多瑙河之波教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan欣賞多瑙河之波選自西師版六下第四單元江河之聲執(zhí)教：梅靈敏教材分析：多瑙河之波選自西師版教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元江河之聲。樂(lè)曲由羅馬尼亞作曲家伊凡諾維奇創(chuàng)作，采用維也納圓舞曲形式，由四首小圓舞曲組成。優(yōu)美、舒展。手風(fēng)琴獨(dú)奏。第一小圓舞曲的第一主題A 徐緩委婉，其旋律如同緩緩回旋流淌的河水或一首溫柔親切的歌曲一般;緊接著的第二主題B，每一樂(lè)句都先緊后松，反復(fù)出現(xiàn)的八分休止符，使樂(lè)曲充滿了跳

2、躍感。第二小圓舞曲的大小調(diào)色彩變化豐富，也以兩個(gè)對(duì)比性主題構(gòu)成。 第一主題A 的舞蹈氣氛比較強(qiáng)烈; 第二主題B 使用了大量的跳進(jìn)音程，但仍然保持著流暢的特點(diǎn)，猶如翻滾喧嘩的河水滔滔東去。第三小圓舞曲的主題旋律進(jìn)行趨于委婉平和，使樂(lè)曲帶有歌唱的色彩。動(dòng)人的第四圓舞曲主題，曲調(diào)寬廣而又柔和，使人聯(lián)想到風(fēng)光旖旎的多瑙河歡暢的流水。結(jié)尾部分先將序奏的素材加以演變發(fā)展，然后再現(xiàn)第三小圓舞曲的主題和第一小圓舞曲的第二主題B， 然后通過(guò)樂(lè)隊(duì)全奏有力地結(jié)束全曲。學(xué)情分析：手風(fēng)琴這一樂(lè)器六年級(jí)學(xué)生沒(méi)有在教材中學(xué)習(xí)，在本課教學(xué)中通過(guò)感受、 聆聽等實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生能夠了解手風(fēng)琴的基本性能。出示樂(lè)器，幫助學(xué)生更直觀的

3、感受。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂(lè)要素。本課中區(qū)別第一主題和第二主題，需要學(xué)生通過(guò)感受、交流找出其音樂(lè)要素，了解所有音樂(lè)形象都是音樂(lè)要素的構(gòu)建。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲起伏跌宕的旋律線條以及所表現(xiàn)的多瑙河美麗風(fēng)光。2、 通過(guò)畫旋律線條感受主題一、主題二不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的不同音樂(lè)畫面。3、 通過(guò)聆聽、合作、哼唱、小組交流抓住音樂(lè)要素感受音樂(lè)不同畫面。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)畫旋律線感受樂(lè)曲主題一、二不同的音樂(lè)要素與音樂(lè)畫面。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨兩個(gè)音樂(lè)主題，能用不同的旋律線表現(xiàn)音樂(lè)主題。教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)置情景手風(fēng)琴導(dǎo)入：1） 出示手風(fēng)琴 “今天老師給大家?guī)?lái)一件樂(lè)器？”2） “對(duì)它了解多少

4、？舉手交流交流？”師： 手風(fēng)琴出現(xiàn)在上世紀(jì)60 年代， 分為鍵盤式手風(fēng)琴與鍵鈕式手風(fēng)琴。 （出示課件）今天我們看到的屬于？（生答）3） “誰(shuí)愿意與它親密接觸，試一試”。生談感受。師：手風(fēng)琴是一種“和聲樂(lè)器”， （右手是鍵盤彈奏旋律，示范，左手示范：伴奏）4） 雙手合奏時(shí)音量怎么樣？師示范第一樂(lè)段旋律師：音量怎么？音量洪亮，音色變化豐富，是一種既能夠獨(dú)奏，也能用于重奏與伴奏的樂(lè)器。（出示手風(fēng)琴介紹課件）二、出示課題：今天我們來(lái)欣賞一首由手風(fēng)琴獨(dú)奏的樂(lè)曲。多瑙河之波 。1、介紹多瑙河：去過(guò)多瑙河嗎？了解它嗎？師：多瑙河流經(jīng)10 個(gè)國(guó)家，被稱為歐洲第二長(zhǎng)河。多瑙河哺育著兩岸的人民，河面上船兒如行云來(lái)

