學前教育研究方法之觀察法-學前教育觀察的類型

觀察法

——如何觀察兒童的所作所為觀察法觀察法就是借助人的感覺器官，有目的地對心理與行為進行考察，以獲得教育研究資料的一種方法?？茖W觀察與日常觀察的區(qū)別科學觀察是有目的的觀察?？茖W觀察是有組織的系統(tǒng)的觀察?？茖W觀察除了利用人的感覺器官外，還要借助于科學儀器?？茖W觀察的結(jié)果需被檢驗。第一節(jié)

學前教育觀察的類型自然情景中的觀察與實驗室中的觀察參與性觀察與非參與性觀察定量觀察與定性觀察一、自然情景中的觀察與實驗室中的觀察自然情景中的觀察：現(xiàn)場觀察，指在現(xiàn)場的自然情景中不加以控制的觀察，觀察者一般不做任何努力去操縱變量或去控制個體的行為而只是觀察與記錄自然發(fā)生的事件與行為。實驗室觀察：控制觀察與條件觀察，指在實驗室有控制的條件下的觀察，需要設(shè)置特定的情景，規(guī)定刺激的性質(zhì)，觀察特定條件下的特定行為。二、參與性觀察與非參與性觀察參與性觀察：觀察者實際地參與了觀察對象正在研究的環(huán)境當中。觀察者的身份可以是公開的，也可以是隱蔽的。非參與性觀察：觀察者不介入觀察對象的活動，以局外人或旁觀者身份進行的觀察。觀察可以是公開的，也可以是隱蔽的。三、定量觀察與定性觀察定量觀察：結(jié)構(gòu)性觀察、系統(tǒng)性觀察，事先運用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進行觀察。定性觀察：非結(jié)構(gòu)性觀察，研究者依據(jù)簡要的觀察提綱，在觀察現(xiàn)場對觀察對象做最詳細的、多方面的記錄，并在觀察后根據(jù)回憶加以必要的追溯性的補充與完善的一種觀察。定量觀察記錄方式時間取樣記錄表事件取樣記錄表項目清單等級量表教育研究基本方法之觀察法學習目標：1.了解觀察法的類型及其基本要求；2.掌握觀察法的基本程序與具體方法。內(nèi)容概要:觀察法概念和要素觀察法優(yōu)點和缺點觀察法的類型觀察法的實施學前教育觀察研究類型觀察法注意事項一、觀察法概念和要素

觀察法，指通過感官或輔助儀器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實材料的研究方法，是我們研究學前兒童發(fā)展與教育的最基本、最適宜的方法之一。觀察法要素兩個基本途徑：感官和輔助儀器特點：“有目的、有計劃”“自然狀態(tài)”“系統(tǒng)、連續(xù)”“考察、記錄、分析”二、觀察法優(yōu)點和缺點能通過觀察直接獲得資料，不需其他中間環(huán)節(jié)，因此，觀察的資料比較真實。在自然狀態(tài)下的觀察，能獲得生動的資料。觀察具有及時性的優(yōu)點，它能捕捉到正在發(fā)生的現(xiàn)象。觀察能收集到一些無法言表的材料。4321優(yōu)點：受時間的限制，某些事件的發(fā)生是有一定時間限制的，過了這段時間就不會再發(fā)生。02受觀察對象限制。如研究青少年犯罪問題，有些秘密團伙一般不會讓別人觀察的。03受觀察者本身限制。一方面人的感官都有生理限制，超出這個限度就很難直接觀察。另一方面，觀察結(jié)果也會受到主觀意識的影響。

