高中生物教師個人總結

1、高中生物教師個人總結 生物科學領域的發(fā)展日新月異，我國的生物技術發(fā)展迅猛，正邁入世界領先行列，生物學科地位也得以提升;高中課程改革已在全國實施十二年，今天經典散文網我給大家精心挑選了高中生物教師個人工作總結，希望文章對大家有所啟發(fā)。 高中生物教師個人工作總結篇一 1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點 樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。 2、倡導探

2、究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力 探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規(guī)律的體會，增進獨立思索的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提升學生的探究、協(xié)作的能力。 3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際 注重與現實生活的聯(lián)系，融入了"以學生發(fā)展為本'的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具有用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值

3、的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。 4、精心制定課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式 積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。 5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業(yè) 由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題，B級為選做題)，另外激勵學有余力

4、的同學嘗試破解往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，堅持長期的學習生物學熱情和學習干勁。 6、激勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。 7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。 8、章節(jié)復習時采納問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回憶和歸納，引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結，學會構建章節(jié)知識網絡。 9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，激勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思索。 高中生物教師個人工作總結篇二 在學校各級領導的精心布暑和科學指導下，在

5、全校師生的共同努力下，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管，業(yè)業(yè)兢兢，得益于高三生物備課組的 團結合作，互幫互助?；貞浉呷@一年，大小考試數不勝數，成績有好有壞，在教學中有經驗有教訓。下面談談我的一點體會，不妥之處請批評指正。 一、未雨綢繆，齊心協(xié)力，精心備課，提升效率 高三生物組是一個和諧團結的集體。在李建梅老師的帶領下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想，研讀考綱、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題 型、結構、內容、難度上的變化。全組老師在充分研討分析的基礎上，依據學校的統(tǒng)一布暑制定復習計劃。主要

6、分為三個階段：章節(jié)復習、專題復習和模擬訓練。一輪復習側重基礎知識的全面鞏固，構建單元知識結構，重點梳理單元內知識脈略。二輪復習依據本學科知識內在聯(lián)系，把必修選修教材分專題，側重跨章節(jié)知識聯(lián)系 的構建，強調綜合分析、知識遷移能力的形成。三輪復習側重于綜合模擬訓練。之后分派課件制作、一輪復習學案、訓練試題的編寫工作，各位老師盡職盡責力求完 美的完成自己的工作。 備課即是新授課教學的重要環(huán)節(jié)，更是高三復習課課堂效率凹凸的重要制約因素。所以全組老師常常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點 的方法，一起篩選典型例題，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復習課、講評課等課型

7、模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法。通過課代表反 饋自己所交班級的學生對馬上要復習內容的掌握狀況，這樣既堅持步調一致，互相借鑒，資源共享，又具有針對性，為提升課堂教學效率奠定基礎。 二、一輪復習，精心布置，重視基礎，突破難點 復習時所做的事很多。有一大堆內容等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在"雙基'的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎

8、。要記?。夯A，還是基礎。 1、地毯式掃蕩。先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字解釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。 2、融會貫穿。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思索，多嘗試。 3、知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去學習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。 4、撿"渣子'。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提升能力。 5、"翻

9、餅烙餅'。復習猶如"烙餅'，需要翻幾個個兒才干熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。 三、試卷批改，嚴謹認真，試卷講評，講求方法 今年的高考成績如此喜人，其中一方面要得益于高考前大規(guī)模的強化考試。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務必判完，做到及時性;判卷時關于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性。 上課之前做好以下準備： 1、數據統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分，最高分、最低分，及格率、優(yōu)秀率、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分、0分的狀況并記錄人名加以表揚或批評。 2、進行分析。依據每題出現的典型錯誤揣摩學生的答題思路，歸納造成學生答題錯誤的主要原因(或審

