創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會

1、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)主要是通過對學(xué)生進行職業(yè)理 想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確 的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職業(yè)。下面是 學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會，歡迎大 家閱讀。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇 1今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，雖然只有短短的一天 半還不足兩天時間，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很 多?！皠?chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋， 它不僅僅是字面上體現(xiàn)由來的意思。在兩天的課程中，我們 經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬 生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、SWO價析

2、方法的運用、SIYB的作用、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。 而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬 生產(chǎn)與一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲。首先，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生 產(chǎn)、銷售、策略、消費、公關(guān)等方面組成。而老師讓我們模 擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與 ERP相比，簡單得不是一點點。 雖然只有三個小組，但我們小組整體成績還不錯，獲得了一 個銷售額第一的稱號。一個好的企業(yè)離不開好的銷售，我們 模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功，但是有兩點我們的CEO沒有把控好，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資 福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一、隨著一個企業(yè) 的

3、形式發(fā)展得越來越好，但是對員工的福利卻越來越少，如 果是真的企業(yè)在實現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工 作的。因為員工會覺得不值得，這樣的CEOt沒有遠見了,只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身 心健康。第二、我們企業(yè)和其它兩個小組比起來已經(jīng)有足夠 多的剩余資金，但是對捐贈，社會的貢獻方面太小了。一點 兒也不像一個大企業(yè)的做法。當(dāng)然我們能贏得第一，與我們 企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進入市場從來沒有一個產(chǎn)品是 不合格的。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略。創(chuàng) 新意識：我們團隊有一個創(chuàng)新天才，不論什么時候，總是對 產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著?？偰茉诘谝粫r間內(nèi)研發(fā)由最新 與最漂亮的

4、產(chǎn)品由來。對我們企業(yè)的銷售額的增加做由了強 大貢獻。他同時也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團隊協(xié)作能 力：我們組雖然只有一個創(chuàng)新性人才，但其它的成員也相互 配合，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個人做，他是根 本無法在老師限定的時間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的。同時我 們也不可能取得這么好的成績，雖然大部份成員不會也不適 合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的， 大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與 研發(fā)。如果企業(yè)不能按時交貨，就會形成資源的浪費。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰。其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的。雖然這個游戲非 常簡單，就是大家在玩這個游戲的時候要相互介紹，

5、把對方 介紹給其它同學(xué)，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記 得他你就算是成功。在玩的過程中也不是很容易的，因為游 戲的背后是對我們溝通獲取對方信息能力的考驗，如果你只 是簡單的把它當(dāng)成一個游戲來玩，效果可能不會是太明顯。 可能受我們專業(yè)影響的原因，分成三個小組的同學(xué)在玩這個 游戲的時候老師的點評是大家沒有放開的玩，她說我們身為 管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但 是從你們身上我并沒有看到。第一、沒有把對方的名字描述 清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫，這樣不至于在 下次之再見面的時候而叫不由名字或?qū)戝e對方的名字而產(chǎn) 生尷尬，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)

6、生了另一翻敬意。第二、合理運用聽、說、寫三種方式獲取 對方的信息。第三、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達環(huán)境，不要 受氣氛的影響。第四、禮貌問題，克服自己的一些弱點，不 良的表達習(xí)慣，注意自己的無意識行為，這些與你平時參加 的活動是離不開的。如果是平時鍛煉太少，很多時候都是因 為你自己的無意識而得罪了你的觀眾。通過這個游戲，再一 次讓我們看到了我們語言表達能力的重要性與必要性。最后，我們討論了一個創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì)，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功。只能說如果 你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具 有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，同時取得成功的概率要大。我們?nèi)齻€小組的總 結(jié)如下：最基本的素

7、質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機 2、有風(fēng)險承 受能力3、有堅忍不拔和處理危機的能力 4、有家庭的支持5、 有主動性6、有協(xié)調(diào)家庭、社會和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力 9、有對企業(yè)的承諾 10、有 談判技巧11、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識。個人必備的素質(zhì)：1、身體素質(zhì)要好（連續(xù)工作1兩年不會被累倒）2、有理想3、 有愛心4、執(zhí)著與專一 5、吃苦耐勞的精神6、社會責(zé)任感7、 激情8、個人的應(yīng)變能力9、團隊的協(xié)作能力（畢竟創(chuàng)業(yè)是一 個團隊的事兒）10、執(zhí)行力11、對新鮮事物的預(yù)知與感知能 力。這就是我們?nèi)齻€小組加老師總結(jié)得由來的初步結(jié)論，當(dāng) 然一個人不可能同時都具備以上的能力，但是其中一

