初中語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)

1、管理規(guī)范示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-159編號：_初中語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)審核：_時間：_單位：_初中語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)用戶指南：該管理規(guī)范資料適用于管理中，為使規(guī)則公開化，讓所有人保持集體的協(xié)調(diào)，維護集體的利益，從而充分發(fā)揮團體的力量，實現(xiàn)管理有法可依，內(nèi)部運行有規(guī)則保障?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。初級中學語文教師教學行為規(guī)范(征求意見稿)為了規(guī)范教學全程各個環(huán)節(jié)的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學

2、科素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量，制訂本規(guī)范?？傮w要求：深入鉆研(語文課程標準)和教材，做到鉆研深入、理解透徹、把握準確;精心設計教學，能立足于有效促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展，做到規(guī)范科學、富有創(chuàng)新;選擇最有效的備課形式，將自我鉆研、集體備課、反思研究等多種備課形式有機結(jié)合。具體要求：一、教學準備1、制定教學計劃開學前應完成本期學科教學計劃。計劃必須目標明確，任務落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應包括：每學期教學總體目標;教材內(nèi)容與學生情況簡要分析;每學期教學總體構(gòu)想，具體措施和課內(nèi)外學習訓練活動安排;教學進度安排。2、開學前，要認真鉆研教材明確各單元和每篇課文的教學內(nèi)容，掌握課文的基礎知識，確定

3、課文的重點難點。3、搞好調(diào)查研究起始年級，要認真分析學生的畢業(yè)、升學成績，了解學生的學習狀況，為新生教學作好準備。初二、初三年級要作好階段學情分析，有利于不斷修正和改進教學工作。4、認真?zhèn)湔n以“兩學一歸納”教學模式為基本的教學模式，鼓勵積極改進和創(chuàng)新。現(xiàn)把“兩學一歸納”教學模式的操作要領(lǐng)摘錄如下，供老師們備課時參考。(一)自學要點1、導入新課，激發(fā)興趣注意點：要簡明扼要，要能設置良好的問題情境。(常見方式：檢查式、積累式、問題式、直接式等)2、指導學生自學，預設可能生成的問題注意點：指導學生自學的方法，啟發(fā)學生學出問題，教師要預設好學生中可能出現(xiàn)的問題。3、學生自學，排疑生疑注意點：(1)教師

4、指導學生圈點勾畫批注，自主建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)的方法。(2)啟發(fā)學生學出問題，并帶著問題去學。(3)讓學生明確哪些知識已經(jīng)掌握了，并做好交流的準備。(二)自教要點1、組內(nèi)互動排疑注意點：(1)學習小組的構(gòu)建要注意互補性(男女互補、好差互補)、競爭性(實力相當)、方便性(方便關(guān)照、方便傾聽)。(2)教師要積極參與到自教環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮“平等首席”的作用，注意排疑集疑。2、跨組互動排疑注意點：(1)允許學生跨小組互動排疑，充分發(fā)揮每一個學生的能動性。(2)要求每一個學生都必須參與，并且提出有價值的問題，小組先自行解決，不能解決的留到全班交流。3、班級交流注意點：(1)學生質(zhì)疑，鼓勵提出有價值、有個性的疑問

5、(生成問題)。(2)組合看、聽、想、做、動、靜等多種活動方式，排疑解疑，充分調(diào)動學生參與的積極性。(3)學生排疑，教師注意不應是答案的提供者，而應是思路的指引者、智慧的點燃者、辯論的裁判者，鼓勵有個性的回答。(4)對學生沒有提出的重要知識點，教師要引導啟發(fā)解決。(三)歸納要點1、歸納小結(jié)注意點：(1)盡量讓學生歸納;(2)歸納要有所側(cè)重，突出重點難點。主要通過學生說這節(jié)課我已掌握了哪些內(nèi)容?學到了哪些新的知識點?從而明確本節(jié)課的學習目標，構(gòu)建知識體系。2、拓展引申注意點：切忌無目的的拓展，重在能力的提升。3、練習鞏固注意點：(1)練習少而精，確保當堂完成;(2)形式多種多樣;(3)及時給予鼓勵

