人教版九年級(jí)上冊(cè) 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 教案

1、.第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 課時(shí)一 物質(zhì)的變化 教學(xué)目的： 1、理解物質(zhì)變化的概念 2、理解物質(zhì)變化的特征 3、初步學(xué)會(huì)物質(zhì)變化的判斷教學(xué)重點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化教學(xué)難點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的判斷教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)：紙張的撕碎與燃燒實(shí)驗(yàn)：水的沸騰、膽礬的碾碎、石灰石與鹽酸的反響、化學(xué)反響的現(xiàn) 象課時(shí)：一教學(xué)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入： 紙張的燃燒與撕碎現(xiàn)象與結(jié)論：紙張的撕碎形狀的改變沒(méi)有新物質(zhì)生成紙張的燃燒發(fā)光、放熱；生成灰、氣體有新物質(zhì)生成新授：學(xué)生閱讀物質(zhì)變化的概念1、 物質(zhì)的變化1、 物理變化：沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化2、 化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成的變化引導(dǎo)學(xué)生閱讀物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)物質(zhì)的變

2、化現(xiàn)象與結(jié)論2、 物質(zhì)變化的特征1、 物理變化： A、沒(méi)有新物質(zhì)生成 B、物質(zhì)形態(tài)的變化2、 化學(xué)變化： A、有新物質(zhì)生成 B、常伴隨有發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀 、顏色的改變等； C、有些化學(xué)變化無(wú)明顯現(xiàn)象； D、化學(xué)變化中一定伴隨有物理變化的發(fā)生。3、 物理變化與化學(xué)變化的判斷 1、兩者的本質(zhì)差異：有無(wú)新物質(zhì)生成 2、判斷根據(jù)：有無(wú)新物質(zhì)生成課堂練習(xí)：判斷以下變化屬于物理變化或是化學(xué)變化，并說(shuō)明理由。1、 木柴燃燒 2、木材制成座椅3、 鐵制成鍋 4、鐵生銹 5、 白菜切碎 6、白菜腐爛7、 水冰 8、水氫氣+氧氣四、化學(xué)性質(zhì)1、 化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。2、 化學(xué)變化表達(dá)化學(xué)性質(zhì)，如:木柴燃燒木材能燃燒鐵生銹鐵會(huì)生銹石灰石與鹽酸反響上生成水與二氧化碳石灰石與鹽酸反響五、 物理性質(zhì)1、 物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)2、 如：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等注意：物質(zhì)性質(zhì)隨外界條件的不會(huì)也會(huì)發(fā)生改變物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)的用處六、 課堂練習(xí)： 將裝在煤油瓶中的金屬鈉取出，用小刀輕輕切下一小塊，用濾紙擦干，用鑷子將其投入到裝有水的燒杯中?？砂l(fā)現(xiàn)：金屬鈉與水劇烈反響，立即熔化成銀白色的小球，在水面上急速挪動(dòng)，并發(fā)出嘶嘶聲，一會(huì)兒后，小球消失了。 根據(jù)以上描繪,你認(rèn)為金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)有： 1、不能與 反響； 2、能與 反響；還可能