維；引發(fā)閱讀期待，了解學習需要，有利于教師提取出教學的主要方向，找到整體教學的切入點。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖二.初讀課文   1.借助漢語拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準每個字的音.先自己認真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽,糾正讀音.讀過以后,在課文中畫出生字. 2、邊讀邊想,并標出自然段序號.三、檢查出讀情況&

38、#160;  1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開火車讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學生注意”今,林”的韻母是前鼻音,”名,讓”的韻母是后鼻音. 2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導長句    子的停頓.四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)讓學生說一說:”我”是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.五、理解課文,指導朗讀     1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學了.     &#

39、160;      2、出示思考題,學生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.       (1)讓大家補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜悄悄?(2)當王寧說:我選我“時，為什么大家都愣住了？ （3）為什么要選自己當勞動委員？學生自學邊讀邊想,并標出自然段序號.學生開火車讀學生回答我是誰,他為什么選自己當班上的勞動委員.齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么:班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學了. 自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想補選一明名勞動委員時,為什么教室里靜

40、悄悄?當王寧說:我選我“時，為什么大家都愣住了？為什么要選自己當勞動委員？這里的感受，是未經(jīng)教師指導下的學生自己讀出來的感受，是淺層次的理解。如，學生會說，我感受到了王寧想向李小青的決心，就請學生讀出這樣的決心教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖   學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題.(“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,得有人選自已.)      

41、  指導朗讀:”選誰呢?”要讀出思考的語氣.”教室里靜悄悄的”要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問題.”我選我”,要讀出堅定語氣.讓學生多讀王寧的話,休會他為什么選自已當勞動委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學習李青愛勞動,愛集體的點;1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.)指導朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠懇,堅定. 有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)六,指導寫字青“下邊月第一筆為，

42、“室”寫緊湊點防止拉長。七、分角色讀課文。教師巡視讀后討論“靜悄悄”就是一點聲音都沒有.說明大家對補選勞動委員這件事很認真,都在想選誰當勞動委員,”愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒想到.因為一般選舉總是選別人,得有人選自已.學生自由說分角色讀課文,討論觀察字形,書寫生字作業(yè)與活動設(shè)計字填空。 像 象 向 1我要（ ）一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。 2我要（ ）他學習，做一個好學生。 3大（ ）的鼻子可真長?。“鍟O(shè)計愛勞動王寧有禮貌我選我關(guān)心集體教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題課型課時設(shè)計者教學目標1學會本課“員、青”等10個生字，認

43、識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容。教學重、難點理解課文內(nèi)容，體會王寧的勇氣和心情。懂得用適當?shù)姆绞奖磉_自己的意愿，熱心為同學服務，對自己有信心。教學準備課件、字詞卡片，投影儀教學設(shè)想從學生身邊的事情進行挖掘，讓學生在生活中體會課文表達的情感，拉近教學和生活的距離。在學生朗讀感悟的同時，著重培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，要有一顆為別人服務的心。另外，低年級的學生理解詞語、感悟人物內(nèi)心情感能力低，讓學生通過聯(lián)系上下文和查找資料來理解。引導學生掌握識字、寫字的規(guī)律和方法，從而提高識字、寫字速度。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖一、初

44、讀課文，整體感知。1、指名學生逐段讀課文，其余的學生邊聽邊思考怎樣來講這個故事。2、師生合作講故事，教師順便梳理出文章的整體，板書“王寧我選我勞動委員”。3、學生或教師提出疑問。逐段讀課文，邊聽邊思考怎樣來講這個故事。師生合作講故事提出疑問：王寧為什么要我選我成為勞動委員？立足于學生在第一課時解決了簡單的、淺層次的問題的基礎(chǔ)之上的，應該是文章學習的切入口教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖二、精讀課文，讀出人物的情感心理，讀出文章的主旨。1、指讀第一段，請學生簡單說說班里面要補選勞動委員的原因。2、指名讀第二段，請學生思考：林老師讓大家補選勞動委員，如果是你，你心理會怎樣想？請學生結(jié)合自己的體會來