04觀察者只能觀察外表現(xiàn)象和某些物質(zhì)結(jié)構(gòu)，不能直接觀察到事物的本質(zhì)和人們的思想意識。

05觀察法不適應于大面積調(diào)查。缺點：0104自然觀察和實驗室觀察1參與觀察與非參與觀察2結(jié)構(gòu)式觀察與準結(jié)構(gòu)式觀察3開放式觀察與聚焦式觀察4定量觀察與定性觀察5三、觀察法的類型四、觀察法的實施間接觀察法描述記敘法等級評定法取樣觀察法五、學前教育觀察研究類型（一）描述記敘法日記描述法軼事記錄法連續(xù)記錄法1.日記描述法對同一個或同一組兒童長期跟蹤進行反復觀察，以日記的形式描述性的記錄兒童的行為表現(xiàn)。明確日記描述法的主要內(nèi)容：（1）觀察對象的年齡、觀察時間、觀察地點、觀察對象所處的環(huán)境；（2）觀察對象的發(fā)展和變化，即所發(fā)生的新行為、新事情；（3）觀察對象的表情、動作和語言。2.軼事記錄法著重隨時隨地記錄某種有價值的行為及研究者感興趣的事例。特點：不受時間限制，不需要特殊情境，不需要特殊的步驟。這種方法無一定框架，簡單易行?？焖儆涗洠ＷC記憶的新鮮感和記錄的真實性1盡量記下中心人物的行為和對話，同時記錄下與之交往的人物的反應2記錄中盡量包括環(huán)境、時間、行為的簡潔描寫3盡量準確的記錄幼兒談話的用詞用句4盡量做到客觀、真實、完整5注意事項：軼事記錄運用實例夏日的一個下午，小蟬在窗外“知—了”“知—了”的叫著，4歲的小貝貝倚著窗觀望，只見他一會倒耳，一會點頭，一會自言自語……在一旁的媽媽關(guān)注了這一切，輕輕的問貝貝：你聽見了什么？說說看，和媽媽聽到的相同嗎？貝貝：我聽見小蟬在唱歌呢！你聽見了嗎？媽媽：聽見了，真的在唱歌！貝貝，你聽見唱歌的蟬多嗎？貝貝：多，他們在練合唱呢！媽媽：他們有老師教嗎？貝貝停頓了一會，仔細聽了聽，會心的點頭叫道：有的，有的，我真聽見老師在教小蟬唱歌呢！我聽見一只膽小的蟬挨老師批評了，因為他唱歌聲音太小了，還有，另外兩只蟬在吵架，真丟人。3.連續(xù)記錄觀察法連續(xù)記錄法是對自然發(fā)生的順序事件或行為在一定時間內(nèi)作連續(xù)不斷的記錄，其記錄要求描述足夠詳細精確和有足夠完整的情節(jié)。時間：通常為一天、半天。一般比軼事記錄法更完整。（二）取樣觀察法取樣觀察法與描述性方法的區(qū)別：

不是詳細地描述行為或事件。特點是對觀察的行為或事件進行分類，把復雜的事件或行為轉(zhuǎn)化為可以數(shù)量化或可限制的材料來進行記錄。1.取樣觀察法的操作程序①對觀察內(nèi)容進行分類②給每種類別下操作定義③設(shè)計記錄表單②給每種類別下操作定義操作定義就是用具體的、可感知的或可度量的事物、事件、現(xiàn)象對類別作的界定。下操作性定義的目的是使不同觀察者的記錄趨于一致。例如，一個觀察“同齡兒童玩耍行為”的研究將兒童的玩耍行為分為：協(xié)作玩耍，倒退玩耍(指返回到早期的，不夠成熟的行為)，進攻玩耍，單獨玩耍4類。何謂倒退玩耍?何謂進攻玩耍？因此對不明確的或理解可能產(chǎn)生岐義的類別都應下操作定義，以保證不同觀察者記錄的一致性。③設(shè)計記錄表單為方便記錄，保證記錄的速度，應先設(shè)計好簡便易行的記錄表單。觀察者觀察到相應行為就在相應欄目中打勾或作符號。觀察記錄表單設(shè)計得是否科學相當重要。國外學者曾設(shè)計了“觀察學前同齡兒童相互影響”的兩種記錄表單。請比較哪一種更客觀、更便于操作?不同觀察者用哪種記錄表單，其記錄更會趨向一致?2.取樣觀察法的種類①時間取樣②事件取樣③個人取樣①時間取樣時間取樣是以時間取樣行為，即在規(guī)定的一定時間段中進行觀察，對這一時間內(nèi)發(fā)生的各種行為表現(xiàn)作較全面的記錄。幼兒園教師課堂行為觀察量表