10、題意識，或知識積存，或語言表達，等等)以明確學生在各個板塊復習中的總體優(yōu)勢和劣勢。 3、確定重點。數據統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度，對得分率低的試題認真查找失分原因，發(fā)現教學中的漏洞和不夠，并確定講評的知識重點和板塊重點，做到有的放矢。 講評時卷要注意： 1、趁熱打鐵，做到及時性。一旦時間過長，學生就會淡忘，失去了講評的意義。 2、選題典型，做到針對性。選擇錯誤率高、困惑 性大、體現本階段專題教學重點的試題進行講解，特別重點。 3、融會貫穿，做到拓展性。講評過程中，要幫助學生借題發(fā)揮，類比延伸，調動已有的知識積存，理清相關的知識結構，使學生形成一個經緯交織、融會貫穿的

11、知識網絡。力爭講活一題學生就能舉一反三，觸類旁通。 4、再現情境，做到互動性。講評試卷時可安排幾道題由學生講述答題思路，還原考試情境，甚至讓他們提問、質疑，這樣既能調動學生的積極性，也可使講評更貼近學生心理。 5、加強信心，做到激勵性。學生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學習情緒會高漲。 因此，我總是設法表揚他們。最高分、一卷滿分、二卷某題滿分、二卷最高分、進步最快等等。 四、輔導與答疑，具有針對性 輔導與答疑能夠依據學生提出的問題發(fā)現學生的薄弱之處，癥結所在，能夠發(fā)現學生存在的共性問題，能夠對不同層次的學生有針對性地指導，幫助他們查漏補缺。因 此我在教學過程中，認真準備晚自習輔導，力求作

12、業(yè)與試卷的每一道題都做在學生前面，分析每一道題的考查的知識點，以備學生質疑時既提升答疑效率，又一語中的。 在高三的沖刺階段，天天的理綜測驗讓一些學生慌了手腳，面對不如意的成績，一次次的挫敗，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導是非常必要的。比如21班的沈凌宇同學，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想，原因是他在某道題上耽誤工夫，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他："繞過攔路虎，再殺回馬槍'?？荚嚂r不免會碰到難題，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了

13、。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。后來的考試中他成績提升很快。22班的趙璐同學是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想，我給她提了一個建議：做題不要求快，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯，再攻克難題。也就是"多出妙手不如減少失誤'。要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤至為重要。 高中生物教師個人工作總結篇三 一學年結束了，關于這一年的工作，有喜有憂，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現將本學期的工作總結如下： 一、教學思想方面： 本人思想進步，積極向上，擁護中國共產黨，以黨的方針政策作為指導思想。注意團結同事，不做不利于學校發(fā)展或有損學校利益的任何事情。

14、本人教育思想端正、關心、愛護每一個學生，尊重每一個學生，教書育人，具有優(yōu)良的職業(yè)道德;認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學期，為提升自己的教育教學水平，并能適應新時期教學工作的需要，本人從各方面都嚴格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不夠。 二、教學工作與學習方面： 高中生物教師工作總結4篇高中生物教師工作總結4篇在教學上我的一貫作風是： 1、認真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，并能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣教才干更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質量

15、，他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣，學習新知識可能會有哪些困難等等，在讀透教材與學生后，及時采用相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內容。在課堂上激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。 2、要提升教學質量，還要做好課后輔導工作。 初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴求得到別人的理解和尊重，

16、對他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不夠。這樣，學生對我也就漫漫的喜愛和尊重，也開始喜愛學習生物。本學期的作業(yè)狀況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學生的試卷為主，共二十五份，認真批改的共16次。總之，抓住教學工作的主動性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點，我常常到網上收集資料，對各種資料進行篩選，然后印發(fā)給學生。同時，關注國內及本地區(qū)敏感事件，認真鉆研這些事件中與初中生物學知識有聯(lián)系的知識，并引導學生掌握這些知識，以題目的形式來強化學生的印象。這樣做，就有了很好的效果。 3、為提升自己教學質量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動。本學期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴看法讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補自己的不夠，以提升教學水平。老師隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 三、取得的成績及反思： 通過努力的工作，教學上也取得一定的成績。上學期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學期生物作為會考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學期寫過一篇論文在生物教學中如何滲透生態(tài)環(huán)境