五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 19《頂碗少年》課件4 語(yǔ)文S版-語(yǔ)文S版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S S版版 五年級(jí)五年級(jí) 語(yǔ)文語(yǔ)文 下冊(cè)第四單元下冊(cè)第四單元疚疚 胛胛 頹頹 ji ji tu 內(nèi)疚內(nèi)疚 肩胛肩胛頹廢頹廢 詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄:座無(wú)虛席座無(wú)虛席:不知所措不知所措:： 不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。形容使人感受很深，震動(dòng)很大。 座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。 不約而同：不約而同：山窮水盡：山窮水盡：頹喪：頹喪：渺茫：渺茫：不失風(fēng)度：不失風(fēng)度：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。山和水都到了盡頭，前面沒(méi)有路可走了，比

2、喻陷山和水都到了盡頭，前面沒(méi)有路可走了，比喻陷入絕境。入絕境。情緒低落，精神萎靡不振。情緒低落，精神萎靡不振。因沒(méi)有把握而難以預(yù)料。因沒(méi)有把握而難以預(yù)料。不喪失美好的舉止態(tài)度。不喪失美好的舉止態(tài)度。課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？ 一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功的故事。事。 默讀課文想一想，課文分了幾部分默讀課文想一想，課文分了幾部分進(jìn)行描寫(xiě)的？進(jìn)行描寫(xiě)的？ 第一部分（第一部分（1-61-6）寫(xiě)頂碗少年不怕

3、兩次失）寫(xiě)頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得觀眾的熱烈掌聲。碗，贏得觀眾的熱烈掌聲。第二部分（第二部分（7-87-8）寫(xiě)那位少年給）寫(xiě)那位少年給“我我”的的啟迪。啟迪。自由讀第一部分（自由讀第一部分（1 15 5） 思考：思考：1.1.頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是怎樣 做的？最后怎樣了？做的？最后怎樣了？ 失敗了兩次，第一次失敗后他不失風(fēng)度地向觀眾失敗了兩次，第一次失敗后他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。這表現(xiàn)出少年臨亂不驚、不怕失敗的精鞠了一躬。這表現(xiàn)出少年臨亂不驚、不怕失敗的精神。神?！皼](méi)有慌亂、微笑

4、沒(méi)有慌亂、微笑”表現(xiàn)出他對(duì)自己的表演失表現(xiàn)出他對(duì)自己的表演失敗感到抱歉，因此向觀眾道歉，同時(shí)也表現(xiàn)了他是敗感到抱歉，因此向觀眾道歉，同時(shí)也表現(xiàn)了他是一個(gè)非常有禮貌的少年。一個(gè)非常有禮貌的少年。 讀句子讀句子“少年很沉著少年很沉著依然是那么輕松優(yōu)美依然是那么輕松優(yōu)美”。想想想想“沉著、不慌不忙、依然是那么輕松優(yōu)美沉著、不慌不忙、依然是那么輕松優(yōu)美”表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)了什么？ 讀句子讀句子“觀眾們屏住氣觀眾們屏住氣忍不住拍響了巴忍不住拍響了巴掌掌”想想這句話(huà)說(shuō)明了什么？想想這句話(huà)說(shuō)明了什么？這句話(huà)說(shuō)明善良的觀眾都期待他的成功。這句話(huà)說(shuō)明善良的觀眾都期待他的成功。表現(xiàn)出了少年并沒(méi)有因?yàn)槭д`而緊張、退卻

