對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1、對模塊化教學(xué)的幾點(diǎn)思考模塊化教學(xué)法是指以專業(yè)工種為模塊，把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法。它在理論學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。通過模塊化教學(xué)方法的實(shí)施，可以強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生動手能力的提高。它循序漸進(jìn)，邊學(xué)邊練，彌補(bǔ)了過去講練分離的不足，收到事半功倍的效果。一、模塊化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1. 加強(qiáng)了教材的專業(yè)性和系統(tǒng)性實(shí)施模塊化教學(xué)的關(guān)鍵是編寫模塊化的專業(yè)技術(shù)教材。對每個模塊所需的教材，不采用按章節(jié)分類的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)不同模塊的不同需求，以單獨(dú)的項(xiàng)目為單元來編寫教材。在吃透技能培養(yǎng)目標(biāo)前提下，把實(shí)際操作和與之密切相

2、關(guān)的理論知識有機(jī)地結(jié)合起來，制作成某一教學(xué)模塊。每一專業(yè)由若干個大模塊組成，每個大模塊又由若干個小模塊組成，而每個小模塊又由若干個學(xué)習(xí)單元或課題組成，從而使教學(xué)形成一個積木組合式的教學(xué)模式。一般每一個模塊的開始都要講授該專業(yè)的基礎(chǔ)知識，模塊結(jié)束后都有案例分析，即綜合訓(xùn)練。模塊化教材是專業(yè)課教材的一次大變革，打破了現(xiàn)有的教材體系，加強(qiáng)了專業(yè)性和實(shí)用性。解決了知識的系統(tǒng)性與崗前實(shí)習(xí)培訓(xùn)綜合性的矛盾。2.教員講授協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性原有的訓(xùn)教模式，由于受傳統(tǒng)教育模式的束縛，致使每名教員各自為政，內(nèi)容重復(fù)，課時膨脹。采用模塊化教學(xué)，加強(qiáng)了同一結(jié)合點(diǎn)上相關(guān)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)配合，避免了知識重復(fù)講授。在

3、模塊化教學(xué)過程中先讓學(xué)兵提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)，教員起到貫通、點(diǎn)撥作用，只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)上達(dá)到精講多練，避免了講授知識的重復(fù)性，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如在講授過濾器故障檢查排除時，可以加強(qiáng)動手操作訓(xùn)練，學(xué)兵在查找故障過程中，會產(chǎn)生疑問，此時，教員引導(dǎo)學(xué)兵開展排除故障的競賽，學(xué)兵在學(xué)習(xí)中有了疑問，有了學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)心產(chǎn)生了對知識的渴望，自然就有了主動學(xué)習(xí)的興趣，在授課結(jié)束時，教員可以將實(shí)際操作與理論知識結(jié)合進(jìn)行總結(jié)，學(xué)兵由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教學(xué)的效果自然就更好，學(xué)兵動手操作的能力也更強(qiáng)了。二、模塊化教學(xué)的原則：1 . 遵循實(shí)用

4、性和系統(tǒng)性的原則強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)用性，注重內(nèi)容的系統(tǒng)性。組織模塊化教學(xué)要有的放矢地設(shè)置模塊，既可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，又節(jié)省寶貴的教學(xué)時間。有的院校在教學(xué)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)安排的總時數(shù)很多，可是卻達(dá)不到預(yù)想的效果。其中一個非常重要的原因在于許多院校都在一定程度上存在著理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。模塊化教學(xué)改革則可以較好地解決這個問題。一個模塊要根據(jù)總的教學(xué)課時設(shè)置為一定的教學(xué)單元，圍繞著同一主題，融合課堂教學(xué)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作，研討等不同的教學(xué)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性。2 .遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，注重知識更新模塊化教學(xué)在保證以“實(shí)用技能 ”為主的前提下，還要為學(xué)兵未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，隨著我軍油料保障的發(fā)展

5、，要淘汰一些陳舊的知識和模塊，創(chuàng)建新的模塊，讓學(xué)兵能夠適應(yīng)日后現(xiàn)代化、信息化油料保障的需要。圍繞模塊化教學(xué)的目標(biāo)，有針對性地設(shè)置模塊課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)兵總體培養(yǎng)目標(biāo)，每個模塊都制定了各自的教學(xué)目標(biāo)；圍繞目標(biāo)設(shè)置課程，明確教學(xué)內(nèi)容、授課時數(shù)、授課形式及自學(xué)時間。每個模塊都指定了模塊負(fù)責(zé)人。而由于每個模塊都有明確的教學(xué)目標(biāo)，因此課程教學(xué)內(nèi)容有很好的銜接關(guān)系，也更有針對性。如基礎(chǔ)課不過于強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性和完整性，而是針對專業(yè)總體培養(yǎng)目標(biāo)有選擇性地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。圍繞培養(yǎng)油料專業(yè)學(xué)兵的總體目標(biāo)，模塊與模塊之間層層遞進(jìn)、相互支撐。3 .設(shè)置模塊要遵循彈性原則，培養(yǎng)復(fù)合型人才在設(shè)置模塊時遵循彈性原則，可以將教學(xué)模塊劃分為基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊 兩大類，實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)針對性和實(shí)用性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)兵培訓(xùn)朝一專多能的方向 發(fā)展。模塊的構(gòu)成充分突顯了學(xué)兵應(yīng)用能力和綜合能力的培養(yǎng)。首先，要針對我 軍后勤油料保障總體培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性、有選擇性構(gòu)建基礎(chǔ)模塊，同時為了 有助于學(xué)兵在實(shí)際油料保障工作中轉(zhuǎn)換，保管員與司泵員兩個專業(yè)方向一些基 礎(chǔ)模塊可以是一致的；其次，為了培養(yǎng)學(xué)兵的應(yīng)用能力，在模塊設(shè)置中保證