6、、激勵性的評價，讓學生體會到成功的喜悅。二、課堂教學在語文教學中，既要體現(xiàn)調(diào)節(jié)教學和課程改革的精神和原則，又要注意到語文學科本身的教學規(guī)律。因此，語文課堂教學必須做到“四有”：即有目標，有自學，有討論，有讀寫。(1)“有目標”指的是，上課前必須明確提出本節(jié)課所要達到的語文教學目標，讓師生都做到心中有數(shù)，避免語文教學的隨意性和盲目性。那種“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的語文教學法，我們是不贊成的。(2)“有自學”指的是，語文課堂教學必須有學生自學讀書、整體感知的自主學習的環(huán)節(jié)，把一部分學習任務交給學生自己解決。不能一上課就由老師分析講解，甚至滿堂灌，或者滿堂問，把完整的文章肢解得支離

7、破碎，剝奪了學生思考和感悟的權(quán)力。(3)“有討論”指的是，語文課堂教學必須讓學生通過討論而充分發(fā)表各自對文章的理解和意見，在討論中互相啟發(fā)，互相幫助，發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學生的合作精神和協(xié)同作戰(zhàn)的能力。討論要深入，不能蜻蜓點水式地進行30秒的討論。討論的問題要有深度、有價值，不能鉆牛角尖。(4)“有讀寫”指的是，語文課堂教學必須有讀、有寫。首先，“讀書”是語文教學最重要的教學形式，沒有讀書聲的語文課，不是好的語文課。語文課堂上，一定要采取多種形式進行讀書，通過自讀、齊讀、品讀、誦讀等方式加深對課文的理解，精彩優(yōu)美的段落要反復朗讀，甚至達到當堂會背。其次，每節(jié)課都要讓學生寫一寫，把學生對某個問

8、題的討論結(jié)果整理一下，理清思路，形成一段邏輯思維性很強的答案，用筆寫在課堂筆記本上;或者進行片段寫作，100字左右。如果這樣，每節(jié)課都做到有讀有寫，天天練習，積少成多，學生的讀寫能力就會大大提高。因為語文能力的提高靠積累和感悟，只有多讀多寫才能見成效。當然，不是說語文課堂上只能出現(xiàn)這“四有”，而是說這四個方面在當前的語文教學中容易被忽略，并且常常被忽略，需要重點進行強調(diào)。強調(diào)這四個方面并力求做到它，就會使語文課堂顯得生動活潑，既體現(xiàn)出語文課的學科特點，又體現(xiàn)出課程改革和調(diào)節(jié)教學的原則精神，并有效地避免滿堂講解、架空分析的陳舊教學模式。其實，有訓練，有反饋，有延伸，有探究等等做法也是我們提倡的，

9、強調(diào)前四項，并不排斥這后四項。正像我們倡導調(diào)節(jié)教學，并不排斥課程改革的理念一樣，二者是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。三、作業(yè)布置及批閱>布置和批閱作業(yè)是教學目標達成的測定、鞏固和反饋的重要環(huán)節(jié)，是進一步改進課堂教學的依據(jù)和實施分層輔導的途徑。要求如下：1、設計多種形式的作業(yè)應根據(jù)需要設計課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。除書面作業(yè)外，還應加強朗讀、背誦、復述、聽說等口頭作業(yè)。初一年級必須重視書寫基本功訓練。2、精選作業(yè)題，分量適度，難易適中，體現(xiàn)鞏固知識、培養(yǎng)能力的要求要重視課文后的思考練習，適當補充語言運用、閱讀理解題。作業(yè)量要遵循減輕學生過重負擔的原則，每次作業(yè)不超過0.5小時。對不同基礎的學生應有不