5、往，兩岸山巒郁郁蒼蒼。這是一條令人心馳神往的河。樂(lè)曲屬于哪一種音樂(lè)體裁？讓我們一起走進(jìn)多瑙河之波。2、聆聽全曲：生答“為什么是圓舞曲？”生答：音樂(lè)旋律歡快，想跳舞“細(xì)心的同學(xué)留意了嗎？樂(lè)曲是幾拍子？”師哼唱旋律，揮拍。生答 三拍子多瑙河之波就是一個(gè)三拍子的圓舞曲。全曲由 4 個(gè)小圓舞曲組成。今天我們主要欣賞其中第一個(gè)小圓舞曲。（出示歌單）三、聆聽第一圓舞曲思考樂(lè)曲有幾個(gè)主題？幾個(gè)主題呢？一起用手勢(shì)告訴我?？磥?lái)大家的感受各不相同？讓我們一起看看這段音樂(lè)。1、聆聽主題一：仔細(xì)聆聽，隨音高起伏劃旋律線。（師彈單音）2、請(qǐng)學(xué)生畫線條：誰(shuí)來(lái)分享一下自己的音樂(lè)感受，把旋律線畫在黑板上。 （生板書）評(píng)價(jià)：這

6、位同學(xué)關(guān)注了旋律的連貫性！3、 “請(qǐng)看這段旋律中，出現(xiàn)了幾次連音線？”8 次“連音線下的音符是什么？”師指音符，生清唱。4、出示課件：來(lái)，我們看一看音符音高排列。瞧，把這些音符用旋律線連起來(lái)像什么？瞧，我們把這段旋律連起來(lái)，像什么？（波浪）5、出示歌譜：多瑙河在微風(fēng)的吹拂下泛起層層波浪。（出示歌譜）6、你能用歌聲來(lái)表現(xiàn)多瑙河旋律的起伏嗎？7、同學(xué)們看連音線的音符唱了幾拍8、 師指樂(lè)譜連音線，這是跨小節(jié)的連音線，唱 4 拍。 你能唱準(zhǔn)確嗎？9、師雙手伴奏，起拍唱10、 在陽(yáng)光的照耀下，多瑙河的波濤歡快的從遠(yuǎn)方流過(guò)我們的眼前又奔向遠(yuǎn)方。你能用歌聲來(lái)表達(dá)這種情緒的變化嗎？（雙手伴奏）11、對(duì)比這位同

7、學(xué)的旋律線，你現(xiàn)在的感受會(huì)有變化嗎？誰(shuí)愿意與我們分享他體會(huì)的音高起伏變化。（生黑板上畫線條）四、聆聽第二主題：現(xiàn)在請(qǐng)聆聽多瑙河之波第一小圓舞曲。當(dāng)聽到這段旋律時(shí)請(qǐng)用手勢(shì)畫出旋律線，當(dāng)聽到不同旋律時(shí)請(qǐng)舉手示意。1、出示第二主題歌譜課件：我們聽到的不同旋律這是這一段。2、請(qǐng)看這段旋律，出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？（頓音記號(hào)）3、頓音出現(xiàn)了幾個(gè)小節(jié)？4、 （師指）這兩小節(jié)與這兩小節(jié)有變化嗎？（有）前兩小節(jié)節(jié)奏排列比較（緊密）后兩小節(jié)節(jié)奏排列比較（松散）。作曲家這樣的創(chuàng)作給了你怎樣的音樂(lè)畫面？聆聽主題二音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)起伏、畫面你能畫旋律線條嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)音樂(lè)！5、生畫旋律線 6、 聚焦疑點(diǎn) ：多瑙河之波第一圓舞曲中包含了幾個(gè)音樂(lè)主題？除了這兩段旋律 還有其他旋律嗎？”生 2 個(gè) 五、分組討論1、 “兩個(gè)主題音樂(lè)區(qū)別大嗎？ “哪些音樂(lè)要素不同呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 ” （播放音樂(lè)邊聽邊討論）2、展示同學(xué)們分組答案節(jié)奏主題一舒展主題二密集11、 達(dá)成共識(shí) ：情緒優(yōu)