《一分鐘》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一分鐘的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個會字；2，有感情的朗讀課文；3，體會時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：讀好表現(xiàn)人物情感的句子。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩元元的心理，在朗讀中體會時(shí)間的寶貴。教學(xué)過程：一、 新課導(dǎo)入游戲?qū)耄喝w起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。二、 新課教學(xué)（一） 指導(dǎo)“鐘”字書寫。師生齊寫板書“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及注意的地方；2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫三遍“鐘”字。（二） 聽文識字1、 自讀課文，標(biāo)自然段序號，畫帶生字的詞語。2、 聽課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿

2、）3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）4、 識字?；脽羝鍪尽扮?、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀；鼓勵學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識11個漢字）出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）（三） 讀文入境1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘20分鐘）補(bǔ)全下面一段話。因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕]趕上紅綠燈）；因?yàn)槎嗨艘环昼姡裕]趕上公交車）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以（?/p>

3、著去學(xué)校）；因?yàn)槎嗨艘环昼?，所以最后（遲到20分鐘）。2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！保ń處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。）三、 拓展積累 勸學(xué)一分鐘教后反思一分鐘講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。游戲?qū)胝缴险n以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：

4、“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文一分鐘以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。二、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動。我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就

5、”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械?#39;“等啊等，一直”這些重點(diǎn)詞語中。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合劇情，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)生們做游戲時(shí)播放歌曲時(shí)間像小馬車，時(shí)長控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時(shí)充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。不足之處1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會展示。但是仍然把的過死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺。2、課文教學(xué)時(shí)，有些語言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。篇二：一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)

6、目標(biāo)：1.有主動識字的愿望，會認(rèn)“鐘、零”等9個字，會正確書寫“嘆、遲”等8個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。感受輕聲、停頓給朗讀帶來的美感。3.用聯(lián)系上下文、結(jié)合畫面的方法，體會人物的心情，感受時(shí)間的寶貴，并懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識字與朗讀。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。第一課時(shí)一、談話激情導(dǎo)入：一分鐘有多長？一分鐘能干些什么？（感受一分鐘）設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒。今天，我們的元元卻讓一分鐘變成了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2.認(rèn)讀本課生字詞。3.游戲一分鐘識字。4.鞏固識記成果，教給識字方法。

7、5.生字放入兒歌中鞏固。6.將生字放入課文，再自由讀課文，要求讀通順，流利。7.給自然段標(biāo)上序號，將喜歡的段落多讀一讀。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。元元明明多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘，再讀課文，看看你讀懂了什么？填空（出示課件）四、指導(dǎo)書寫。1.觀察田字格左右結(jié)構(gòu)的字，找特點(diǎn)，指導(dǎo)書寫“嘆”，“鐘”。2.指導(dǎo)書寫“遲”，強(qiáng)調(diào)筆順。五、元元貪睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，他把時(shí)間丟在哪兒了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、齊讀課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一分鐘，首先我們來齊讀課文，看看同學(xué)們是否還能將課文讀通順，讀流利。2.還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊，貪睡的元元是怎么弄丟2

8、0分鐘的呢？快讓我們幫元元找找吧！二、精讀感悟<一>精讀第一自然段1.早晨鬧鐘響時(shí)，元元是怎么做的？2.讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感受元元沒睡夠，還想睡。3.再讀“就一分鐘”體會元元的不在乎。4.是啊，一分鐘并不長，我們知道一分鐘能做什么，短短一分鐘只有一眨眼的功夫，就讓他舒舒服服地睡吧，反正也不會遲到。（齊讀第一段）過渡：可是，事情真的會像元元想的那樣嗎？<二>精讀第二自然段1.帶著自己的理解讀第二自然段。2.你為什么把“很快”讀的快了呢？3.是啊， 你這個孩子，現(xiàn)在才知道緊，動作也加快了， 可是不巧的事發(fā)生了。4.讀：走到十字路口?評評，讀出嘆了口氣，感覺很后悔。

9、5.為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試。6.此時(shí)此刻，你在想什么？讀出你的感受。7.“要是”是什么意思？你能用“要是”說句話嗎？8. “要是”是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀第二段，體會元元后悔的心情過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？<三>精讀第三自然段1.生讀第三自然段2.“好一會”感受時(shí)間長，你覺得會多長？3.其實(shí)一個紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘?？墒菫槭裁窗敕昼娫獏s覺得好一會呢？4.再讀這一句，體會元元著急的心理。5.好不容易過了十字路口，元元看到公交車就好像看到了救命稻草，讀：他向汽車跑?6.評：“又嘆了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。7.看圖：這一回是因?yàn)闆]趕上車，元元看到公交車就像看到了救命稻草，他怎么跑？怎么喊（演一演）。8.即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻你在想什么？心情怎樣？讀出你的心情。過渡：這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔， <四>精讀第四自然段1.齊讀這一自然段。2.可光等是不行的，為了盡快到學(xué)校，他決定?結(jié)果怎樣？3.出示圖片：紅著臉，低著頭的元元他此刻心情怎樣。他遲到多久。老師和同學(xué)20分鐘能做些什么？學(xué)生自由說，訓(xùn)練說話。4.課件出示句子，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容填空。當(dāng)老師在 時(shí)，元元在 當(dāng)同學(xué)們在 時(shí)，元元在 當(dāng) 在 時(shí)，元元在<五>學(xué)習(xí)第五自