初中地理《海陸的變遷》優(yōu)質(zhì)教案、教學設(shè)計

1、人教版初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)海陸的變遷教學設(shè)計t學設(shè)計一入I【播放圖片】 讓我們來認識這樣一個瀑布，她曾經(jīng)是中國最寬的瀑布， 她曾經(jīng)出現(xiàn)在83版西游記片尾曲中，她曾經(jīng)被中國國家地理評為的 中國最美的六大瀑布之一?！咎岢鰡栴}】 你知道它的名字嗎？你知道她現(xiàn)在是什么樣子嗎？是什么原因讓變成了現(xiàn)在的樣子？【學生回答】【教師總結(jié)】2017年8月8日，九寨溝發(fā)生了 7級地震。在地震中，著 名的諾日朗瀑布、火花海等旅游景觀，受到嚴重破壞，一夜之間，九寨 溝從仙界跌落凡塵，變化之快、令人唏噓。有人說頻繁的地震會使九寨 溝的美景消失。也有人說正是地震造就了九寨溝。那么地震因何而來？我們 腳下的大地究竟

2、隱藏著哪些不為人知的玄機？下面就請隨我一同進入海陸的變遷的學習滄海桑田【播放圖片并提問學生】 如果你去九寨溝旅游，你會在五花海邊發(fā)現(xiàn) 一個名為群體珊瑚化石的景點。你知道珊瑚一般生長在什么地方嗎？在 陸地上發(fā)現(xiàn)了原來生活在海里的生物化石，這說明了什么？【播放視頻并提問學生】 我們再來看看，海底又有什么驚人的發(fā)現(xiàn)？同學們海底發(fā)現(xiàn)了樹樁？這又說明這里原來是什么樣子呢？【播放圖片并提問學生】 讓我們把目光投到我國南海中的永暑礁，它 原來是一塊隨時會被潮水淹沒的礁石，到現(xiàn)在的南沙群島第一大島，你 知道它是怎樣從一塊礁石變成方方正正的島嶼的嗎？【教師總結(jié)】 由上面的三個實例，我們不難發(fā)現(xiàn)，造成海陸變遷的主

3、 要原因是地殼的變動和海平面的升降，當然人類的活動也會造成海陸的 變遷。那么地球上的海陸輪廓是怎么形成的？七大洲、四大洋的分布是固定 不變的嗎？過去人們對此曾有過很長時間的爭論大陸漂移說【播放圖片并提問學生】 當你打開世界地圖時，觀察地圖輪廓，你發(fā) 現(xiàn)了什么？有什么假設(shè)嗎？用什么，來證明你的假設(shè)是正確的呢？【小組合作】拼圖小游戲一一愛拼才會贏，感受科學求證的方法?！竞献饕蟆? .小組合作拼圖，思考拼圖碎片能拼合的原因和不能拼合的原因。2 .完成的小組，請一位同學手拿本組拼圖起立。3 .拼圖資料在白色文件夾內(nèi)?！咎釂枌W生】 你們組是把幾號圖與幾號圖拼在一起了？你為什么這樣 拼？為什么不把標號為

4、1的拼圖和標號為2的拼圖，拼在一起？為什么 不把3號拼圖和1號拼圖拼在一起？【教師總結(jié)】那么最終我們都選擇了 1號和4號拼圖拼合，是因為他 們既輪廓吻合，還有內(nèi)在的聯(lián)系。這就像我們在尋找非洲大陸和南美洲 大陸曾經(jīng)連在一起的證據(jù)時，我們不能只注意到，它們輪廓吻合，更要 找到它們之前內(nèi)在的聯(lián)系。好了我們剛才進行的游戲，就是為了培養(yǎng)同 學們敏銳的洞察力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，更是為了讓大家體驗一下科學家 進行研究的科學方法。【方法遷移】那么同學們能否用這種方法探究一下，非洲大陸和南美 洲大陸究竟存在著哪些聯(lián)系，能證明他們曾經(jīng)連在一起？【大膽假設(shè)】我們可以繼續(xù)大膽假設(shè)大陸會不會是漂移的？【動畫演示】大陸漂移

5、假說的電腦動畫?！咎釂枌W生】仔細觀察說一說大陸漂移假說的主要內(nèi)容？【總結(jié)提升】 魏格納這一假說的核心內(nèi)容就是大陸是會移動的，但這 一假說卻在很長的一段時間內(nèi)不為人們所接受，而魏格納本人也倒在了 尋求真理的路上，把他的生命留在了格陵蘭島的皚皚白雪之中，但值得 欣慰地是魏格納把大陸漂移說留給了后人，更把勇于探索和不惜獻身的 科學精神留給了我們。板塊構(gòu)造學說【教師承轉(zhuǎn)】隨著人類科技的發(fā)展，人們對海洋和陸地的認識進一步 加深，20世紀60年代，在大陸漂移說的基礎(chǔ)上，科學家提出了板塊構(gòu) 造學說。板塊構(gòu)造學說認為，由巖石組成的地球表層并不是整體一塊， 而是由板塊拼合而成?！境跽J板塊】我們先來認識一下板塊，

6、全球大致分為幾大板塊？能不 能說出這些板塊的名字？ 引導(dǎo)亞歐板塊的命名方式，看課本自學其他 板塊的名字，搶答?！灸M試驗】觀看模擬實驗。思考實驗中，你看到了哪幾種板塊的運 動方式？會帶來什么影響和后果？【大膽假設(shè)】大膽假設(shè)張裂、碰撞運動會給地球表面帶來什么影響和 后果？匯總出了三條假設(shè)，假設(shè)一、二、三。假設(shè)一：板塊的張裂會造成裂谷和海洋。假設(shè)二：板塊的碰撞會形成山脈。假設(shè)三：板塊內(nèi)部穩(wěn)定，邊界活躍?！竞献髑笞C】以小組合作探究的形式，利用所給資料，進行科學求證， 找到支持這三條假設(shè)的證據(jù)。小組合作探究的要求：1 .找到藍色地圖文件夾，查看文件夾外貼紙上的小組合作任務(wù)。2 .確定小組合作任務(wù)的內(nèi)容：3 .小組合作探究：選擇合適的地圖，完成學案板塊的運動內(nèi)容； 并選定組員代表進行展示。4 .小組合作探究時間為3分鐘?！拘〗M展示】成果展示要求：1. 小組代表到講臺前，手持地圖資料進行講解。2. 展示時，先說出本組求證假設(shè)的內(nèi)容，選用地圖的圖號和圖名，再進行說理解釋。3. 說 理解釋時，準確運用地圖，形象生動、科學地表達論點，也可以簡單地演示?！镜贸鼋Y(jié)論】 板塊構(gòu)造學說主要內(nèi)容。【課堂小結(jié)】 通過本節(jié)課的學習 , 我們不但看到了海陸變遷的實例 , 知道了大陸漂移假說, 深入的認識了板塊構(gòu)造