5、，表現(xiàn)出了少年并沒(méi)有因?yàn)槭д`而緊張、退卻，表演依然像往常一樣精彩。表演依然像往常一樣精彩。 畫(huà)出頂碗少年第二次失敗后的情景。畫(huà)出頂碗少年第二次失敗后的情景。 表現(xiàn)出了什么？表現(xiàn)出了什么？?！皥?chǎng)子里一片喧嘩場(chǎng)子里一片喧嘩”。表現(xiàn)出觀眾強(qiáng)烈的不。表現(xiàn)出觀眾強(qiáng)烈的不滿(mǎn)情緒滿(mǎn)情緒 這時(shí)少年的表現(xiàn)怎樣？文中對(duì)少年的這時(shí)少年的表現(xiàn)怎樣？文中對(duì)少年的什么進(jìn)行了描寫(xiě)？這句話(huà)反映了什么？什么進(jìn)行了描寫(xiě)？這句話(huà)反映了什么？ 這是對(duì)少年神態(tài)描寫(xiě)。這是對(duì)少年神態(tài)描寫(xiě)?！澳樕先呛怪槟樕先呛怪椤闭f(shuō)明他說(shuō)明他因?yàn)榈诙蔚氖《悬c(diǎn)慌張了；因?yàn)榈诙蔚氖《悬c(diǎn)慌張了；“呆呆地站著呆呆地站著”表現(xiàn)出了他矛盾心理：兩次都失

6、敗了，是重新表表現(xiàn)出了他矛盾心理：兩次都失敗了，是重新表演呢，還是就此退場(chǎng)，表現(xiàn)出他的猶豫不決演呢，還是就此退場(chǎng)，表現(xiàn)出他的猶豫不決。當(dāng)少年無(wú)助的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？找出文中的句當(dāng)少年無(wú)助的時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？找出文中的句子。子?！皳崦崦北憩F(xiàn)出了老者對(duì)少年的贊許和疼愛(ài)之情，表現(xiàn)出了老者對(duì)少年的贊許和疼愛(ài)之情，“輕輕搖撼輕輕搖撼”給他傳遞了力量，給他傳遞了力量，“低聲低聲”的話(huà)語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)使他堅(jiān)定了信心。使他堅(jiān)定了信心。當(dāng)少年成功后大家的表現(xiàn)怎樣？當(dāng)少年成功后大家的表現(xiàn)怎樣？大家大家“不約而同、爆發(fā)不約而同、爆發(fā)”形象地表現(xiàn)出觀眾為少年的形象地表現(xiàn)出觀眾為少年的成功而高興的心情成功而高興的心情?！?“

7、那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音”有什么深有什么深刻含義？刻含義？代表頂碗少年那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的演出，代表少年在代表頂碗少年那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的演出，代表少年在一次又一次的挫折、失敗面前，勇于拼搏、堅(jiān)持不懈，一次又一次的挫折、失敗面前，勇于拼搏、堅(jiān)持不懈，最后獲得成功的精神。最后獲得成功的精神。 “ “在山窮水盡的絕境里，在山窮水盡的絕境里，這就是那位頂碗少年給這就是那位頂碗少年給我的啟迪我的啟迪”這句話(huà)中最突出的表現(xiàn)手法是什么？這句話(huà)中最突出的表現(xiàn)手法是什么？ 作者以作者以“山窮水盡山窮水盡”和和“柳暗花明柳暗花明”，“冰天冰天雪地雪地”和和“溫暖的春風(fēng)溫暖的春風(fēng)”做對(duì)

8、比，形象地說(shuō)明，即做對(duì)比，形象地說(shuō)明，即使在最困難、最黑暗的時(shí)候，也不要喪失信心，不使在最困難、最黑暗的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退縮，成功往往就在再堅(jiān)持一下、再拼搏一次的要退縮，成功往往就在再堅(jiān)持一下、再拼搏一次的努力中。努力中。 多年以后我為什么常想起那位少年，為什么會(huì)認(rèn)多年以后我為什么常想起那位少年，為什么會(huì)認(rèn)為他一定會(huì)成為一個(gè)雜技藝術(shù)家？為他一定會(huì)成為一個(gè)雜技藝術(shù)家？一是：我認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)路上一是：我認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)路上不會(huì)頹喪、退卻；二是：是少年在挫折與失敗面前不會(huì)頹喪、退卻；二是：是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì)勇于拼搏的精神常常激勵(lì)“我我”前進(jìn)。前進(jìn)。拓展延伸拓展延伸你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)