8、半以上 的能力是不能缺少的。總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提生的意見來簡 單總結(jié)一下這篇心得吧，做為一個即將畢業(yè)的大學(xué)生，我們 不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè)，因為剛畢業(yè)的我們大 多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個 失敗！但是我們也不可能怕失敗了就不選擇去創(chuàng)業(yè)， 如果你要選擇去創(chuàng)業(yè)，請仔細考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利 弊，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟與其它后果，如果你都能承受，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了。老師的 意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗，三、五年以后再創(chuàng)業(yè)， 最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當(dāng)然特 別是身處農(nóng)村 80、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸

9、款的孩子們， 你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后，我也用06、07、08年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目贏在中國的 主題曲在路上為結(jié)束我這的篇心得。創(chuàng)業(yè)，為自我的證明；創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存！創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇 2隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國 力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn) 在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家。隨著我國市場經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深 進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè) 生就業(yè)制度改革的不斷深進，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方 針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇 業(yè)的辦法，因此，在

10、高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑 解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要 的意義。1 開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的 擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大 學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè) 心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè) 程序，把握一定的就業(yè)技巧， 以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。 同時, 進行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目 前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè) 必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進

11、行獨立創(chuàng) 業(yè)，為國家排憂解難。1.1 指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家 的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生 在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論 和實踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè) 生涯設(shè)計目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。1.2 指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇 業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向 與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 課的學(xué)習(xí)進一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。 幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動的、安閑狀態(tài)的 求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的

12、擇業(yè)行為；豉勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠地 區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干由一番事業(yè)，達到 人才資源的公道配置。.1.3 指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了 解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就 業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和 社會發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動準(zhǔn)則，它將根據(jù)國 家政治經(jīng)濟的變化而不斷調(diào)整 ；各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng) 年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實際制定相關(guān)的 就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。 畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的 環(huán)節(jié)。1.4 指導(dǎo)畢

13、業(yè)生把握求職對策,促進順利就業(yè)求職是高 等學(xué)校畢業(yè)生走由校園的第一步，面對著社會上形形色色的 招聘會和用人單位，他們必須做由選擇，來完成就業(yè)。由于 高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會經(jīng)驗的 不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個人的 發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè) 指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應(yīng)聘規(guī)則 的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。1.5 激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終 身性學(xué)習(xí)已成為社會發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識經(jīng)濟時代，把 握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會的時尚。大 學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的

14、教育教學(xué)任務(wù)的同時，也豉 勵學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。 ;.就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容中華人民共和國高等教育法 第59條第一款規(guī)定：“高 等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”；原國家教委教政廳19954號文件指由：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在 幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參 與求職擇業(yè)活動，增強適應(yīng)社會的能力。同時，旨在幫助學(xué) 生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中由 現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的 基幢。這說明對高等學(xué)校學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教 學(xué)工作的一個重要內(nèi)容，是推動學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致 用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇

15、業(yè)求職的重要措施。也 可以說，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的 和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合 學(xué)生實際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個方面：.1 就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。 就業(yè)的思想指導(dǎo)即對學(xué)生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀 簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對學(xué)生 進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué) 生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對待職 業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等國家就業(yè)政策?；鶎右彩浅?才地，在平凡的職業(yè)中作由不平凡的貢獻，實現(xiàn)

16、自己的人生價值。.2 就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基品 它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指 導(dǎo)政策、勞動人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針 和有關(guān)勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng) 盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政 策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走由擇業(yè)的誤 區(qū)；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)豉勵與傾斜政策 的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進行，克服 擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實國家宏觀調(diào)控計劃， 又完成畢業(yè)生資源公道配置。.3 就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向， 是心理壓力和心理承受