（單位時間：15分鐘）幼兒園_____班級_____教師姓名______活動內(nèi)容____________觀察時間______

次數(shù)及持續(xù)時間行為項目0-5分鐘6-10分鐘11-15分鐘總頻數(shù)及持續(xù)時間主動行為講授演示向幼兒提問給予指導反應行為同意幼兒看法夸獎或鼓勵幼兒批評幼兒回答幼兒問題②事件取樣事件取樣顧名思義是以事件為單位進行觀察，是研究特定類別的完整行為事件，它的測量單位是行為本身而不是人為的時間間隔。如：幼兒的爭吵行為、相互交往行為、依賴老師行為、友好行為等。③個人取樣它是對單個被試連續(xù)取樣，以個人為單位，在觀察中，觀察者選擇一個被試，在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)記錄表單記錄這個被試的全部中心行為和事件。然后又觀察另一被試，如此反復進行，取得多個個體組成的樣本。（三）等級評定法指觀察者根據(jù)預定標準、不僅要觀察行為，同時要對觀察的行為作出評價。即評價觀察法是根據(jù)知覺的印象很快地概括出行為程度差別的一種簡易方法。（四）間接觀察法兩難故事法這是皮亞杰研究道德判斷時采用的一種方法。利用講述故事向被試提出有關(guān)道德方面的難題，然后向兒童提問。利用這種難題測定兒童是依據(jù)對物品的損壞結(jié)果還是依據(jù)主人公的行為動機做出道德判斷。由于皮亞杰每次都是以成對的故事測試兒童，因此，此方法被稱為對偶故事法。

六、觀察法注意事項（一）資料記錄方法1.使用慣用的速寫2.盡可能用描述性動詞3.盡可能多的記錄口頭語言，此外，將幼兒說話時時怎樣發(fā)生的也記錄下來。4.觀察項目實地筆記個人筆記方法筆記理論筆記實地筆記個人筆記方法筆記理論筆記12:00——食堂里大約有300人，10個窗口前隊伍平均有4米長。我感覺很擁擠這個數(shù)字是我的估計中午12點似乎是學生就餐的高潮12:05——在賣餡餅的窗口排了一個足有兩米長的隊，而且排隊的大部分（大約四分之三）是男生。我想是不是今天的餡餅特別好吃?是不是男生特別喜歡吃餡餅？我站在離賣餡餅的窗口有5米遠的地方，看不清楚餡餅的質(zhì)量，不知道這些人買餡餅是否因為餡餅好吃。也許買某一樣食物的人數(shù)與該食物的質(zhì)量之間有正相關(guān)關(guān)系？12:10——食堂里有5對成雙的男女坐在一起吃飯，兩個人坐得很靠近，都是男的坐在女的左手邊。也許他們是戀人。我只是根據(jù)他們坐在一起的親密樣子判斷他們是戀人，這個猜想需要進一步檢驗。也許在食堂里就餐時，男生習慣于坐在女生的左手邊？12:20——一位女生將一勺菜送到旁邊男生的嘴邊，望著對方的眼睛說：“想不想吃這個菜？”為什么這些“戀人們”在公共食堂里如此“放肆”？！我對此有反感。我現(xiàn)在與他們坐在同一張桌子上，可以聽到他們的對話。似乎女生喜歡主動向男生“獻殷勤”，這一點與我平時的印象不一樣，需要進一步觀察和檢驗。只記錄事實1記錄每個細節(jié)，不要有遺漏2在觀察記錄時，不要解釋3使用描述性的詞句，避免使用判斷性或解釋性的詞句4按照事情發(fā)生的順序記錄事實5（二）客觀記錄的方法七、觀察法練習（一）找出你的觀察風格（二）觀察練習：使用事實/解讀表格（一）找出你的觀察風格回答以下幾個問題，花幾分鐘列出你的答案：A你對觀察已有哪些認識？在工作或生活中你會觀察幼兒嗎？你認為借由觀察幼兒你學到什么？B你是否傾向觀察某