10、同層次的作業(yè)要求。加強寫作訓練，大作文次數(shù)依據(jù)教材編排來確定，盡量當堂完成;每周做1篇小作文，提倡寫日記。3、嚴格要求作業(yè)習慣，指導作業(yè)方法要求學生作業(yè)書寫規(guī)范，格式正確，卷面整潔。4、及時批閱，認真講評在授新課或布置新作業(yè)前批閱完上一次作業(yè)。批閱符號規(guī)范，有批閱日期，有訂正要求和復批。要重批輕改，指導學生自己訂正或修改。作文批閱可采用老師精批、略批、面批和教師指導下學生自批互批相結(jié)合的方法。要寫好眉批或總批，眉批重在批出語言毛病和文章局部缺陷，評點精彩處;總批重在總體評價，指出優(yōu)點，提出修改建議，力戒泛泛而談。作文批改記錄要詳細，為作文評講提供依據(jù)。作文評講要圍繞每次作文的訓練目標進行，既有

11、文章作法指導，又有學生作文缺點的分析。四、活動及輔導課外活動及輔導是課堂教學的必要補充，是因材施教，使不同基礎的學生都學有所獲，大面積提高教學質(zhì)量的有效措施。要求如下：1、摸清學生學習的情況，確定活動內(nèi)容及輔導對象通過課堂教學情況反饋，作業(yè)作文操練、考試情況，了解學生學習底子和薄弱環(huán)節(jié)，排出“培優(yōu)”和“補差”名單，建立輔導檔案。2、制訂培優(yōu)和補差輔導計劃培優(yōu)計劃主要考慮培優(yōu)目標、形式、內(nèi)容、時間、成果測定等。補差計劃，要考慮集體補差和個別輔導兩種形式的打算，要注重個別輔導。培優(yōu)和補差的輔導要適量、適度，不影響正常學習，不加重課業(yè)負擔。3、開展豐富多采的語文活動“東方”文學社要有組織有計劃定期開

12、展社團活動，激發(fā)學生語文學習的興趣，培養(yǎng)學生審美情趣，提高學生文學鑒賞能力。文學社要以東方雜志為載體，刊載優(yōu)秀習作，加強語文學習方法的指導。每位語文教師每學年至少要承擔一次東方雜志相關(guān)專題的論文的撰寫。每學期語文組要至少組織開展12次內(nèi)容豐富、形式多樣的大型語文活動，有聲有色，活躍學生語文課外生活。五、教學評價考試是測試教學效果，了解學生學習情況，調(diào)控教學過程不可或缺的重要環(huán)節(jié)。但要堅持學業(yè)評價與綜合評價相結(jié)合的原則。1、明確考試職能通過考試，檢查教學目標達成，反饋教學信息，為后續(xù)教學提供分析依據(jù)，因此考試不僅是階段的總結(jié)，而且是階段教學的延伸和發(fā)展?？荚嚥粌H檢測學生基礎知識的達成度，更要檢測

13、能力形成和潛力開發(fā)的情況，要充分運用考試的杠桿作用，調(diào)整學生的知識和智能結(jié)構(gòu)。2、組織考前復習期末、畢業(yè)升學等總結(jié)性的重要考試，應組織考前復習，考前復習不圈劃復習范圍，不猜題押題，不暗示考試重點和考題，應幫助學生梳理知識，編織知識網(wǎng)絡，強化能力培養(yǎng)。3、科學編制試卷命題要從新課程標準、教材內(nèi)容和教學實際出發(fā)，考點覆蓋面要廣，做到知識、能力兼顧，要充分體現(xiàn)語文學科特點，讀寫聽說全面考查。客觀題與主觀題比例合理，命題難易度適中，堅決杜絕照搬原題。4、規(guī)范考試過程平時要重視對學生的學風考風教育，考試時要認真監(jiān)考，嚴格考場紀律，杜絕作弊。5、準確閱卷評分嚴格按照“標準答案和評分細則”統(tǒng)一、客觀、正確、公正地評卷，認真細致地復核，減少評分和計分的錯誤，確?？荚嚨男哦群托Ф?。6、及時分析評講做好抽樣調(diào)查，及時分析診斷，針對性地評講指導，充分發(fā)揮考試對教和學的診斷反饋作用。六、教研科研開展教學研究是提升教學水平的重要途徑，每位中學語文教師都應積極投身教學研究的活動之中。1、建立聽課制度所有語文教師每周至少聽一節(jié)隨機課，并做到聽課認真、記錄詳細、評價中肯。學校安排有語文教研課時，所有語文老師