初中英語外籍專家送教活動(dòng)體會(huì)范文

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_初中英語外籍專家送教活動(dòng)體會(huì)范文 初中英語外籍專家送教活動(dòng)體會(huì)范文 20XX年XX月26日上午，我有幸代表XX中在XX26中學(xué)參加人民教育出版社初中英語外籍專家送教活動(dòng)。 首先是一堂由人教版教師培訓(xùn)專家Justin Kaley上的公開課，教材是pEp八年級(jí)下冊第九單元Can you come to my party?的第一課時(shí)。這是一堂聽說課。公開課開始前，人教版代表就說這不會(huì)是一節(jié)完美的課，但肯定是一節(jié)不同的課。45分鐘的課堂結(jié)束后，會(huì)場里每個(gè)人都有著自己不一樣的思考。這確實(shí)是一節(jié)非同尋常的課。非同尋常的教學(xué)內(nèi)容安排：1a,1b加2d。對(duì)教材的解讀

2、通常都認(rèn)為1a、1b是最簡單的部分，基本詞匯的輸入和最基本句型的呈現(xiàn)。而2d是第一課時(shí)中比較難以處理的部分，有時(shí)時(shí)間不夠，拖到第二課時(shí)，即使有時(shí)間處理時(shí)，也有當(dāng)做閱讀來處理的傾向。然而，這節(jié)課中，Justin把1a、1b處理的非常詳細(xì)，多次重復(fù)出現(xiàn)目標(biāo)語言，而其中有許多都是2d對(duì)話中的關(guān)鍵內(nèi)容。通過這樣的方式，將2d的難點(diǎn)分散到前面簡單的部分，既能充分訓(xùn)練1a、1b，使這兩部分的內(nèi)容更豐盈，又因?yàn)槎啻沃貜?fù)，而使2d難度降低，為學(xué)生掃清2d的部分困難。非同尋常的'引入：一個(gè)真實(shí)的故事。Justin是以自己的故事為例，引出本課主題邀請。用本人真實(shí)的故事展示課文中類似的一個(gè)故事，引起學(xué)生對(duì)本

3、課內(nèi)容的興趣。其實(shí)故事是否真實(shí)，并無從而知，但這個(gè)故事確是真實(shí)語境中會(huì)發(fā)生的，也能引起學(xué)生真實(shí)的興趣。所以，故事的真實(shí)性并不重要，其真實(shí)的效用才是需要關(guān)注的。用圖片呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)的故事環(huán)節(jié)，先給出例子（輸入），再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立說出符合圖片的對(duì)話（輸出），再出現(xiàn)句型（反饋），三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，更有利于學(xué)生對(duì)自己還未掌握的知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。非同尋常的教材圖片使用：剪切圖片，為我所用。Justin將課本的圖片掃描下來，按照想要突出的語言點(diǎn)來呈現(xiàn)。1a的圖片一般都是一大幅，包含了多段對(duì)話內(nèi)容。課堂上我們通常是用手來指某個(gè)細(xì)節(jié)讓學(xué)生辨認(rèn)，其實(shí)仔細(xì)考慮，也許并不是所有學(xué)生都能看懂看清楚，這樣的一個(gè)小小的改進(jìn)，能更大

4、程度的確保學(xué)生的認(rèn)知。非同尋常的2d處理：跟讀加提問。2d主要的任務(wù)是讓學(xué)生理解。讓學(xué)生跟讀，然后就剛剛跟讀的內(nèi)容立刻提問，檢查學(xué)生對(duì)所讀文本的理解。這其中就可以檢查出學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)。非同尋常的復(fù)述：打亂順序。將人物對(duì)話打亂順序，讓學(xué)生重新排序再角色扮演。由于提供的關(guān)鍵詞，學(xué)生在記關(guān)鍵信息的難度降低，能夠?qū)⒅匦母嘁频接洃浾Z言點(diǎn)；排序更能檢查學(xué)生對(duì)語言點(diǎn)的掌握，等著學(xué)生犯錯(cuò)，擔(dān)心學(xué)生犯錯(cuò)，不如先犯錯(cuò)給他看，讓他指出來別人的錯(cuò)，讓他借鑒。非同尋常的小組合作：情境再現(xiàn)。學(xué)生自主創(chuàng)造語言情境，教師引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情境下，如何根據(jù)實(shí)際選擇回應(yīng)的語言內(nèi)容。這不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)整課后的綜合運(yùn)用，也是教師對(duì)整節(jié)課的歸納總結(jié)。非同尋常的ppt設(shè)計(jì)：黑底白字，指令明確。Justin的ppt是這節(jié)課中比較吸引眼球的地方，黑色的屏幕襯出白色的字體，非常醒目。他還把課堂的指令也放在其中，讓聽不懂或者漏過指令的學(xué)生能夠看懂。第一課時(shí)的目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在特定情境中運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行問答。不一樣的教學(xué)目標(biāo)就會(huì)有不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)目標(biāo)上升一個(gè)高度，不止關(guān)注于試卷、分?jǐn)?shù)時(shí)，教學(xué)也會(huì)上升一個(gè)高度，更加有趣、更加實(shí)用，而學(xué)生的學(xué)