淺談怎樣表揚小學(xué)生-2019年精選文檔

1、淺談怎樣表揚小學(xué)生“好學(xué)生是表揚出來的”。許多老師。 尤其是小學(xué)老師都把這句話當(dāng)真理來使用。自從國家教育司2001 年頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，老師更注重對學(xué)生的賞識教育。從此，課堂上老師的表揚聲增多了。然而，恰當(dāng)?shù)谋頁P是學(xué)生思想行為的導(dǎo)向，可使學(xué)生明確自己的長處和優(yōu)點， 激起學(xué)生的進取心和榮譽感。 不恰當(dāng)?shù)谋頁P，不僅生表揚出來的， 相反會讓學(xué)生在今后的發(fā)展中產(chǎn)生負(fù)面影響。那么，在課堂教學(xué)中， 什么樣的表揚對小學(xué)生才恰當(dāng) ? 我們應(yīng)該怎樣表揚小學(xué)生呢 ?一 表揚不能單一化。 學(xué)生是個體， 有差異性，也有獨特性。老師的表揚不能太過單一。 不要千篇一律地用同一句話表揚。 記得在一節(jié)公開課上， 剛開始聽見

2、老師表揚“你真棒”時， 學(xué)生像喝了蜜汁，心里美滋滋的，有的面帶笑容，有的手舞足蹈，有的，可是，這個老師頻頻的表揚每個學(xué)生“你真棒”時，學(xué)生的激情就逐漸消失，這種表揚也就沒有激勵的作用了。因此，作為小學(xué)教師， 要根據(jù)不同的對象， 不同的情景使用更多更豐富的表揚語言。 我曾榮幸聽過華應(yīng)龍老師的一節(jié)示范課， 他那充滿激勵性的語言讓學(xué)生不斷獲得走向成功的動力。 “你真能干”“多聰明的孩子”“說得太好了”“聲音多么響亮”“你還真與眾不同”“讀得真棒啊 ! 每一句表揚詞都針對每個人的表現(xiàn)，沒有兩句是一樣的， 他的每一句話都在不經(jīng)意間傳達(dá)了老師最真誠的贊許。二 表揚要分層次， 不能夸大。 世界上沒有兩片完全

3、一樣的樹葉。學(xué)生存在差異，成績也就有差異。不同層次的人，老師應(yīng)該運用不同方式的表揚，比如，同一道有難度的題目，優(yōu)等生做對了，表揚“真不錯，做得這么好”；學(xué)困生做對了，哪怕書寫不工整，老師也表揚“你挺聰明的，全做對了，但書寫卻不夠好哦，下次努力爭取更好 ! ”。千萬不能夸大表揚，比如有的老師，當(dāng)學(xué)生作對了一道并不難的題，為了達(dá)到表揚的目的，老師說：“哇 ! 你真了不起 ! 真是天才哦。 ”“這是數(shù)學(xué)家的頭腦啊”等夸大的語言來表揚學(xué)生， 不但不給學(xué)生帶來任何好處， 只會助長學(xué)生的自滿情緒。三 表揚不要用物質(zhì)代替語言。 我們是城市郊區(qū)的學(xué)校， 時常有城里的老師來我們學(xué)校上課， 他們經(jīng)常會帶來小東西作

4、為表揚學(xué)生的禮物， 課堂上只要舉手回答問題， 老師都會給予物質(zhì)表揚。開始，學(xué)生們激情高漲，興致勃勃，課堂十分活躍。但是我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師的東西沒了，孩子們就干脆不回答問題了。得到物質(zhì)表揚的很高興， 沒有得到的更多是失望。 把課堂上的東西都拋到九霄云外去了。 他們對老師的物質(zhì)表揚產(chǎn)生了依賴， 沒表揚就沒了動力了，因此，這種方式不可常用。各種方式都要讓學(xué)生知道表揚是對他們現(xiàn)有狀況的肯定，也是對他們以后發(fā)展的要求。這樣才能讓學(xué)生在適當(dāng)表揚中健康快樂地成長。四表揚要注意及時性。 對于小學(xué)生的表揚， 通常是立即表揚效果最好， 而且是學(xué)生還正在做某件事時表揚就更好。 當(dāng)學(xué)生自己認(rèn)為有進步時， 心里是很渴望得到

5、表揚的， 因此對于學(xué)生做出了努力而獲得了成績時， 不管成績?nèi)绾危?都應(yīng)立即爽快地給予表揚，讓他們從內(nèi)心深處得到滿足， 這樣就實現(xiàn)了表揚的真正目的。五 表揚不要光看結(jié)果， 更重要的是要看過程。 小學(xué)生經(jīng)?！昂眯摹鞭k“壞事”。 比如，一個低年級的孩子在打掃衛(wèi)生的時候主動去提水，一不小心摔一跤，把衣服弄濕了。這時老師不分青紅皂白地批評學(xué)生一頓，學(xué)生今后也許就不敢嘗試自己做事了。其實老師應(yīng)該冷靜下來說：“你想自己做事很好，但路滑要小心，不要弄濕了衣服”。學(xué)生的心情會頓時放松，不但喜歡自己的事情自己做， 還會非常樂意幫助他人。 因此，只要學(xué)生是“好心”的，就要表揚，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴學(xué)生怎樣去改正，這樣就會有事半功倍的效果。總之，表揚是一種激勵學(xué)習(xí)的手段，是教育的強心劑；一定要講究表揚的藝術(shù)。只有這樣，才能是表揚因人、因事、因地、因時而異， 充分發(fā)揮表揚的功能，使表揚真正成為學(xué)生思想品德形成的催化