環(huán)環(huán)相扣促進(jìn)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)

1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)相扣促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué) - 中學(xué)數(shù)學(xué)論文環(huán)環(huán)相扣促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)華俊（盱眙縣馬壩初級(jí)中學(xué)，江蘇淮安 211751 ）摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要順利地進(jìn)行，應(yīng)抓好在教學(xué)中使用階梯教學(xué)法、培養(yǎng)好探索地能力、優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)、抓住教學(xué)新理念等四個(gè)環(huán)節(jié) .關(guān)鍵詞：階梯教學(xué)；探索能力；優(yōu)化復(fù)習(xí)；新理念中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-6351(2013)-03-0137-01數(shù)學(xué)教學(xué)要用數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)地精神去熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)地精神；以我國(guó)兩千年來(lái)地偉大地?cái)?shù)學(xué)成就去培養(yǎng)學(xué)生地愛國(guó)主義精神和民族自豪感；在引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)地過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地辯證唯物主義思想

2、 .這一些事大道理大家都知道， 但實(shí)際做起來(lái)還是很難地， 需要一些方法和環(huán)節(jié)地， 如何緊扣這些環(huán)節(jié)才能使教學(xué)有可能地順利進(jìn)行這也是我們需要共同探討地問題 .一、是在教學(xué)中使用階梯教學(xué)法農(nóng)村中任何一個(gè)班級(jí)地學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)都是有一定差異地，所以，教法應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來(lái)，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”來(lái)開展教與學(xué)地活動(dòng) .在施教過程中，應(yīng)貫徹如下“兩條原理”和“三個(gè)基本原則”，以達(dá)到教師地激勵(lì)與學(xué)生地發(fā)展有機(jī)地結(jié)合 .（一）兩條原理1、內(nèi)部動(dòng)力原理 .即承認(rèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)能中地主觀能動(dòng)性， 其中某一個(gè)性因素 （如數(shù)學(xué)興趣） 發(fā)生變化， 將引起其他部分及整體變化 （

3、產(chǎn)主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地主動(dòng)性） ；2、適應(yīng)與轉(zhuǎn)化發(fā)展原理 . “適應(yīng)”即教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有心理狀態(tài)、知識(shí)水平和認(rèn)1 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)知能力；“轉(zhuǎn)化發(fā)展”即變學(xué)生厭學(xué)為愛學(xué)， 變不會(huì)學(xué)為會(huì)學(xué)， 變無(wú)所作為為積極進(jìn)取，求得每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地最佳心理狀態(tài) .（二）三個(gè)原則1、智力因素與非智力因素相結(jié)合原則； 2、同步教學(xué)與異步教學(xué)相結(jié)合原則 .即在教學(xué)中， 對(duì)全體學(xué)生地行動(dòng)， 提出統(tǒng)一要求和目標(biāo)地同時(shí)， 正確估計(jì)出學(xué)生發(fā)展水平和潛在發(fā)展可能性， 根據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置階梯， 將學(xué)生分成不同階梯類型，在自學(xué)、聽講、討論、答問與作業(yè)中提出不同地要求，使每個(gè)學(xué)生在班級(jí)集體中相對(duì)獨(dú)立地得到發(fā)展； 3、

4、學(xué)生心理認(rèn)識(shí)規(guī)律與知識(shí)形成發(fā)展規(guī)律相結(jié)合原則.即遵循認(rèn)識(shí)論與實(shí)踐論地基本原理，將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行彈性處理，適應(yīng)不同層次地學(xué)生和每個(gè)學(xué)生地不同地認(rèn)識(shí)階段 .將新教材地彈性和學(xué)生地個(gè)性差異融于教法之中 .二、培養(yǎng)好在學(xué)習(xí)中探索能力中學(xué)階段，我們要培養(yǎng)好學(xué)生 “數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”，因?yàn)橹袑W(xué)階段地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)畢竟是將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 運(yùn)用數(shù)學(xué)，以及進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新地基礎(chǔ)， 也正是基于這一點(diǎn)，我們地傳統(tǒng)教學(xué)，特別重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng) .但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地最終目地，卻是數(shù)學(xué)地運(yùn)用與創(chuàng)新 .不論是數(shù)學(xué)地運(yùn)用，還是數(shù)學(xué)創(chuàng)新，都離不開探索，沒有了探索，任何學(xué)科包括數(shù)學(xué)，都會(huì)失去靈魂 .因此，改革數(shù)學(xué)教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生地探索能力也作為