45、交流。（1）“做勞動委員要干很多又臟又累的活，多累呀！”，可是，想到自己的好朋友李小青做勞動委員時不怕臟和累，他這樣對自己說（2）“我不想做勞動委員，可是我的好朋友李小青為大家做了那么多的事情”，我應該（3）“我還是等著別人選我吧，在大家面前選自己，我沒有這個膽量哪！”可是，想到好朋友李小青，他這樣鼓勵自己教師隨機引出：經(jīng)過了這樣的思想斗爭，“突然，王寧站起來，說王寧會怎樣來說這句話？讀出不同的人不同的理解。教師結(jié)合學生的不同的朗讀，進行適機的點評， 簡單說說班里面要補選勞動委員的原因。思考：林老師讓大家補選勞動委員，如果是你，你心理會怎樣想？結(jié)合自己的體會來交流。讀出不同的人不同的理解。感情

46、朗讀通過揣摩別人的心理，和王寧的心理進行對比，為進一步感受王寧的心理做了鋪墊。）。體會王寧的心理，將王寧的心理明明白白的表露出來，這是為理解文章的內(nèi)容，走進人物的心理服務的；同時，培養(yǎng)了學生的語言表達能力學生通過一系列上面的活動，體會到了人物的心理，又通過感情朗讀，個性化的朗讀，讀出了自己鎖體會到的。讀書，既是語文學習的主要的方式，又是學習效果的最佳的體現(xiàn)教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖3、第三段師：老師本來是想讓大家推選別人，可是王寧卻說我選我，同學們會怎樣想？指讀第一句。師：同學們會怎么想？請學生來交流。教師適機引讀：是呀，這太出乎意料了，所以指名學生：大家都愣住了。師：大家愣住了，可是林

47、老師卻親切的說：王寧，說說吧，你為什么選自己？指讀下面王寧的話。出示王寧的話：我和李小青是好朋友。他愛勞動，他能-，他愛集體，他能-，我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。學生補白文本，交流。4、第四段，指讀最后一段，七嘴八舌論王寧。教師現(xiàn)場訪問：你會給王寧掌聲嗎？為什么？三、家庭作業(yè)1、把這個故事回家將給家長聽，并說說你的體會。2、班里要舉行一個擂臺賽，展示同學們的才能，你要怎樣展示自己？準備做些什么？讀第一句。學生來交流。大家都愣住了。讀下面王寧的話。出示王寧的話：我和李小青是好朋友。他愛勞動，他能-，他愛集體，他能-，我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。補白文本，交流。讀最后一段，七嘴八舌論王寧。

48、把這個故事回家將給家長聽，并說說體會。學生在補白文本的過程，培養(yǎng)學生的想象力、語言的表達的能力；同時，還要調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，自己知道的在勞動、關(guān)心集體方面的語言來表述，使學生的自身經(jīng)驗參與到語文的學習中來，落實了單元的一些目標；另外，這一樁樁、一件件的事情，都是王寧親眼看到的李小青具體做的，更能體現(xiàn)出好朋友李小青對王寧的影響在生動有趣的語文活動中，使學生學會表達自己，學習表現(xiàn)自己作業(yè)與活動設(shè)計一、語文活動：七彩擂臺班里要舉行一個擂臺賽，展示同學們的才能，你要怎樣展示自己？準備做些什么？二、積累詞語，學習表達。1、教師出示“靜悄悄”，請學生觀察、比較這個詞語和別的詞語如補選突然的不同。回憶以前

49、學過的這類型的詞語。交流你新認識的這類型的詞語。板書設(shè)計勞動委員李小青-王寧熱愛勞動我選我關(guān)心集體教學反思授課日期： 年 月 日 星期 第 個教案課 題7一分鐘課型課時1設(shè)計者教學目標1、能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“青、元、包、鐘”4個生字。2、正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中學習課文1、5兩節(jié)，在閱讀中積累語言。3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。教學重、難點教學重點：有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“青、元、包、鐘”4個生字。教學難點：在讀、議、演中學習課文，在閱讀中積累語言。意識到時間的重要性和寶貴性。教學準備多媒體課件教學設(shè)想語文課程標準強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”一分鐘是一篇人文性很強的課文，描寫的