17、能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理 平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴重 的沖擊，對很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，由現(xiàn)了攀比、 盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課 通過對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對在求職擇 業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解 自己的心理特點、自身素質(zhì)和個性特征，樹立正確面對現(xiàn)實, 克服心理障礙，走由心理誤區(qū)，增強心理調(diào)適能力和擇業(yè)的 自信心。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課心得體會篇3隨著大學(xué)擴招，畢業(yè)生的迅速增加，社會需求基本上保持再擴招前的水平，而用人單 位大多希望是要有幾年工作經(jīng)驗的“成手”，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選

18、擇自主就業(yè)既可以為自己尋 找由路，又是為社會減輕就業(yè)壓力。當(dāng)前，想要開始自主創(chuàng) 業(yè)的人并不少，這方面的意識越來越明顯，我們大學(xué)生們不 再依賴家長、學(xué)校，而是主動發(fā)現(xiàn)、尋找機遇。大學(xué)創(chuàng)業(yè)所面臨的條件，總結(jié)起來，主要有政策條件、 家庭條件、人際關(guān)系條件、自身素質(zhì)條件等。創(chuàng)業(yè)者充分利 用這些條件，是創(chuàng)業(yè)者打開創(chuàng)業(yè)局面，順利進人創(chuàng)業(yè)角色的 基礎(chǔ)由于我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，特別開辟了實訓(xùn) 基地一一創(chuàng)業(yè)園，這給許多帶有創(chuàng)業(yè)夢想的我們提供了很大 的舞臺，讓你可以隨時展現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)想法，即使你錢很少C并且期間，創(chuàng)業(yè)園老師會針對每個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目進行指 導(dǎo)，更可喜的是，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的努力下我校成為吉林省首家

19、 高效就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)中心，同時我也很幸運地成為第一批培訓(xùn) 班的學(xué)員，經(jīng)過指導(dǎo)，收獲甚大，以下是我個人的總結(jié)：首 先，確立好目標(biāo)，必須在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。因 為大學(xué)是進入社會的搖籃，和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，大學(xué) 有很多鍛煉自己的機會。大學(xué)不僅是文化的起源地也是自我 謀生的聚集地。因此，作為大學(xué)生，我們有很多接觸社會， 在大學(xué)里我們可以半工半讀，家教、服務(wù)員、各中校園代理等兼職都是我們大學(xué)生能勝任的簡單工作。所以鍛煉自己的 途徑還是很多的。其二，心態(tài)問題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險 具有清醒的認識，并充分擁有應(yīng)對風(fēng)險的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè) 成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面

20、的限 制，未必對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風(fēng) 險的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受 到相應(yīng)不利影響。再次，經(jīng)驗限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識的限制，大學(xué)生很 難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也限 于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中 肯定會遇到各種不可預(yù)見的問題，以致創(chuàng)業(yè)困難。第四，知識限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊、管理、市場營銷 與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應(yīng)知識儲備的情 況下，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市 場競爭中也將處于劣勢。第五，資金困境。由于大學(xué)生很難 有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是 必

21、然選擇。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于風(fēng)險較大，較難獲得必需的 資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題，一是急于 獲得資金而不惜賤賣技術(shù)，二是過于珍惜技術(shù)而不肯做由適 當(dāng)?shù)淖尣?。這些問題都決定了在資金方面難以獲得相應(yīng)的資 助。最后，技術(shù)限制。理工類大學(xué)生受學(xué)識的限制，擁有可 創(chuàng)業(yè)的技術(shù)的大學(xué)生只可能是少數(shù)。而對于那些文科類大學(xué) 生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術(shù)。技術(shù)的缺乏直接限制了 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在激烈的市場競爭中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的 困難。這時讓我想起了之前干滑冰場的經(jīng)歷。干滑冰場的主要原因是雙陽湖滑冰場：一，離校太遠 ；二，在湖上滑冰不安 全；三，打車來回費用太高；四，交通不方便和同學(xué)不知道路 線等等因素。看到這個行業(yè)的生命力，天然的場地，較低的 成本，大量的客源。之后我的項目經(jīng)過校創(chuàng)業(yè)辦同意，就干 起了滑冰場，一下子促進了部分愛好滑冰的學(xué)生簇擁進來不 僅提高