5、我們教學(xué)活動(dòng)地重要一環(huán)，實(shí)在是必要、重要和緊迫 .培養(yǎng)學(xué)生地?cái)?shù)學(xué)探索能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)地工程，它包含了許多方面，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力應(yīng)從培養(yǎng)興趣、指導(dǎo)方法、鼓勵(lì)質(zhì)疑、鼓勵(lì)創(chuàng)新等幾個(gè)方面入手 .三、上好新課地同時(shí)必須優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)孔子云：溫故而知新，學(xué)生地大腦在掌握知識(shí)地過程中會(huì)有一個(gè)淡忘地過程，2 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)那我們必須有一個(gè)好地復(fù)習(xí)思路和方法來(lái)幫助他們復(fù)習(xí) .教師在復(fù)習(xí)過程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)所學(xué)地知識(shí)、 典型地例題進(jìn)行反思， 而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生鞏固所學(xué)地知識(shí)由“量”到“質(zhì)”地飛躍這一轉(zhuǎn)化過程 .它應(yīng)包含講解例題是善于舉一法三、善于優(yōu)化解題思路、對(duì)習(xí)題進(jìn)行歸類地幾個(gè)方面

6、.為使學(xué)生輕松復(fù)習(xí)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，學(xué)得靈活，學(xué)得扎實(shí)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率，是一個(gè)行之有效地重要途徑 .四、搞好數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離新課標(biāo)之教學(xué)新理念我們要通過不同途徑、不同教學(xué)方式抓好數(shù)學(xué)教學(xué)這是我們共同目地，但我們要和國(guó)家教育地思想同步， 要和教育地新教育理念相協(xié)調(diào)， 新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有新地課程觀；新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重過程，重創(chuàng)新，重個(gè)性，重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，重合作與交流， 重思想教育； 新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中地老師與學(xué)生地關(guān)系是平等地.新課標(biāo)地?cái)?shù)學(xué)課程是教師，學(xué)生、教學(xué)材料、教學(xué)情境與教學(xué)環(huán)境構(gòu)成地一種生態(tài)系統(tǒng)，就是說(shuō)，課程是變化地，是教師和學(xué)生一起探究新知識(shí)地過程，教師和學(xué)生是課

7、程地一部分， 也是課程地建設(shè)者， 教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同創(chuàng)新課程和開發(fā)課程地過程 .新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果，更重過程，還側(cè)重學(xué)生個(gè)性地發(fā)展， 重創(chuàng)新，重?cái)?shù)學(xué)思想方法地教育以及學(xué)生地情感態(tài)度價(jià)值觀和思想品德教育 .課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生做數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)地過程，自主建構(gòu)知識(shí)體系地過程， 新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間交往互動(dòng)，感情交流地過程，新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重個(gè)性 .新課標(biāo)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)重創(chuàng)新、新課標(biāo)地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)重?cái)?shù)學(xué)思想和方法地教育、 新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生地情感態(tài)度和價(jià)值觀、 新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重思想品質(zhì)教育、 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是民主地，平等，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展地，教師

8、是平等中地首席 .教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展3 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)地促進(jìn)者 .教師要建立一個(gè)民主平等，融洽和諧地課堂氣氛，積極與學(xué)生交流，分享體驗(yàn)與感受 .學(xué)生是獨(dú)立獨(dú)特和發(fā)展地人，是學(xué)習(xí)地主體，是責(zé)任與權(quán)利地主體.教師要有耐心信心和恒心去教育學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生地發(fā)展 .總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在一般人眼里看上去很簡(jiǎn)單，實(shí)際上只有我們搞教育地人最清楚，要想搞好不是一件簡(jiǎn)單地事，必須把階梯法教學(xué)、探索能力地培養(yǎng)、復(fù)習(xí)方法地優(yōu)化和教學(xué)新理念地有機(jī)結(jié)合與環(huán)環(huán)相扣， 才能真正地搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué).參考文獻(xiàn)：1吳效鋒.新課程怎樣教教學(xué)藝術(shù)與實(shí)踐 J.2在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地自主探索能力 J.教育界,2

9、011,(08).4 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理 .版權(quán)為個(gè)人所有This article includes some parts, including text, pictures,and design. Copyright is personal ownership. b5E2RGbCAP用戶可將本文地內(nèi)容或服務(wù)用于個(gè)人學(xué)習(xí)、 研究或欣賞， 以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途， 但同時(shí)應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律地規(guī)定，不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人地合法權(quán)利 . 除此以外，將本5 / 7個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)文任何內(nèi)容或服務(wù)

10、用于其他用途時(shí)， 須征得本人及相關(guān)權(quán)利人地書面許可，并支付報(bào)酬 . p1EanqFDPwUsers may use the contents or services of this articlefor personal study, research or appreciation, and othernon-commercial or non-profit purposes, but at the same time,they shall abide by the provisions of copyright law and otherrelevant laws, and shall n

11、ot infringe upon the legitimaterights of this website and its relevant obligees. In addition,when any content or service of this article is used for otherpurposes, written permission and remuneration shall beobtained from the person concerned and the relevantobligee. DXDiTa9E3d轉(zhuǎn)載或引用本文內(nèi)容必須是以新聞性或資料性公共免費(fèi)信息為使用目地地合理、善意引用，不得對(duì)本文內(nèi)容原意進(jìn)行曲解、修改，并自負(fù)版權(quán)等法律責(zé)任 . RTCrpUDGiTReproduction or quotation of the content of this articlemust be reasonable and good-faith citation for the use of newsor informative public free